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語文六年級上冊第二課時12橋
一連下了幾天的大雨,一場可怕的災(zāi)難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時空,走進那個特殊的黎明,和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時那驚心動魄的一幕。第二課時
上節(jié)課我們找出了描寫雨、洪水和橋的句子,知道了這些句子的共同點。請同學(xué)們聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn),說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。(課后第三題)1.黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的橋。5.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。7.木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老漢的胸膛。9.突然,那木橋轟的一聲塌了。10.一片白茫茫的世界。彰顯了老支書的人物形象,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。疏導(dǎo)群眾的結(jié)果如何?最后,只剩下了他和小伙子。突然,那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。群眾得救小伙子和老漢犧牲讀故事的結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)原來小伙子是老漢的兒子。老漢要求的順序:群眾—黨員—老漢過橋的順序?qū)嶋H上發(fā)生了什么變化?實際的順序:群眾—黨員—兒子—老漢
我們再回過頭來看看父子在木橋前的情景,你又有了什么新的感受?
老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼,站到了后面。這是一位
的老漢。堅持原則、不徇私情水,爬上了老漢的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把,說:“你先走。”老漢吼道:“少廢話,快走?!彼昧Π研』镒油粕夏緲?。這個“吼”,和前面的“吼”有什么不同?這里的吼展現(xiàn)了老支書對兒子的關(guān)心。思考
突然,那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他。想一想:老漢是要喊什么?兒子快抓住我……當我們知道結(jié)尾的時候,情不自禁地回想起他對兒子的那一“揪”一“推”,試著把角色的身份直接帶入課文讀一讀。老漢突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子。他用力把小伙子推上木橋。
小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系,和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。設(shè)置懸念,前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎,讓人意外之余又覺得悲壯,達到了震撼效果。(課后第四題)
做為一名共產(chǎn)黨員,他忠于職守,他是無愧的;做為一個父親,他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭,老漢做出的重大抉擇,表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤荨K纳砩铣錆M著崇高的人格魅力,閃爍著耀眼的人性光輝。
文中的老漢給你留下了什么印象?結(jié)合全文,說一說:你認為他是一個怎樣的人?(課后第二題)參考:
爺爺,我們想您!……老支書,慢走!……揮淚送別老支書!洪水退后,人們回到……
老漢和他的兒子犧牲后,村民們會怎么做,怎么說?想象當時的一個場景,以不同的身份,寫個片斷。小練筆
課文中留給大家印象最深的是老漢的形象,為什么卻以“橋”為題?這是老漢用生命換來的橋,他高風(fēng)亮節(jié),把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”為題目的深刻內(nèi)涵。橋有序生命橋生死存亡唯一逃生群眾黨員兒子自己鎮(zhèn)定忘我結(jié)構(gòu)梳理
這篇()寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員,面對洶涌的洪水,鎮(zhèn)定指揮,組織村民跨越死亡的生命橋。他(),把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的()。不徇私情,舍己為人橋梁小說主題概括我不知道
你的姓,你的名
但我知道
你有一個動人的稱呼——老漢!啊,老漢!
你是一座山
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