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田地荒蕪人煙稀少天災(zāi)與人禍自學(xué)提示:
自讀課文(10—12)自然段,思考:西門豹為了懲治惡人,他是怎么說的,怎樣做的?1、用“---------”勾畫出相關(guān)語句。2、想想他為什么要這樣做?并批注在文中。
自讀課文(10—12)自然段,思考:西門豹為了懲治惡人,他是怎么說的,怎樣做的?1、用“---------”勾畫出相關(guān)語句。2、想想他為什么要這樣做?并批注在文中。自學(xué)提示:”“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”西門豹說___________是假,____________才是真。西門豹是一位___________的人。聽到西門豹堅(jiān)定的話語,此時(shí)的巫婆會(huì)怎樣?“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)了漳河?!?/p>
等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)了漳河。
西門豹說___________是假,____________才是真。
1、那些官紳都提心吊膽,連氣不敢出。
2、這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
通過對(duì)___________描寫,來烘托___________的___________。側(cè)面描寫
所謂側(cè)面描寫,是指對(duì)描寫的對(duì)象,不做正面的描繪,而從其他人物、事物的描繪、渲染中,烘托描寫的對(duì)象,從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪,又叫襯托法。
A:這位男士身材很高。
這位男士幾天沒洗澡了,身上有股臭味。B:普通人跟他說話時(shí)總是不得不保持仰視。周圍的人經(jīng)過他身邊時(shí)紛紛掩鼻而走。
正面描寫側(cè)面描寫
判斷西施浣紗--沉魚:
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,越國(guó)有一個(gè)叫西施的,是個(gè)浣紗的女子,五官端正,粉面桃花,相貌過人。她在河邊浣紗時(shí),清澈的河水映照著她俊俏的身影,使她顯得更加美麗。這時(shí),魚兒看見她的倒影,忘記了游水,漸漸地沉到河底。從此,西施這個(gè)“沉魚”的別號(hào),在附近流傳開來。
文章通過對(duì)___________描寫,來烘托_________的_________。金鑰匙:
閱讀文章時(shí),我們可以通過其他人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫,分析其側(cè)面描寫的方法,來感受主人公的形象。
選擇一個(gè)你感興趣的人物,用上剛才金鑰匙的方法,說一說此時(shí)的他們,會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
假如我是巫婆的徒弟……
假如我是僥幸活命的官紳……
假如我是那位差點(diǎn)被淹死的新娘……假如我是普通的老百姓……
激情想象:側(cè)面描寫訓(xùn)練:
老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。
西門豹利用________這個(gè)機(jī)會(huì),將計(jì)就計(jì),假戲真做,既________,又_______,還________,更_________,從而破除了迷信,一舉四得,真可謂_________!
迷信已經(jīng)破除,人禍已經(jīng)解決,天災(zāi)卻依然存在,西門豹接下來又是怎么做的呢?
興修水利造福于民
揭穿了巫婆鬼神的種種騙局以后,西門豹就請(qǐng)來魏國(guó)的能工巧匠,一起察看漳河地形,進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),在20里的漳河之上修筑了12道溢流堰,每道溢流堰的上游都開一個(gè)引水口,設(shè)下閘門控制。每個(gè)引水口下開鑿一條渠道,共12條渠道,使鄴地的農(nóng)田都能得到灌溉。這就是著名的“引漳十二渠”,后人稱為“西門渠”,是我國(guó)最早的大型引水渠系。引漳十二渠:人煙稀少,田地荒蕪五谷豐登,安居樂業(yè)鄴這個(gè)地方,后來變得怎么樣了?
這又是一位_________的西門豹!
鄴地之所以有這么翻天覆地的變化,是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
通過今天的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲?情景一:運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,拔河比賽異常激烈……情景二:春天到了,公園里的花開
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