小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)書(shū)湖陰先生壁課件

書(shū)湖陰先生壁王安石

王安石，字介甫，號(hào)半山，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，世稱王文公，北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家，官拜宰相，唐宋八大家之一”。無(wú)論詩(shī)、文、詞都有杰出的成就。

代表作有《元日》《登飛來(lái)峰》等。1.朗讀課文時(shí)，要注意生字、生詞的認(rèn)識(shí)，小組之間可以相互檢查。2.《書(shū)湖陰先生壁》這首詩(shī)的描寫(xiě)順序是？書(shū)湖陰先生壁（宋）王安石茅檐/長(zhǎng)掃/凈無(wú)苔，花木/成畦/手自栽。一水/護(hù)田/將綠繞，兩山/排闥/送青來(lái)。院內(nèi)景物院外景物詩(shī)意：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔?；ú輼?shù)木成行成壟，都是主人親手栽種。茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。苔：青苔畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。詩(shī)意：庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開(kāi)門(mén)來(lái)為人們送去綠色。闥：小門(mén)排闥：推開(kāi)門(mén)詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)凈的？茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

“無(wú)苔”等于干凈。青苔本就難除，又時(shí)值初夏多雨季節(jié)，青苔長(zhǎng)的更是繁多。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒(méi)有，不正表明無(wú)處不凈、無(wú)時(shí)不凈嗎?茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

從“成畦”二字你能看出什么？你能感受到主人家什么樣的性格特點(diǎn)？看出：圃很整齊、也暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。性格特點(diǎn)：樸實(shí)勤快，愛(ài)好潔凈，興趣高雅，熱愛(ài)生活。一水護(hù)田將綠繞。

兩山排闥送青來(lái)。讀讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我想起了其他古詩(shī)當(dāng)中也有這樣的詩(shī)句？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么的思想感情？

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)之情和與湖陰先生的深厚友情。

請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思吧!看誰(shuí)說(shuō)的最好。

茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒(méi)有一絲青苔?；ú輼?shù)木成行成壟，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開(kāi)門(mén)來(lái)為人們送去綠色?！稌?shū)湖陰先生壁》描寫(xiě)了湖陰先生庭院夏季的景色，表達(dá)了作者對(duì)朋友家清新的自然風(fēng)光的之情及對(duì)朋友湖陰先生的。喜愛(ài)深情厚誼書(shū)湖陰先生壁內(nèi)景茅檐——凈無(wú)苔花木——手自裁外景一水——將綠繞兩山——送青來(lái)潔凈清幽悠閑高雅

前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？這三首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？

都是描寫(xiě)景物的。都運(yùn)用了情景交融的手法，在寫(xiě)景的同時(shí)抒發(fā)了自己的情感，把景和情的關(guān)系處理的恰到好處。描寫(xiě)大自然的古詩(shī)《涼州詞》唐王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！对绨l(fā)白帝城》李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。說(shuō)說(shuō)《浪淘沙》是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的。

這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)黃河的形狀、含沙量以及聲勢(shì)表現(xiàn)了黃河的雄壯氣勢(shì)。想想《江南春》抓住哪些景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)。

作者抓住了黃鶯、紅花、綠柳、水鄉(xiāng)、山城、酒店、小旗、春雨等景物，表現(xiàn)了江