小學語文北師大四年級上冊明月為什么反復寫“我和阿媽走月亮”課件_第1頁
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文檔簡介

……啊,我和阿媽走月亮!……啊,我和阿媽走月亮…………啊,我和阿媽走月亮…………多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!一、起“點題”和“總結”的作用

課文題目是“走月亮”,文中多次出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”,直接點明題目,使課文中心突出,主題鮮明。尤其是最后一處,不但再一次點題,也起到了總結全文的作用。二、使結構更清晰,更有“語言美”

“我和阿媽走月亮”在文中的不同地方出現(xiàn),自然地把這篇課文的結構劃分得更清晰;而且,不斷出現(xiàn)的“我和阿媽走月亮”,反復詠嘆,回環(huán)起伏,使語言富有強烈的節(jié)奏感,賦予了課文語言跳動的美感。三、起“強調(diào)感情”的作用

《走月亮》這篇課文為我們營造了一個充滿詩情畫意的月夜,讓我們感受到“我”和阿媽濃濃的親情。反復出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”則一次次地突出了“我”和阿媽這種血濃于水的親情,聯(lián)結這親情的紐帶除了那牽著的手,還有——月亮。修辭手法——反復

“反復”,是一種常見的修辭手法。這種修辭手法主要運用在詩文中,起到反復詠嘆,表達強烈的情感的作用。同時,反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,具有語言美。反復還具有突出思想,強調(diào)感情,分清層次,加強節(jié)奏感的修辭效果?!胺磸汀钡娜N類型一

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