血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件

血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(初稿)內(nèi)容簡(jiǎn)介d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》《血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》修訂背景年,由中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心血管內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)、中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)循證醫(yī)學(xué)專業(yè)委員牽頭,組織國(guó)內(nèi)心血管、內(nèi)分泌專家制定了《血脂康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)》血脂康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)家共識(shí)(以下,簡(jiǎn)稱《共識(shí)》,2009年共識(shí)發(fā)表于《中華內(nèi)科雜志》《中華內(nèi)科雜志2092月第第2期)在中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心血管內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)、中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)膽固醇教育計(jì)劃項(xiàng)目的牽頭下,結(jié)合血脂康2008年以后發(fā)布的臨床研究結(jié)果,啟動(dòng)了《共識(shí)》的修訂工作d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》所謂的分層教學(xué)法主要是指在教學(xué)活動(dòng)開展中針對(duì)不同層次水平的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)。在中專英語教學(xué)活動(dòng)開展中，我會(huì)立足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面入手，進(jìn)行分層教學(xué)。1.教學(xué)目標(biāo)分層在傳統(tǒng)的中專英語教學(xué)活動(dòng)開展中，大部分教師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)全體學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，這就出現(xiàn)了學(xué)困生跟不上、中等生提不高、學(xué)優(yōu)生吃不飽的情況。教學(xué)目標(biāo)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，在正確的目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)生可以獲得有效的發(fā)展。對(duì)此，我在中專英語活動(dòng)開展中，會(huì)先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，即劃分為A層次學(xué)生的提高目標(biāo)、B層次學(xué)生的中層目標(biāo)、C層次學(xué)生的基本目標(biāo)。（A層次學(xué)生是學(xué)優(yōu)生，B層次學(xué)生是中等生，C層次的學(xué)生是學(xué)困生）。C層次學(xué)生的基本目標(biāo)：能準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握26個(gè)英文字母，48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，能正確的讀、背、寫所學(xué)的詞匯，并能對(duì)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英漢互譯。B層次學(xué)生的中層目標(biāo)：能在掌握C層次學(xué)生需要完成的知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的極具功能性的交際用語。比如，What’syourhobby？Doyouliketo…Ilike…Myhobbyis…并能在掌握本節(jié)課的詞匯基礎(chǔ)上，自主地補(bǔ)充一些與之有關(guān)的課外詞匯，并對(duì)其進(jìn)行記憶。A層次學(xué)生的提高目標(biāo)：A層次學(xué)生需要在完成B、C這兩層次學(xué)生需要掌握的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，掌握每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，尤其是語法內(nèi)容，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行靈活地變通與運(yùn)用，尤其是能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交際。除此之外，這一層次的學(xué)生還需要在每節(jié)課針對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，借此提高其基本的英語技能。2.教學(xué)方法分層在傳統(tǒng)的中專英語教學(xué)活動(dòng)開展中，教師的照本宣科難以使學(xué)生獲得有價(jià)值的英語知識(shí)，尤其是那些學(xué)困生，英語本身就是一門第二語言，是陌生難懂的，教師的長(zhǎng)篇大論只會(huì)使其喪失英語學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我會(huì)針對(duì)不同層次學(xué)生的情況，對(duì)其采取不同的教學(xué)方法。在對(duì)C層次學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)比較重視基礎(chǔ)知識(shí)，從26個(gè)字母的讀寫入手循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們識(shí)記字母、單詞、短語、句子等。并在課堂上積極地對(duì)這些學(xué)生給予提問，我會(huì)以賞識(shí)的態(tài)度來對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。就算他們回答錯(cuò)誤，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)俅芜M(jìn)行思考，當(dāng)回答正確的時(shí)候，我會(huì)給予肯定。比如，我會(huì)針對(duì)一些詞匯的含義進(jìn)行提問：Lastname是什么意思？Firstname是什么意思？在HuangZhonghua這個(gè)名字中，哪一個(gè)是Firstname，哪一個(gè)是Lastname。在對(duì)B層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我一般會(huì)在基礎(chǔ)知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，為其補(bǔ)充一些教材中缺失的內(nèi)容。并引導(dǎo)這些學(xué)生對(duì)本節(jié)課中所學(xué)習(xí)到的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，甚至是舉一反三。比如，要求學(xué)生對(duì)極具功能性的交際用語，諸如What’ayourname？Mynameis…Whereareyoufrom？Iamfrom…等進(jìn)行角色扮演對(duì)話。