小學語文人教六年級上冊《伯牙鼓琴》謝瓊霞課件

高山流水遇知音先請大家欣賞一個跟音樂藝術(shù)有關(guān)的故事伯牙鼓琴

文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史和燦爛的文明。不少文言文都記載了文人雅士的高尚言行。齊讀課文，讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。鍾哉巍湯zhōnɡzāiwēishānɡxián弦初讀課文shǎowèi理解課文內(nèi)容

學習方法：借助注釋，展開想象，試著去理解每一句的意思。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！辈拦那購?。像大山一樣高峻。巍巍：高大的樣子。若：像。泛指大山、高山。一說指東岳泰山。好啊。心志，情志。剛剛。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。伯牙彈琴，鍾子期去聽他彈琴。譯文方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！弊g文：伯牙想著高山時彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！毕窳魉粯雍剖?。湯湯：水流大而急的樣子。一會兒，不久。少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”譯文：不一會兒，伯牙又想到流水，鍾子期說：“彈得好呀,就像那浩浩蕩蕩的流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴以為世無足復為鼓琴者。認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。譯文：鍾子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！边@是對伯牙高超技藝的贊嘆，此處語氣詞乎應(yīng)慢讀。

描述琴聲像巍峨的太山，高亢激昂，此處語氣詞乎應(yīng)重讀。

想象琴聲是怎樣的？讀出古文韻味少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”想象此時的琴聲是怎樣的？怎樣讀？分角色朗讀：伯牙將自己的情操和志向融入琴聲，鍾子期每次都能快速、準確地聽出來。并且能準確地描述出來，表明他真正聽懂了伯牙通過琴聲表現(xiàn)出來的情懷。知其音更知其志。這就是高山流水遇知音。是多么的欣喜！

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辈篮妥悠诙嗝聪胂襁@高山流水一樣相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙做了什么？（讀）結(jié)合資料袋書100頁。說說你的感受？你能體會他此時的心情嗎？怎么讀？

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。體會情感我們從中可以感受到他失去知音之后的那種悲痛欲絕的心情，也可以看出兩人建立在相互了解、相互欣賞基礎(chǔ)上的無比深厚的情誼。伯牙：彈琴志在太山巍巍乎若太山知音難覓伯牙鼓琴鍾子期：聽琴志在流水破琴絕弦湯湯乎若流水死結(jié)構(gòu)梳理助背誦背誦指導：在熟讀的基礎(chǔ)上，按照“方鼓琴—少選之間—鍾子期死”的順序，背誦《伯牙鼓琴》。

配樂朗讀俞伯牙寫給鐘子期的短歌憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