《狼和小羊》教案

《狼和小羊》教案《狼和小羊》教案匯編九篇《狼和小羊》教案篇1教材簡析：這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進行斗爭。教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會改變的。2.學(xué)會本課生字詞，認識碴、逼、嚷三個字。3.分角色朗讀課文。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、引入課文。二、初步了解課文大意。三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。四、鞏固練習(xí)。五、課小結(jié)。第二課時一、學(xué)習(xí)第一段課文。學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語大意。3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說話。三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。四、學(xué)習(xí)第六段課文。1.小組朗讀第六段。2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語。五、總結(jié)課文。1.這篇課文告訴我們什么？⑴狼是兇惡、不講道理的。⑵對狼應(yīng)當(dāng)進行斗爭，不能對狼抱有幻想。2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？⑴狼吃掉了小羊。⑵小羊認清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。⑶獵人來，逮住了狼。六、鞏固練習(xí)。1.分角色朗讀課文。2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。4.各小組派代表說出討論結(jié)果。5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。（可課后完成）附板書設(shè)計：25狼和小羊狼小羊故意找碴兒吃驚氣沖沖溫和齜牙、逼近、嚷、撲喊《狼和小羊》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音正確認讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭辯”等詞語。能聽寫課后練習(xí)中的句子。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓；按要求讀出帶點字詞語的語氣，并讀出人物說話時的語氣。3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教學(xué)重點、難點：1.正確識記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。2.按正確的筆順描摹和記憶四個生字“狼、憐、臟、厭、討”。3.按要求讀出人物說話時的語氣。教學(xué)過程：一、整體感知，揭示課題。1．瞧，誰來了？（出示狼和小羊的圖片）2．你能用一個詞來形容它們嗎？狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……羊：溫和、膽小、溫柔……2．兇惡的狼遇到溫和的羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)第20課。（出示：狼和小羊）齊讀課題3．看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。1．聽了課文錄音后，請你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？（第一個借口：2、3節(jié)第二個借口：4、5節(jié)第三個借口：第6節(jié)）3．學(xué)習(xí)2、3節(jié)（1）同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？（2）男女生分角色朗讀4．學(xué)習(xí)4-6節(jié)（1）學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)A．氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書空，做動作理解。C．逼近：注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。D．嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”（2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？（3）朗讀指導(dǎo)（4）找合作伙伴演一演。三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展1．復(fù)習(xí)生字和詞語游戲：摘蘋果2．找好朋友合作，讀讀課文3．小結(jié)：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。4．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼？教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機會來反復(fù)閱讀課文，通過多種形式的朗讀，來不斷加深理解?！独呛托⊙颉方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課小時候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文1、課件演示，范讀全文要求學(xué)生認真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。課件出示當(dāng)時的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。指導(dǎo)朗讀。4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺表演。四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）五、作業(yè)狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。板書設(shè)計：狼和小羊想吃找碴兒溫和弄臟不會說壞話沒出生蠻不講理講道理只講道理是不行的《狼和小羊》教案篇4師描述：“在一個炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水，這時，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”師：狼想干什么？生：它想吃小羊。師：你從哪里看出來的？生：狼在流口水。生：從它的想法知道的。師：噢，你說說，它在想什么呢？生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽眾大笑）生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請大家打開課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？（生自讀課文）師：狼為了吃小羊，怎么做的？生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒！師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？生：就是想辦法。生：找碴兒就是找麻煩。生：就是找借口。師：哎，對，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？生：找了三次。師：請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）師：誰能說說狼找的第一次碴兒？（一生讀狼第一次說的話。相機演示課件）師：（出示反問句）“你安的什么心”是什么意思？生：是說小羊居心不良。生：狼說小羊不安好心。師：（出示肯定句“你不安好心”，生齊讀反問句和肯定句）比較這兩種不同的句式，哪一種語氣更強烈？生：第一句。師：是的，反問句能加強語氣。