在對(duì)話中提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在對(duì)A層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我一般會(huì)在基礎(chǔ)知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，借助多樣化的方式來提高他們的聽說讀寫能力。我會(huì)利用提問的方式來檢驗(yàn)他們的英語學(xué)習(xí)成果，鍛煉他們說的能力；利用角色扮演的方式來指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。比如，在組織有關(guān)于圣誕節(jié)這一節(jié)日教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)這一層次的學(xué)生借助話劇的形式將圣誕節(jié)的來源、慶祝方式等表演出來。學(xué)生在表演過程中，不僅可以加深對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)，受到西方文化的熏陶，還可以鍛煉其語言表達(dá)能力。除此之外，我還會(huì)豐富這一層次學(xué)生的課后作業(yè)，采取編寫對(duì)話、作值日表等形式引導(dǎo)其將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際之中。除了以上的方法之外，我會(huì)在每節(jié)課開始的時(shí)候，選舉一名“小老師”來組織課前復(fù)習(xí)活動(dòng)。這名小老師在最初階段是由A層次的學(xué)生充當(dāng)?shù)?，等過了一段時(shí)間之后，則可以從B層次，甚至是C層次中選舉學(xué)生來?yè)?dān)任，給予每一層次的學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小老師在課堂教學(xué)之初，可以借助卡片、PPT等形式就上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行提問，在提問的過程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解。借此，在鞏固全班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以充分地發(fā)揮英語學(xué)優(yōu)生的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法分層之外，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分層。比如，C層次的學(xué)生需要完成練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)知識(shí)，而B層次的學(xué)生需要在完成練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)知識(shí)之后，還要做一些拓展練習(xí)，A層次的學(xué)生則在完成相應(yīng)的紙面作業(yè)之后，還需要做一些極具應(yīng)用性的作業(yè)內(nèi)容，諸如上文所提及的編寫對(duì)話、作值日?qǐng)?bào)等。如此，在不同層次的作業(yè)完成下，學(xué)生可以有效地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，并借助作業(yè)來獲得將所學(xué)到的英?Z知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際之中?？傊?，在中專英語教學(xué)活動(dòng)開展中，我們要真正地將學(xué)生作為學(xué)生的主體，立足學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行分層，并將分層教學(xué)法落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面，使學(xué)生在切合其實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法下獲得有價(jià)值的英語知識(shí)。一、研究意義與方法（一）研究意義中國(guó)是世界聞名的體育強(qiáng)國(guó)，多次在奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽上獲得傲人的成績(jī)，中國(guó)太極早在幾千年前盛行至今，上個(gè)世紀(jì)葉問將詠春拳帶向全世界，更是有千萬武迷為李小龍這個(gè)傳奇人物而愛上中國(guó)武術(shù)，武術(shù)已經(jīng)成為了我國(guó)歷史文化中不可缺少的一部分，扮演著舉足輕重的角色，各大院校更是在發(fā)揮自強(qiáng)不息的武術(shù)精神上，走培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的中心路線教育學(xué)生。（二）研究方法1問卷調(diào)查法通過體育專業(yè)的學(xué)者對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改完善，分別選擇了實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查來統(tǒng)計(jì)大家對(duì)武術(shù)課程教學(xué)的相關(guān)看法，調(diào)查時(shí)間在2014年9月21日在西南地區(qū)以及江浙地區(qū)的15所高等院校附近，每個(gè)學(xué)校發(fā)放100份問卷進(jìn)行實(shí)地考察，共發(fā)放1500份調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷通過網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)生成調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后進(jìn)行深入分析。2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法是在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，只有當(dāng)問卷調(diào)查生成數(shù)據(jù)以后，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)和高等數(shù)學(xué)微積分的回歸性線性方程的方法將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，分析其數(shù)據(jù)表象下體現(xiàn)的深層意義。二、武術(shù)教學(xué)策略概述（一）作為公共普修課的教學(xué)模式設(shè)置公共課程的目的在于塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀避免固定的學(xué)習(xí)思維模式，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的武術(shù)品德，而且能磨練學(xué)生自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志，為著重解決手腳不協(xié)調(diào)問題教師應(yīng)要求學(xué)生勤學(xué)苦練基本功，熟練掌握太極拳的技巧與手法。從掌握基本要領(lǐng)開始，提升手腕靈活性和增強(qiáng)其他關(guān)節(jié)的力量，通過有計(jì)劃的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)達(dá)到自我防身鍛煉身體的目的。在貫徹教學(xué)要求大綱的基礎(chǔ)上聯(lián)系理論和實(shí)際，從模仿走向創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的過程中體驗(yàn)習(xí)武的樂趣，形成樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度，保持學(xué)生身心健康，為日后的學(xué)習(xí)和奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）作為專項(xiàng)課的教學(xué)模式扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)，這種模式通過豐富武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)初級(jí)的刀劍拳術(shù)有基本的了解。