范進中舉 優(yōu)秀教學(xué)課件

1.萬般皆下品，唯有讀書高。2.十年窗下無人問，一舉成名天下知。3.窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。4.朝為田舍郎，暮登天子堂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、了解封建科舉制度的毒害。二、理解對比和諷刺的寫法與作用。預(yù)習(xí)展示

文中人物及背景◆封建科舉制度◆范進作者介紹

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作《儒林外史》，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有《文木山房集》。作品簡介

本文選自《儒林外史》，《儒林外史》是清代長篇章回體小說,55回。因讀書人稱儒生，故“儒林”指讀書人這個階層；“外史”與“正史”相對，記載那些沒有寫入“正史”不堪稱道的軼事;“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標(biāo)題，大多是一個對仗句，概括本回主要內(nèi)容。《儒林外史》描寫封建社會知識分子的生活和精神狀態(tài)，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實。

關(guān)于科舉考試制度參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試等程序。童試合格后叫做“進學(xué)”俗稱“秀才”，通過童試才能參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱為舉人，第一名叫做會解元。元進了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進士。殿試分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱三鼎甲。

注意讀音：

1、作揖2、帶挈3、行事4、長親5、腆著6、星宿7、兀自8、軒敞(yī)(qiè)(háng)(zhǎng)(tiǎn)(xiù)(wù)(xuān)9、相公10、報帖11、避諱

12、賒欠13、綰發(fā)14、桑梓15、僥幸16、攥緊（xiàng)(tiě)(huì)

(shē)(wǎn)(zǐ)(jiǎo)(zuàn)

17啐（cuì）18齋公（zhāi）19醉醺醺（xūn）20癩蛤?。╨ài）21閻王（yán）22

嗑（hé）23瘟（wēn）

介紹與本課有關(guān)的小說內(nèi)容

“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回”周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學(xué)道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當(dāng)時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關(guān)照，結(jié)果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。12346785910111213141516

1．找出課文中小說的三要素。主要人物：情節(jié)：環(huán)境：范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等范進中舉前后，周圍人對他的不同態(tài)度封建科舉制度下的世態(tài)人情提綱：

屠戶賀喜中舉前范進借錢范進中舉時間范進發(fā)瘋順序中舉后屠戶治瘋鄉(xiāng)紳來拜

《范進中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分(1-2)：寫范進中舉之前的情況。第二部分(3-12)：寫范進中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會地位顯著變化。課文結(jié)構(gòu)：第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、具體分析比較范進中舉前后的經(jīng)濟況和社會地位（中舉前、中舉后）2、思考與練習(xí)3、歸納作品主題A、為什么中了舉人反而瘋了？B、分析人物性格特征。思考：

1、速讀課文，劃出描寫范進的有關(guān)內(nèi)容，說說范進是一個怎樣的人。中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無盤纏贈房拿蛋送雞背米送酒送銀經(jīng)濟狀況中舉后岳丈斥罵眾鄰不理睬張鄉(xiāng)紳不識范進賢婿文曲星稱老爺巴結(jié)社會地位對比范進分析：“范進不看便罷”這一段，課文是怎樣描寫范進的瘋態(tài)的？通過語言、動作、神態(tài)描寫，描繪了一個醉心功名、熱衷科舉、迂腐之極的封建知識分子。重點研讀第五自然段

范進中舉前后狀況的變化，反映了封建社會科舉制度對讀書人命運的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。該死的畜牲！你中了甚么？形象分析胡屠戶

思考：胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？課文從哪幾個方面寫出這些變化？試分析該人物形象。范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比現(xiàn)世寶老爺

賢婿老爺尖嘴猴腮不三不四品貌又高一副大腸一瓶酒七八斤肉，四五千錢腆著肚子去了，一口啐在臉上倒運養(yǎng)到30多歲，畢竟要嫁與個老爺不是你的文章好……舍與你的才學(xué)又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘你家老太太那手早顫起來，低著頭扯了幾十回，笑迷迷的去了中舉前中舉后罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮動作：腆著肚子去了一口啐在臉上贊：才學(xué)高品貌好動作:那手早顫起來替他扯了幾十回笑咪咪的去了

語言動作欺貧愛富趨炎附勢對比胡屠戶

下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……答：這些動詞生動形象的寫出了胡屠戶見財心喜而又假意推讓的心理，，表現(xiàn)了他的貪婪和虛偽，諷刺意味十足。典型細(xì)節(jié)

胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭，他欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。文曲星打得嗎？權(quán)變權(quán)變形象分析

胡屠戶前倨后恭的不同態(tài)度，正好反映出當(dāng)時社會上那種趨炎附勢的現(xiàn)象，時人對權(quán)貴阿諛奉承，對寒士則加以白眼。

仔細(xì)閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：

1、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？幸會！幸會！世先生！形象分析

張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當(dāng)時官僚之間結(jié)黨營私之風(fēng)盛行。形象分析眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來熱心幫忙。眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。形象分析人物形象（1）胡屠戶：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰：

欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。

范進中舉的當(dāng)天就來拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。

變語言動作范進胡屠戶對比諷刺了科舉制度對封建知識分子的摧殘。諷刺了當(dāng)時趨炎附勢的人情世態(tài)。胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的市儈形象。張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具體描寫了“張老爺拜會新貴范老爺”的場面，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責(zé)了封建社會的丑惡的道德風(fēng)尚。刻畫人物手法

1、以人物自己的語言表現(xiàn)人物性格。如范進對胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。

2、運用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托。如范進喜瘋的過程。用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人等。

3、運用夸張、對比的手法進行諷刺。范進中舉驚喜得發(fā)瘋，運用了夸張的手法，但并不失真。悲??？喜??？范進中舉討論：本文是悲劇還是喜劇范時中舉，表面上看是“大喜”，實際上是范進人生命運悲劇的一個展現(xiàn)。中舉前生活貧困，沒有營生能力，一心追求功名利祿，只是苦讀“圣賢之書”；一旦中舉，便馬上換了“貴人”的嘴臉，同張鄉(xiāng)紳的攀談更是充滿虛偽。由此可見：范進如不中舉，世上多了一個迂腐無能、貧病潦倒的書呆子；范進中了舉，社會上也只不過多了一個虛偽腐敗、結(jié)黨營私的貪官污吏。所以無論中舉與否，對范進來說都是他人性的缺陷與靈魂的失落，是人生的悲劇。而這種個人悲劇，又是封建科舉制度一手造成的，無數(shù)個知道分子在這種科舉制度的毒害下，或終生不得志，悲慘的死去，或一朝得志，便成為朝廷壓榨人民的幫兇。總之，這已不僅是個人的大悲，而且是民族、國家的大悲。范進人物形象的典型意義

范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達(dá)，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無數(shù)知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。通過描寫范進中舉發(fā)瘋和前后截然不同的