狼為什么說小羊不安好心？生：狼說小羊把它喝的水弄臟了。師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？生：不會。師：為什么？生：因為狼在上游，小羊在下游。師：看看小羊怎么回答。（生讀小羊的話，相機演示水流的方向）師：看來小羊是被冤枉了，所以小羊聽了狼說的話，吃了一驚。誰來表演“吃了一驚”？（生表演）師：表演得真好！下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語氣表現(xiàn)出來。（生自由朗讀）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請兩生分角色進行狼和小羊之間的對話。師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個借口的學(xué)習(xí)方法：1、讀（讀課文）；2、找（劃出狼和小羊的對話）3、議（討論交流讀懂了什么、還有什么不懂）4、練（練習(xí)對話）師：請同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個借口。生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。師（小組學(xué)習(xí)情況匯報）：你們讀了課文嗎？生：讀了！師：找到狼說的第二和第三個借口了嗎？小羊是如何回答的？生答狼找的第二、三個借口及小羊的回答。師：你讀懂了什么？還有什么不懂？生：我讀懂了狼找的第二個借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。生：我讀懂了狼找的第三個借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。生：我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話，因為去年小羊還沒有出生。生：老師，什么叫“背地里”？師：請問哪個小組讀懂了這個詞？生：“背地里”就是在田地里。生：不對，“背地里”是在背后說別人的壞話。師：對，“背地里”就是背后的意思。生：老師，什么叫“呲著牙”？生：我懂。（表演呲著牙）師：老師也想問你們一個問題：你們是如何理解“就算這樣吧”？生：意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？生：不管是誰說，我都要吃掉你。生：反正我是吃定你了。師：小羊是怎樣回答的？生：小羊沒有回答。師：為什么小羊沒有回答？生：因為狼已經(jīng)向小羊撲過去了。（相機演示課件）師：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？生：狼把小羊吃掉了。生：狼一撲過去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。師：你真是個善良的孩子！生：狼想吃小羊的時候，羊媽媽來了，把狼趕走了。生：狼正要吃小羊的時候，獵人來了，一槍把狼打死了。師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進行對話練習(xí)（個別練、集體練）。生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。請幾個小組到臺上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請學(xué)生進行評價，使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。）師：孩子們，你們表演得真棒！你們認為剛才哪一組表演得最好？（生答后，請那一組演員上講臺）現(xiàn)在我們舉行一個記者招待會，你們想問狼先生或者問羊小姐什么問題？生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？師：加上“請問……”生：狼先生，請問你為什么想吃羊小姐？生（狼）：我喜歡吃羊肉?。牨娦Γ┥貉蛐〗?，請問你對狼為什么這么溫柔？生（羊）：我從小就這么溫柔的。生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？生（羊）：不著急，等它撲過來，我就讓它掉到水里淹死。（聽眾笑）生：狼先生，請問你為什么這么壞？生（狼）：我天生就這么壞。（聽眾大笑）師請生回到座位。師（忍住笑）：孩子們，對狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？生：我們不能對他們溫柔。生：我們要想辦法對付他們。生：我們?nèi)ソ芯焓迨鍋泶蛩浪?。師：對！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該勇敢機智地跟他們作斗爭。《狼和小羊》教案篇5一談話引入1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？小結(jié)：大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，請大家翻開書本132頁。二、初讀課文。整體感知1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。過渡：同學(xué)們讀的很認真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？2、檢查字音【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀。）誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣？【誰來評評？】你能比他讀得好嗎？請你做小老師帶大家讀讀小結(jié)并過渡：哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價，這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會思考，學(xué)會表達。過渡：請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話？（指名回答）同意嗎？三細讀課文、品讀三次對話4默讀課文現(xiàn)在請大家默讀課文2―6自然段，畫出狼（?洇洇洌┖托⊙潁ā?――）的三次對話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？4指名匯報7過渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）2狼為什么要這么說？它說得對嗎？【沒錯，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話?！局笇?dǎo)讀】3〖T范讀〗過渡：小羊不會把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時的心情怎樣？應(yīng)怎樣來讀這句話。1這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個位置？】我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學(xué)讀旁白】②狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？【誰來說？】你從中讀懂了什么？3、師生合作讀三次對話（男女）過渡：大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個小組合作的最愉快，演得最逼真！四演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）指2個小組上臺演，齊評議小結(jié)過渡：大家真不簡單，詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會了思考，學(xué)會了表達，還學(xué)會了合作，學(xué)會了表演！可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕：演示狼撲向小羊）五、延伸拓展過渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請聰明的你幫小羊想個好辦法，怎樣才不會被狼吃了？【誰來說】學(xué)到這里，你們還有什麼話想對狼或小羊說的？六、總結(jié)、布置作業(yè)總結(jié)：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?