在訓(xùn)練教學(xué)方面重點(diǎn)提升出拳的速度與習(xí)武的耐力，這種教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生自我防身、增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能調(diào)節(jié)呼吸系統(tǒng)及其他生理機(jī)能。專項(xiàng)教學(xué)模式主要以學(xué)生自我體驗(yàn)感受感悟?yàn)橹?，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在平時(shí)的觀察和討論中發(fā)現(xiàn)并糾正問題，通過完善動(dòng)作細(xì)節(jié)使得武術(shù)更具藝術(shù)性欣賞性。三、武術(shù)教學(xué)策略的發(fā)展構(gòu)想（一）設(shè)計(jì)新版體育武術(shù)課程教材設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育武術(shù)項(xiàng)目，項(xiàng)目在難度上應(yīng)在適當(dāng)級(jí)別，增刪一些不適當(dāng)?shù)恼n程，構(gòu)建合理的武術(shù)教學(xué)體系，根據(jù)教育部頒發(fā)的一系列文件及決議，結(jié)合相關(guān)部門專業(yè)課程設(shè)置的要求，讓有體育教育經(jīng)驗(yàn)的工作學(xué)者對(duì)課程教材進(jìn)行修改和完善，在最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，減少該項(xiàng)課程的枯燥乏味性。（二）優(yōu)化武術(shù)課程教學(xué)的具體內(nèi)容學(xué)校應(yīng)從學(xué)生自身的角度，對(duì)課程的安排進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，無論是從課時(shí)方面還是時(shí)間方面，保證學(xué)生在課上得到鍛煉和學(xué)習(xí)，而不是走馬觀花地了解，提高教育質(zhì)量是體育教學(xué)的重要方面，培養(yǎng)學(xué)員愛鍛煉愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生必備的運(yùn)動(dòng)能力，身體是革命的本錢，在學(xué)習(xí)的同時(shí)更能發(fā)展體能，做到身心健康。（三）教學(xué)方法多元化在理論教學(xué)方面，我們通常運(yùn)用的是教師在講臺(tái)上教學(xué)，學(xué)生在臺(tái)下記筆記的方式，除了這種模式，我們還可以采用多媒體教育，通過多媒體播放的ppt以及相關(guān)的音頻文件，使理論課變得更生動(dòng)有趣，也可以準(zhǔn)備相關(guān)的武術(shù)話題，讓學(xué)生課后查詢文獻(xiàn)談?wù)剬?duì)話題的看法，彼此交流意見，對(duì)課程進(jìn)行深入的了解。在實(shí)踐活動(dòng)方面，一般情況下，在教師的監(jiān)督和教學(xué)下在體育場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)，從熱身運(yùn)動(dòng)避免學(xué)生在自我運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷到專業(yè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的教導(dǎo)，這都是一種面對(duì)面的教學(xué)方式，當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)甚是發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)運(yùn)而生，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻在家即可教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，可以減少場(chǎng)地的占用以及時(shí)間的撮合。四、結(jié)語中國(guó)武術(shù)作為我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，是國(guó)人驕傲的資本，無論男女老少都被此深深吸引著，因此武術(shù)課程的設(shè)置對(duì)高校學(xué)生是至關(guān)重要的，結(jié)合教育部的相關(guān)要求修改高校體育教材，體育教育工作從事者應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育項(xiàng)目，培養(yǎng)國(guó)人健康生活運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，志在提高青年身體素質(zhì)，全面發(fā)展國(guó)家人才。[血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。血脂1血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(初稿)內(nèi)容簡(jiǎn)介d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)2《血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》修訂背景年,由中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心血管內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)、中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)循證醫(yī)學(xué)專業(yè)委員牽頭,組織國(guó)內(nèi)心血管、內(nèi)分泌專家制定了《血脂康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)》血脂康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)家共識(shí)(以下,簡(jiǎn)稱《共識(shí)》,2009年共識(shí)發(fā)表于《中華內(nèi)科雜志》《中華內(nèi)科雜志2092月第第2期)在中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心血管內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)、中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)膽固醇教育計(jì)劃項(xiàng)目的牽頭下,結(jié)合血脂康2008年以后發(fā)布的臨床研究結(jié)果,啟動(dòng)了《共識(shí)》的修訂工作d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》《血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》3修訂過程ofHeart&a&CCCPCCEP2015.12.25修訂啟動(dòng)會(huì)2016.3.5初稿討論會(huì)(北京)2016.3-7專家意見征詢016.7.31定稿討論會(huì)d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》修訂過程4參與《共識(shí)》修訂專家209《共識(shí)》參與專家名單2016修訂版《共識(shí)》參與專家名單血脂康膠囊嗾床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)嫗成員(按姓氏拼音排列}:北京:胡大一、劉梅林、孫寧玲、葉平、李建軍陳可冀(中國(guó)中區