小學(xué)語文人教五年級上冊 落花生- 課件

循環(huán)小數(shù)整體感知

自由讀課文，想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？學(xué)習(xí)課文第1自然段

讀一讀這段話，看看你能從中體會(huì)到什么?我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了?！ぁぷ髡邽楹斡谩熬尤弧币辉~？表示沒想到，出乎意料?！拔摇睆哪赣H的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個(gè)又是第一次種花生，時(shí)間也僅僅幾個(gè)月。這種結(jié)果當(dāng)然令作者感到意外。13這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎預(yù)料”。收獲了花生出乎作者一家人的意料。體會(huì)作者收獲花生的喜悅。默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3-14自然段為什么作者說父親的到來“實(shí)在很難得”。

許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺(tái)灣人民苦撐危局，死守孤城臺(tái)南。戰(zhàn)爭失敗之后，他不愿當(dāng)亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動(dòng)。有關(guān)許地山父親的資料：分角色朗讀對話部分，感受作者對花生的喜愛之情。

朗讀指導(dǎo)

要體會(huì)人物說話時(shí)的心情。讀孩子們的話時(shí)，要關(guān)注描寫花生好處的詞語。讀孩子們在搶著回答父親的問話時(shí)，語氣要輕快，要表現(xiàn)出對花生的喜歡。讀父親的話時(shí)，語氣要略顯深沉，要表現(xiàn)出父親的語重心長。交流：

作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。味美可以榨油價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃?；ㄉ攸c(diǎn)：父親說花生的最可貴之處時(shí)，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?鮮紅嫩綠，高高地掛在枝頭矮矮地長在地上對比花生桃子、石榴、蘋果位置外表印象埋在地里高高地掛在枝頭樸實(shí)無華鮮紅嫩綠挖起來才知道一見就生愛慕之心填一填相同點(diǎn)：都好吃，都對我們有好處；不同點(diǎn)：果實(shí)的外表和長的位置不一樣。父親把他們放在一起比較，是想強(qiáng)調(diào)花生默默無聞、樸實(shí)無華的特點(diǎn)。你對父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：借物喻人父親的價(jià)值觀和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺(tái)灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸,力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對社會(huì)有用的人,因而也會(huì)教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí),不求虛榮。資料：你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的？好處就是對人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)。父親的話深深地印在作者心上，對他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了要時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。后來他真的用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為了一位優(yōu)秀的作家。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼喊，終因勞累過度而病逝，年僅四十八歲。茅盾說:“他是腳踏實(shí)地的,他在他的每一篇作品里，都試著要放進(jìn)一個(gè)他所認(rèn)為合理的人生觀，他并不建造什么理想的象牙塔?！苯Y(jié)合時(shí)代背景,深入體會(huì)課文中的道理。思考:父親讓孩子們談花生的用意何在？課文這樣表達(dá)有什么好處？嘗試練筆小練筆聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些事物也像落花生