小學(xué)語文人教五年級上冊落花生課件

猜謎語青藤藤，開黃花，地上開花不結(jié)果，地上結(jié)果不開花。（打一植物）謎底：花生走進作者

許地山，名贊堃，字地山，筆名落華生、落花生（古時“華”同“花”，所以也叫落花生）。籍貫廣東揭陽，生于臺灣一個愛國志士家庭。1917年考入燕京大學(xué)文學(xué)院，1920年畢業(yè)并留校任教。期間與瞿秋白、鄭振鐸等人聯(lián)合主辦《新社會》旬刊，積極宣傳革命?！拔濉に摹鼻昂髲氖挛膶W(xué)活動，后轉(zhuǎn)入英國牛津大學(xué)曼斯菲爾學(xué)院研究宗教學(xué)、印度哲學(xué)、梵文等。1935年應(yīng)聘為香港大學(xué)文學(xué)院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間曾兼任香港中英文化協(xié)會主席。一生著作頗多，有《空山靈雨》、《綴網(wǎng)勞蛛》等。

考考你：讀下面的詞語

mǔxìchángfēnfù半畝隙地品嘗吩咐m(xù)áoliúsèsuō茅亭石榴瑟縮重點詞語荒蕪隙地開辟居然收獲

品嘗

吩咐茅亭實在賤價固然可貴石榴羨慕瑟縮分辨接觸體面夜闌讀文理解1．讀第一段。思考：這一段主要寫了什么？哪一句概括地寫出了種花生的過程？2．你能從中提煉出幾個詞語來表達種花生的經(jīng)過嗎？這些詞語能顛倒嗎？為什么？

買種的買種，動土的動土，灌園的灌園；過不了幾個月，居然收獲了!買種、動土、灌園、收獲；這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置。讀文理解3．“居然”寫出了什么？在這里起什么作用？

“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心情。思考：從種花生到收花生歷經(jīng)幾個月時間，其間還會付出許多辛苦勞動，為什么作者只用短短二十幾個字來描寫，而不寫具體呢？

課文以花生為線索，如果把第一段概括為“種花生”和“收花生”看看后面的課文圍繞落花生還講了幾件事，然后完成這個填空：

（種花生）（收花生)（嘗花生）

（議花生）

品讀課文，體會情感快速閱讀3—８自然段人物對話，思考：1、父親提出一個什么話題讓大家討論？2、姐姐、哥哥、我分別是怎樣說的？人物對話花生的好處姐姐說：花生的味道很美（味道）哥哥說：花生可以制油（作用）我說：花生的價錢便宜（價錢）父親的話

1“花生的用處固然很多，但有一樣是很可貴的∶這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發(fā)生羨慕的心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人們才把它挖出來。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你接觸它才能知道?！?“所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西?！保尺@是我對于你們的希望。

父親希望我們做什么樣的人呢？回答問題

人要做有用的人，不要做偉大、體面的人了。1、什么叫有用？2、對誰有用？3、“體面”是什么意思？

（有真才實學(xué)）（他人、社會、國家）（外表好看、美麗）全文結(jié)尾

我們談到夜闌才散，所有花生食品雖然沒有了，然而父親的話現(xiàn)在還印在我的心版上。（尾聲：升華主題）思考總結(jié)，感悟?qū)懛ǎ?/p>

１、從課題看，作者是在描寫花生這一事物，但內(nèi)容上卻又從花生寫到做人的道理，你知道這是一種什么表達手法嗎？

２、從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？

（以物喻人）（有詳有略，突出中心）小練筆，改寫對話：(將文中的提示語改變位置，并加上適當(dāng)?shù)恼f話情態(tài)的詞語，如語氣、動作、神態(tài)等）那晚上的天色不大好，可是爹爹也到來，實在很難得!爹爹說：“你愛吃花生么?”