(qū)科學(xué)院四醫(yī)院),遲家做(北京醫(yī)院),杜志民(中陳山大學(xué)附屬第一醫(yī)咣),顧復(fù)生(首都醫(yī)科大學(xué)附屬友誼醫(yī)院),洪評(píng)光(首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院),胡大一(北京大學(xué)人民醫(yī)紅、嚴(yán)曉偉、趙冬院),黃峻(江蘇省人民區(qū)院),寇文鉻(中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管上海:陸國(guó)平、李勇、程能能(復(fù)旦大學(xué)臨床藥理系)病醫(yī)院),李虹作(首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院)李建軍(中國(guó)廣州:董吁鋼、許頂立醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管病醫(yī)院},李為民(哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第醫(yī)院〕,李勇(復(fù)且大學(xué)附屬華山醫(yī)院),豳玉華(華中科技大學(xué)同濟(jì)昆明:郭濤、郭子宏、李興德醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院),劉梅棘(北京大學(xué)第一醫(yī)院),陸國(guó)平(上海南京:曹克將、朱大龍(內(nèi)分泌,中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病交通大學(xué)附屬璃金醫(yī)院)陸宗良(中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管病醫(yī)院),馬長(zhǎng)生(首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院),薔長(zhǎng)玉(解放軍總分會(huì)侯任主委)、徐標(biāo)、孔祥清、魯祥醫(yī)院)戚文航(上海文通大學(xué)附屬瑞金醫(yī)院),沈華(首都醫(yī)科大成都:周曉芳、田浩明(內(nèi)分泌)、吳鏡院),王文健(復(fù)旦大學(xué)附屬作山區(qū)院),王水爽(中國(guó)中醫(yī)科學(xué)重慶:肖謙、王旭開、胡厚源院),吳宗貴(第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長(zhǎng)征醫(yī)院),徐成斌(北京大學(xué)人民武漢、長(zhǎng)沙:廖玉華、趙水平醫(yī)院),許夏立(南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院),項(xiàng)志被(中國(guó)醫(yī)學(xué)料學(xué)院石家莊:郭藝芳早外心血管病醫(yī)院),葉平(解放軍總醫(yī)院),趙水平(中南大學(xué)湘雅醫(yī)院},張運(yùn)(山東大學(xué)齊魯醫(yī)院),趙鋒(北京大學(xué)人民醫(yī)院},朱大連:姜一農(nóng)建華(浙江大學(xué)附屬第一醫(yī)院)哈爾濱:李衛(wèi)民實(shí)津2等手單知?？罟沧R(shí)(206訂做)參與《共識(shí)》修訂專家5共識(shí)框架背景血脂康的有效成分、藥代動(dòng)力學(xué)、作用機(jī)制及調(diào)脂作用特點(diǎn)血脂康臨床研究調(diào)脂療效研究臨床事件研究安全性研究血脂康臨床應(yīng)用建議d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》共識(shí)框架6中國(guó)成人血脂患病率高,但基線水平不高2012的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示:我國(guó)成2007-2008年中國(guó)國(guó)家糖尿病和代謝紊亂研人血脂異?；疾÷矢哌_(dá)40.40%究數(shù)據(jù)顯示(n=46239),中國(guó)成人796%人#FLDL-C<130mg/dL(3.34mmol/L)中國(guó)成人血脂異常比例血脂異常·血脂正常47.740血脂異常血脂正常YangW,etal.Circulation2012:125(18):2212-222衛(wèi)生計(jì)生委疾病預(yù)防控制局.中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告.2015年d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》中國(guó)成人血脂患病率高,但基線水平不高7中等強(qiáng)度他汀更適合大部分中國(guó)患者起始治療色售心血力1直山M,g'指南與共識(shí)流行病學(xué)研究與現(xiàn)有臨床試驗(yàn)顯示,由于遺傳學(xué)背景的差異我國(guó)人群對(duì)于大劑量高強(qiáng)度他汀類藥物治療的耐受2014年中國(guó)膽固醇教育計(jì)劃血脂異常防治性和安全性較差發(fā)生肝毒性肌肉毒性的風(fēng)險(xiǎn)明離于歐專家建議美國(guó)家患者,并且中等強(qiáng)度他江類藥物治療可使大多數(shù)患者理某x小水性合LDLC達(dá)標(biāo)因此不推薦我國(guó)肅者常規(guī)選擇大劑量高強(qiáng)度他汀類藥物治療。在PROVEIT研究中比較標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)度他汀類藥物(常代他41與北他訂形同托他我國(guó)人群對(duì)于大劑量、高強(qiáng)度他訂類藥物治療化他汀治療的飲勢(shì)僅存在于基線LDLC水平32mML的耐受性和安全性較差,發(fā)生肝毒性、肌肉毒125mg/d)的患者亞組;而基線LDC<32mu的患性的風(fēng)險(xiǎn)明顯高于歐美國(guó)家患者并且中等強(qiáng)者大劑量呵托伐他汀治療對(duì)于患者預(yù)后的改善作用并不優(yōu)度他汀類藥物治療可使大多數(shù)患者LDLC達(dá)標(biāo)于標(biāo)準(zhǔn)他訂治療甲THE研究則顯示,應(yīng)用常因此不掛薦我國(guó)患者常規(guī)選擇大劑量高強(qiáng)度他劑量他了(辛伐他汀40m)可使我國(guó)去數(shù)受試者(74%)汀類藥物治療1DC達(dá)標(biāo);同柱劑量的他汀類藥物治療時(shí),我國(guó)思者不良事作發(fā)生率較白種人增高10倍。這些證據(jù)提示,我多數(shù)患者不宜接受大劑量他汀強(qiáng)化治療。2013年ACCAHA降膽固醇治療指南建議所有確診ASCVD的患者應(yīng)用2014年中國(guó)膽固醇教有計(jì)劃血脂異常防治建議專家組中華心血管病雜志編輯掌應(yīng)器康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》血脂與動(dòng)脈粥樣硬化循證工作組,等.中華心血管病雜志201442(8633636中等強(qiáng)度他汀更適合大部分中國(guó)患者起始治療8血脂康的有效成分2016修訂(一)血脂康的有效成分血脂康由粳米接種特制紅曲菌,在現(xiàn)代生物制藥工藝條件下發(fā)酵、精制而成。主要調(diào)脂成分是天然發(fā)酵的洛伐他汀及其同系物l。血脂康中還含有麥角甾醇、不飽和脂肪酸、黃酮類物質(zhì),多種維生素,這些成分具有協(xié)同調(diào)脂,還能提高體內(nèi)洛伐他汀酸的生物利用度紅曲菌茵血脂康d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》血脂康的有效成分9血脂康藥代動(dòng)力學(xué)劑型和代謝特點(diǎn)決定血脂康中洛伐他汀降膽固醇作用與40mg化學(xué)合成洛伐他汀相似藥物劑型藥物代謝特制紅曲(血脂康)特制紅曲(血脂康)中洛伐他汀為非晶型特制紅曲(血脂康中黃酮成分對(duì)溶解度及體內(nèi)溶出中洛伐他汀生物利用cYP3A4和Pgp有適度更佳,從BCS2類度更高度的抑制作用,減少轉(zhuǎn)化為BCS1類了洛伐他汀首過消除洛伐他汀×2洛伐他汀酸×2d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》血脂康藥代動(dòng)力學(xué)10血脂康調(diào)脂作用的特點(diǎn)降低TC、TG、LDC和載脂蛋白(Apo)B降低脂蛋白a[Lp(a)]23升高HLC和載脂蛋白(Apo)A-It降低小而密低密度脂蛋白(SdLDL)水平5降低氧化型低密度脂蛋白(OX-LD)水平6降低餐后TG水平[42陸早,,米5重用夜他體:用的輪5onreflectingpostprandialtriglyceridenioafterahigh-fatnealinpat徐伯平,程蓮琊,魯翔.