，代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。請聰明的你，接著寫寫狼和小羊的故事？《狼和小羊》教案篇6目的要求1、知識掌握目標(biāo)：1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。2）、拓展學(xué)生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。3、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。4、德育目標(biāo)：通過對課文的理解，學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。重點：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。難點：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會讀書方法。教具：課件學(xué)時：２課時板書設(shè)計：23狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣……（兇殘）（善良）教學(xué)步驟：第1課時一、揭題：課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。二、初讀，了解課文大意。1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。2、分自然段，標(biāo)出。3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？三、學(xué)課文。1、指名讀第一自然段，同時課件演示?；卮穑焊嬖V我們什么。2、自由讀2――6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非?！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師：故意找碴兒是什么意思？師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的`口氣。誰再讀讀狼說的話。師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。看看小羊講理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。6、伴演自己喜歡的角色。四、看板書總結(jié)全文。第2課時一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？2、認識一些詞語：喝水弄臟氣沖沖爭辯反正撲去這些詞中有今天學(xué)的6個生字，指名讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)“喝”①你用什么方法記住這個字。②怎樣寫漂亮？2、學(xué)“爭”①你用什么方法記住這個字。②怎么寫漂亮？3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎勵等方法?！独呛托⊙颉方贪钙?一、說教材《狼和小羊》選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。這則語言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過對角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理：“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。”課文通過狼和小羊的神態(tài)、對話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊含著深刻的哲理。教學(xué)時，我設(shè)計了：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字生詞。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、使學(xué)生明白對像狼一樣的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。重點難點：1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。3、分角色讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、狼和小羊圖片二、說教法學(xué)法本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動作，對話生動，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。(一)讀中品味詞句，了解角色性格字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點。因此，教學(xué)時，設(shè)計提問：狼三次提問時的神態(tài)各是怎樣的?抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進行分析，刻畫狼的兇惡。狼的三次說話中抓住“壞家伙、背地里、不是……就是”等詞句進行講解，狼兇惡，蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細細品味，了解小羊善良的性格，為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。(二)分角色讀對話，理解課文內(nèi)容理解寓意課文的重點是狼和小羊的三次對話。抓住這個重點設(shè)計提問：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，進行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀，一字一句充滿惡意;羊的話以溫和、細柔、說理的語調(diào)來讀。角色朗讀，鮮明地講角色的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能較好地理解寓意。(三)展開討論，課外拓展，安全教育1、設(shè)計問題：小羊跟狼一次又一次講道理，為什么狼還往小羊身上撲去?小羊該怎樣做才不會被狼吃掉呢?學(xué)生或許會回答：“因為狼的本性是兇惡的，所以跟它講道理是沒有用的，應(yīng)該想辦法叫獵人來打死它?！薄靶⊙蛴檬^砸死它?！薄靶⊙蚪欣侨バ∠词?，然后把它推進小溪，自己再逃走?！钡鹊?。2、課外拓展，聯(lián)系生活，安全教育：對于蠻不講理的壞人是無理可講的，只有通過用智慧才能戰(zhàn)勝他。接著，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做，如果有時間可假擬事件進行討論，如何保護好自己。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。三、說教學(xué)過程㈠激趣導(dǎo)入，板書課題㈡初讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍2、檢查生字，生詞3、檢查讀課文，指名用一句話概括一下課文講了一件什么事?㈢讀中感悟，理解寓意1、學(xué)習(xí)第一自然段2、學(xué)習(xí)二至六自然段，理解狼是怎樣故意找碴的，通過理解重點詞句，分角色朗讀，感受狼的兇惡，羊的溫和、善良。弄懂寓意。㈣總結(jié)，拓展(板書略)《狼和小羊》教案篇8教學(xué)目標(biāo)：１．學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。２．初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件，小羊、狼圖片等。教學(xué)過程：一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：播放flash《森林音樂會》，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑……）是啊，小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活?？墒?