小學(xué)語文人教六年級下冊匆匆改課件

語文部編版六年級下冊第八課《匆匆》

主講：雍婷婷三臺縣老馬鎮(zhèn)光輝學(xué)校導(dǎo)入世界上有一樣?xùn)|西，它是最長又最短，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最容易被人忽略的。當(dāng)它快到極限時，人們才會發(fā)現(xiàn)它的重要！請問，這究竟是什么……說一說

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩集《雪朝》（與人合著）、雜文集《論雅俗共賞》、散文集《歐游雜記》等。作者簡介整體感知聽朗讀，說一說：課文主要是圍繞哪句話展開的？

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？整體感知聽朗讀，說一說：課文主要是圍繞哪句話展開的？

這個問題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置，請問橫線在文中畫出來？

出現(xiàn)了兩次，分別在文章的開頭和結(jié)尾，作者以問句開頭又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前呼后應(yīng)。

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這段話寫了哪些事物？采用了哪些修辭手法？燕子楊柳桃花燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子一去不復(fù)返。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子一去不復(fù)返。排比對比作者用排比的句式描繪季節(jié)更替，用自然界事物與時間作對比，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我會仿寫：月亮缺了，有____的時候；____黃了，有____的時候；______________________。再圓葉子再綠太陽落了，有再升的時候……你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？這一連串的問句有什么表達效果？？？？？表達出作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。分組讀2—4自然段，思考：圍繞“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問題，作者是從生活中的哪些方面來表現(xiàn)的？在文中找一找，圈起來。

……在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。畫出比喻句，并說說這段話把什么比喻成什么。表達了作者怎樣的心情？形象地寫出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。溜去的八千多日子本體①：針尖上的水滴喻體①：時間的流本體②：浩瀚的大海喻體②：

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)惋惜留戀自責(zé)之情于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者為什么要列舉生活中這些微小的事情？以生活中不經(jīng)意的小事來充分說明日子是怎樣在生活的不經(jīng)意間來去匆匆的。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。采用這種修辭手法有什么好處？細膩地寫出人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)，形象生動地表現(xiàn)了作者對時光流逝不可控的無奈之情。排比小練筆

聊天的時候，日子從唇齒間過去；寫作的時候，日子從筆尖過去；看電視的時候，日子從屏幕前過去……

請同學(xué)們用“……的時候，日子……”的句式寫幾句話天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了……時間本是看不見、摸不著的，但在作者筆下，時間似乎變成了一個性格活潑、步履輕盈的青春少年，他的來去悄然而匆忙，無法挽留。讓人心底涌起對“他”的珍視和珍惜。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？將時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子也是如此稍縱即逝，因而更顯得寶貴，更值得珍惜。比喻我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。窟@三個問句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？這是作者對時光飛逝的慨嘆與無奈，是作者不甘虛度光陰，力求上進的內(nèi)心獨白。這是一種真誠的呼喚，呼喚人們要珍惜時光，不要讓自己在世上白走一遭！

“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”這句話是全文的點睛之筆，深化了主題，寫出了作者對人生的思索，深化了主題，寫出了作者對人生的思索，表達了作者不甘心虛度年華、力求上進的思想，同時也喚起人們珍惜時間的意識。齊讀課文最后一自然段，說一說：這一段有什么作用？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上：突出作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引人深思。課文緊扣“匆匆”二字，具體細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情，同時提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜時間，勿虛度年華。主旨概括

明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌！

拓展一【譯文】

明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽我的《明日歌》。返回拓展二返回珍惜時間的名句盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人