血脂糜對(duì)低密度脂蛋白體外氧化修飾的影響,中華內(nèi)科雜志,1999,38:520-522.d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》血脂康調(diào)脂作用的特點(diǎn)11血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件12血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件13血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件14血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件15血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件16血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件17血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件18血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件19血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件20血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件21血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件22血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件23血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件24血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件25血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介課件26END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓27血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(初稿)內(nèi)容簡(jiǎn)介d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》《血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》修訂背景年,由中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心血管內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)、中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)循證醫(yī)學(xué)專業(yè)委員牽頭,組織國(guó)內(nèi)心血管、內(nèi)分泌專家制定了《血脂康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)》血脂康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)家共識(shí)(以下,簡(jiǎn)稱《共識(shí)》,2009年共識(shí)發(fā)表于《中華內(nèi)科雜志》《中華內(nèi)科雜志2092月第第2期)在中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心血管內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)、中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)膽固醇教育計(jì)劃項(xiàng)目的牽頭下,結(jié)合血脂康2008年以后發(fā)布的臨床研究結(jié)果,啟動(dòng)了《共識(shí)》的修訂工作d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》所謂的分層教學(xué)法主要是指在教學(xué)活動(dòng)開展中針對(duì)不同層次水平的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)。在中專英語教學(xué)活動(dòng)開展中，我會(huì)立足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面入手，進(jìn)行分層教學(xué)。1.教學(xué)目標(biāo)分層在傳統(tǒng)的中專英語教學(xué)活動(dòng)開展中，大部分教師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)全體學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，這就出現(xiàn)了學(xué)困生跟不上、中等生提不高、學(xué)優(yōu)生吃不飽的情況。教學(xué)目標(biāo)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，在正確的目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)生可以獲得有效的發(fā)展。對(duì)此，我在中專英語活動(dòng)開展中，會(huì)先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，即劃分為A層次學(xué)生的提高目標(biāo)、B層次學(xué)生的中層目標(biāo)、C層次學(xué)生的基本目標(biāo)。（A層次學(xué)生是學(xué)優(yōu)生，B層次學(xué)生是中等生，C層次的學(xué)生是學(xué)困生）。C層次學(xué)生的基本目標(biāo)：能準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握26個(gè)英文字母，48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，能正確的讀、背、寫所學(xué)的詞匯，并能對(duì)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英漢互譯。B層次學(xué)生的中層目標(biāo)：能在掌握C層次學(xué)生需要完成的知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的極具功能性的交際用語。比如，What’syourhobby？Doyouliketo…Ilike…Myhobbyis…并能在掌握本節(jié)課的詞匯基礎(chǔ)上，自主地補(bǔ)充一些與之有關(guān)的課外詞匯，并對(duì)其進(jìn)行記憶。A層次學(xué)生的提高目標(biāo)：A層次學(xué)生需要在完成B、C這兩層次學(xué)生需要掌握的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，掌握每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，尤其是語法內(nèi)容，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行靈活地變通與運(yùn)用，尤其是能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交際。除此之外，這一層次的學(xué)生還需要在每節(jié)課針對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，借此提高其基本的英語技能。2.