，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）二、聽錄音，初步感知請同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細。三、初讀課文，理清脈絡(luò)1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。大家想讀嗎？那好，請放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段――教師相機出示描寫狼的三個段落――3、感情朗讀三次借口。小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒！（1）請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。（2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。（3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠?！?）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。我們?nèi)鄟斫涣饕幌?，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要氣沖沖地說？“安的什么心”是什么意思？……）看來同學(xué)們都認真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。四、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）2、齊讀。五、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）1、學(xué)習(xí)第二段。（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來?（非常。）對!狼非常想吃小羊。誰能把“非?！睋Q成別的詞兒?（特別、很）（2）你怎么看出來狼非常想吃小羊？（看圖說話）（口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因為……所以……”說一說。（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）（3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。）什么叫找借口?故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么？“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)2、學(xué)習(xí)第三段。（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么？“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”什么意思?（我不會把您喝的水弄臟。）小羊為什么不會把水弄臟?（了解“上游”一詞）請小朋友上臺指著說并板書。隨機完成課后4的（1）。（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評論）注意看看小羊講理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說。）誰做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)3、感情朗讀第一次對話。1、分角色朗讀。好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。（２組，評）2、師生分角色朗讀。3、小結(jié)：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。六、配音表演1、看動畫。今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？2、制作動畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請你們當(dāng)一次配音演員，給動畫片配上聲音，那么愿意嗎？（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺配音。）《狼和小羊》教案篇9一、知識目標(biāo)：掌握本單元的詞語，練習(xí)排列句子，完成口語交際，練習(xí)習(xí)作。二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)語言掌握能力。2.口語交際中培養(yǎng)表達能力、分析能力三、情感目標(biāo)：1.懂得關(guān)心他人。2.在小小交易活動中，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得互助。四、知識目標(biāo)：1.認識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認讀6個字。2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。五、教學(xué)過程：1.加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒光恍（恍然大悟）欠次（第一次）關(guān)鄭（鄭重）隊墜（墜落）至室（教室）了療（治療）2.讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實累累、菊花怒放霜染紅葉――秋天寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍――冬天3.讀句子，在括號內(nèi)寫出反義詞什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真?D?D假高?D?D低反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當(dāng)?shù)剡\用反義詞，意思表達會更準(zhǔn)確，對比更鮮明。構(gòu)成反義詞的要求（見下表）要求舉例判斷分析必須是同一詞性的詞堅強――軟弱收買?D?D出賣是是同是形容詞同是動詞必須是同一意義范圍內(nèi)的詞白?D?D黑長?D?D短長?D?D細是是不是同是表示顏色的詞同是表示長度的詞“長”表示長度，“細”表示直徑，不在同一范圍。必須是詞，不能是詞組馬虎?D?D小心謹慎認真?D?D粗心大意不是不是小心謹慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認真的反義詞。詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮?D?D不亮聰明?D?D不聰明不是不是加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。多義詞可以構(gòu)成多個反義詞老?D?D幼小嫩新是是是是老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。（1）我經(jīng)常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強壯、健壯、結(jié)實）4.在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。（涼爽）的秋風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。5.按一定順序排列句子。方法：先讀一遍，了解大致意思。再找出第一句。根據(jù)段落的意思，條理段落順序。舉世聞名――引來眾多游客――正在表演節(jié)目――各種表演引得游客大笑這是按照事情發(fā)展順序記述的。6.口語交際（一）開交易會前的準(zhǔn)備（1）同學(xué)與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。（二）交易活動時，做到：（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點要簡明、清楚。（2）在交易中要認真聽對方說，了解他人心理，進行說服。（3）在說服別人時，要注意態(tài)度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對方?jīng)]有看上自己的，不