教學(xué)方法分層在傳統(tǒng)的中專英語教學(xué)活動(dòng)開展中，教師的照本宣科難以使學(xué)生獲得有價(jià)值的英語知識(shí)，尤其是那些學(xué)困生，英語本身就是一門第二語言，是陌生難懂的，教師的長(zhǎng)篇大論只會(huì)使其喪失英語學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我會(huì)針對(duì)不同層次學(xué)生的情況，對(duì)其采取不同的教學(xué)方法。在對(duì)C層次學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)比較重視基礎(chǔ)知識(shí)，從26個(gè)字母的讀寫入手循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們識(shí)記字母、單詞、短語、句子等。并在課堂上積極地對(duì)這些學(xué)生給予提問，我會(huì)以賞識(shí)的態(tài)度來對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。就算他們回答錯(cuò)誤，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)俅芜M(jìn)行思考，當(dāng)回答正確的時(shí)候，我會(huì)給予肯定。比如，我會(huì)針對(duì)一些詞匯的含義進(jìn)行提問：Lastname是什么意思？Firstname是什么意思？在HuangZhonghua這個(gè)名字中，哪一個(gè)是Firstname，哪一個(gè)是Lastname。在對(duì)B層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我一般會(huì)在基礎(chǔ)知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，為其補(bǔ)充一些教材中缺失的內(nèi)容。并引導(dǎo)這些學(xué)生對(duì)本節(jié)課中所學(xué)習(xí)到的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，甚至是舉一反三。比如，要求學(xué)生對(duì)極具功能性的交際用語，諸如What’ayourname？Mynameis…Whereareyoufrom？Iamfrom…等進(jìn)行角色扮演對(duì)話。在對(duì)話中提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在對(duì)A層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我一般會(huì)在基礎(chǔ)知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，借助多樣化的方式來提高他們的聽說讀寫能力。我會(huì)利用提問的方式來檢驗(yàn)他們的英語學(xué)習(xí)成果，鍛煉他們說的能力；利用角色扮演的方式來指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。比如，在組織有關(guān)于圣誕節(jié)這一節(jié)日教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)這一層次的學(xué)生借助話劇的形式將圣誕節(jié)的來源、慶祝方式等表演出來。學(xué)生在表演過程中，不僅可以加深對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)，受到西方文化的熏陶，還可以鍛煉其語言表達(dá)能力。除此之外，我還會(huì)豐富這一層次學(xué)生的課后作業(yè)，采取編寫對(duì)話、作值日表等形式引導(dǎo)其將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際之中。除了以上的方法之外，我會(huì)在每節(jié)課開始的時(shí)候，選舉一名“小老師”來組織課前復(fù)習(xí)活動(dòng)。這名小老師在最初階段是由A層次的學(xué)生充當(dāng)?shù)?，等過了一段時(shí)間之后，則可以從B層次，甚至是C層次中選舉學(xué)生來?yè)?dān)任，給予每一層次的學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小老師在課堂教學(xué)之初，可以借助卡片、PPT等形式就上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行提問，在提問的過程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解。借此，在鞏固全班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以充分地發(fā)揮英語學(xué)優(yōu)生的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法分層之外，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分層。比如，C層次的學(xué)生需要完成練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)知識(shí)，而B層次的學(xué)生需要在完成練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)知識(shí)之后，還要做一些拓展練習(xí)，A層次的學(xué)生則在完成相應(yīng)的紙面作業(yè)之后，還需要做一些極具應(yīng)用性的作業(yè)內(nèi)容，諸如上文所提及的編寫對(duì)話、作值日?qǐng)?bào)等。如此，在不同層次的作業(yè)完成下，學(xué)生可以有效地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，并借助作業(yè)來獲得將所學(xué)到的英?Z知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際之中?？傊?，在中專英語教學(xué)活動(dòng)開展中，我們要真正地將學(xué)生作為學(xué)生的主體，立足學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行分層，并將分層教學(xué)法落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面，使學(xué)生在切合其實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法下獲得有價(jià)值的英語知識(shí)。一、研究意義與方法（一）研究意義中國(guó)是世界聞名的體育強(qiáng)國(guó)，多次在奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽上獲得傲人的成績(jī)，中國(guó)太極早在幾千年前盛行至今，上個(gè)世紀(jì)葉問將詠春拳帶向全世界，更是有千萬武迷為李小龍這個(gè)傳奇人物而愛上中國(guó)武術(shù)，武術(shù)已經(jīng)成為了我國(guó)歷史文化中不可缺少的一部分，扮演著舉足輕重的角色，各大院校更是在發(fā)揮自強(qiáng)不息的武術(shù)精神上，走培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的中心路線教育學(xué)生。（二）研究方法1問卷調(diào)查法通過體育專業(yè)的學(xué)者對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改完善，分別選擇了實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查來統(tǒng)計(jì)大家對(duì)武術(shù)課程教學(xué)的相關(guān)看法，調(diào)查時(shí)間在2014年9月21日在西南地區(qū)以及江浙地區(qū)的15所高等院校附近，每個(gè)學(xué)校發(fā)放100份問卷進(jìn)行實(shí)地考察，共發(fā)放1500份調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷通過網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)生成調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后進(jìn)行深入分析。2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法是在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，只有當(dāng)問卷調(diào)查生成數(shù)據(jù)以后，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)和高等數(shù)學(xué)微積分的回歸性線性方程的方法將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，分析其數(shù)據(jù)表象下體現(xiàn)的深層意義。二、武術(shù)教學(xué)策略概述（一）作為公共普修課的教學(xué)模式設(shè)置公共課程的目的在于塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀避免固定的學(xué)習(xí)思維模式，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的武術(shù)品德，而且能磨練學(xué)生自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志，為著重解決手腳不協(xié)調(diào)問題教師應(yīng)要求學(xué)生勤學(xué)苦練基本功，熟練掌握太極拳的技巧與手法。從掌握基本要領(lǐng)開始，提升手腕靈活性和增強(qiáng)其他關(guān)節(jié)的力量，通過有計(jì)劃的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)達(dá)到自我防身鍛煉身體的目的。在貫徹教學(xué)要求大綱的基礎(chǔ)上聯(lián)系理論和實(shí)際，從模仿走向創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的過程中體驗(yàn)習(xí)武的樂趣，形成樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度，保持學(xué)生身心健康，為日后的學(xué)習(xí)和奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）作為專項(xiàng)課的教學(xué)模式扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)，這種模式通過豐富武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)初級(jí)的刀劍拳術(shù)有基本的了解。在訓(xùn)練教學(xué)方面重點(diǎn)提升出拳的速度與習(xí)武的耐力，這種教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生自我防身、增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能調(diào)節(jié)呼吸系統(tǒng)及其他生理機(jī)能。專項(xiàng)教學(xué)模式主要以學(xué)生自我體驗(yàn)感受感悟?yàn)橹?，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在平時(shí)的觀察和討論中發(fā)現(xiàn)并糾正問題，通過完善動(dòng)作細(xì)節(jié)使得武術(shù)更具藝術(shù)性欣賞性。三、武術(shù)教學(xué)策略的發(fā)展構(gòu)想（一）設(shè)計(jì)新版體育武術(shù)課程教材設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育武術(shù)項(xiàng)目，項(xiàng)目在難度上應(yīng)在適當(dāng)級(jí)別，增刪一些不適當(dāng)?shù)恼n程，構(gòu)建合理的武術(shù)教學(xué)體系，根據(jù)教育部頒發(fā)的一系列文件及決議，結(jié)合相關(guān)部門專業(yè)課程設(shè)置的要求，讓有體育教育經(jīng)驗(yàn)的工作學(xué)者對(duì)課程教材進(jìn)行修改和完善，在最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，減少該項(xiàng)課程的枯燥乏味性。（二）優(yōu)化武術(shù)課程教學(xué)的具體內(nèi)容學(xué)校應(yīng)從學(xué)生自身的角度，對(duì)課程的安排進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，無論是從課時(shí)方面還是時(shí)間方面，保證學(xué)生在課上得到鍛煉和學(xué)習(xí)，而不是走馬觀花地了解，提高教育質(zhì)量是體育教學(xué)的重要方面，培養(yǎng)學(xué)員愛鍛煉愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生必備的運(yùn)動(dòng)能力，身體是革命的本錢，在學(xué)習(xí)的同時(shí)更能發(fā)展體能，做到身心健康。（三）教學(xué)方法多元化在理論教學(xué)方面，我們通常運(yùn)用的是教師在講臺(tái)上教學(xué)，學(xué)生在臺(tái)下記筆記的方式，除了這種模式，我們還可以采用多媒體教育，通過多媒體播放的ppt以及相關(guān)的音頻文件，使理論課變得更生動(dòng)有趣，也可以準(zhǔn)備相關(guān)的武術(shù)話題，讓學(xué)生課后查詢文獻(xiàn)談?wù)剬?duì)話題的看法，彼此交流意見，對(duì)課程進(jìn)行深入的了解。在實(shí)踐活動(dòng)方面，一般情況下，在教師的監(jiān)督和教學(xué)下在體育場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)，從熱身運(yùn)動(dòng)避免學(xué)生在自我運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷到專業(yè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的教導(dǎo)，這都是一種面對(duì)面的教學(xué)方式，當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)甚是發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)運(yùn)而生，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻在家即可教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，可以減少場(chǎng)地的占用以及時(shí)間的撮合。四、結(jié)語中國(guó)武術(shù)作為我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，是國(guó)人驕傲的資本，無論男女老少都被此深深吸引著，因此武術(shù)課程的設(shè)置對(duì)高校學(xué)生是至關(guān)重要的，結(jié)合教育部的相關(guān)要求修改高校體育教材，體育教育工作從事者應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育項(xiàng)目，培養(yǎng)國(guó)人健康生活運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，志在提高青年身體素質(zhì)，全面發(fā)展國(guó)家人才。[血脂康臨床應(yīng)用專家共識(shí)簡(jiǎn)介41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。血脂28血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(初稿)內(nèi)容簡(jiǎn)介d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)29《血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》修訂背景年,由中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心血管內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)、中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)循證醫(yī)學(xué)專業(yè)委員牽頭,組織國(guó)內(nèi)心血管、內(nèi)分泌專家制定了《血脂康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)》血脂康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)家共識(shí)(以下,簡(jiǎn)稱《共識(shí)》,2009年共識(shí)發(fā)表于《中華內(nèi)科雜志》《中華內(nèi)科雜志2092月第第2期)在中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)心血管內(nèi)科醫(yī)師分會(huì)、中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)膽固醇教育計(jì)劃項(xiàng)目的牽頭下,結(jié)合血脂康2008年以后發(fā)布的臨床研究結(jié)果,啟動(dòng)了《共識(shí)》的修訂工作d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》《血脂康臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》30修訂過程ofHeart&a&CCCPCCEP2015.12.25修訂啟動(dòng)會(huì)2016.3.5初稿討論會(huì)(北京)2016.3-7專家意見征詢016.7.31定稿討論會(huì)d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》修訂過程31參與《共識(shí)》修訂專家209《共識(shí)》參與專家名單2016修訂版《共識(shí)》參與專家名單血脂康膠囊嗾床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)嫗成員(按姓氏拼音排列}:北京:胡大一、劉梅林、孫寧玲、葉平、李建軍陳可冀(中國(guó)中區(qū)科學(xué)院四醫(yī)院),遲家做(北京醫(yī)院),杜志民(中陳山大學(xué)附屬第一醫(yī)咣),顧復(fù)生(首都醫(yī)科大學(xué)附屬友誼醫(yī)院),洪評(píng)光(首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院),胡大一(北京大學(xué)人民醫(yī)紅、嚴(yán)曉偉、趙冬院),黃峻(江蘇省人民區(qū)院),寇文鉻(中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管上海:陸國(guó)平、李勇、程能能(復(fù)旦大學(xué)臨床藥理系)病醫(yī)院),李虹作(首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院)李建軍(中國(guó)廣州:董吁鋼、許頂立醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管病醫(yī)院},李為民(哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第醫(yī)院〕,李勇(復(fù)且大學(xué)附屬華山醫(yī)院),豳玉華(華中科技大學(xué)同濟(jì)昆明:郭濤、郭子宏、李興德醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院),劉梅棘(北京大學(xué)第一醫(yī)院),陸國(guó)平(上海南京:曹克將、朱大龍(內(nèi)分泌,中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病交通大學(xué)附屬璃金醫(yī)院)陸宗良(中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管病醫(yī)院),馬長(zhǎng)生(首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院),薔長(zhǎng)玉(解放軍總分會(huì)侯任主委)、徐標(biāo)、孔祥清、魯祥醫(yī)院)戚文航(上海文通大學(xué)附屬瑞金醫(yī)院),沈華(首都醫(yī)科大成都:周曉芳、田浩明(內(nèi)分泌)、吳鏡院),王文健(復(fù)旦大學(xué)附屬作山區(qū)院),王水爽(中國(guó)中醫(yī)科學(xué)重慶:肖謙、王旭開、胡厚源院),吳宗貴(第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長(zhǎng)征醫(yī)院),徐成斌(北京大學(xué)人民武漢、長(zhǎng)沙:廖玉華、趙水平醫(yī)院),許夏立(南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院),項(xiàng)志被(中國(guó)醫(yī)學(xué)料學(xué)院石家莊:郭藝芳早外心血管病醫(yī)院),葉平(解放軍總醫(yī)院),趙水平(中南大學(xué)湘雅醫(yī)院},張運(yùn)(山東大學(xué)齊魯醫(yī)院),趙鋒(北京大學(xué)人民醫(yī)院},朱大連:姜一農(nóng)建華(浙江大學(xué)附屬第一醫(yī)院)哈爾濱:李衛(wèi)民實(shí)津2等手單知?？罟沧R(shí)(206訂做)參與《共識(shí)》修訂專家32共識(shí)框架背景血脂康的有效成分、藥代動(dòng)力學(xué)、作用機(jī)制及調(diào)脂作用特點(diǎn)血脂康臨床研究調(diào)脂療效研究臨床事件研究安全性研究血脂康臨床應(yīng)用建議d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》共識(shí)框架33中國(guó)成人血脂患病率高,但基線水平不高2012的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示:我國(guó)成2007-2008年中國(guó)國(guó)家糖尿病和代謝紊亂研人血脂異?；疾÷矢哌_(dá)40.40%究數(shù)據(jù)顯示(n=46239),中國(guó)成人796%人#FLDL-C<130mg/dL(3.34mmol/L)中國(guó)成人血脂異常比例血脂異常·血脂正常47.740血脂異常血脂正常YangW,etal.Circulation2012:125(18):2212-222衛(wèi)生計(jì)生委疾病預(yù)防控制局.中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告.2015年d血臘康膠囊臨床應(yīng)用中國(guó)專家共識(shí)(2016修訂版)》中國(guó)成人血脂患病率高,但基線水平不高34中等強(qiáng)度他汀更適合大部分中國(guó)患者起始治療色售心血力1直山M,g'指南與共識(shí)流行病學(xué)研究與現(xiàn)有臨床試驗(yàn)顯示,由于遺傳學(xué)背景的差異我國(guó)人群對(duì)于大劑量高強(qiáng)度他汀類藥物治療的耐受2014年中國(guó)膽固醇教育計(jì)劃血脂異常防治性和安全性較差發(fā)生肝毒性肌肉毒性的風(fēng)險(xiǎn)明離于歐專家建議美國(guó)家患者,并且中等強(qiáng)度他江類藥物治療可使大多數(shù)患者理某x小水性合LDLC達(dá)標(biāo)因此不推薦我國(guó)肅者常規(guī)選擇大劑量高強(qiáng)度他汀類藥物治療。在PROVEIT研究中比較標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)度他汀類藥物(常代他41與北他訂形同托他我國(guó)人群對(duì)于大劑量、高強(qiáng)度他訂類藥物治療化他汀治療的飲勢(shì)僅存在于基線LDLC水平32mML的耐受性和安全性較差,發(fā)生