小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課件 -

斗雞抓子跳皮筋竹節(jié)人9.竹節(jié)人——范錫林作者簡(jiǎn)介

范錫林，江蘇無(wú)錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中學(xué)語(yǔ)文老師。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等40多項(xiàng)。主要作品：短篇小說(shuō)《她和她的爸爸》，武俠童話《故事大王》，專(zhuān)集《避邪銅錢(qián)》、《秘道》、《小巷三杰》等?；黹_(kāi)歸納嵌入疙瘩冰棍雕刻磕頭沮喪蹲下趴下頹然跺腳孫悟空橡皮擦

威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌________豁huòhuō豁開(kāi)豁達(dá)huōgēda豁達(dá)疙瘩沮喪威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌不易解決的問(wèn)題。灰心失望。性格開(kāi)朗；氣量大。形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。指想出的辦法與眾不同。稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。連一連仔細(xì)閱讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并用文中的一句話來(lái)概括。有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分，概括各部分的主要內(nèi)容：第一部分（1-2）：寫(xiě)小時(shí)候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我們”全都迷上了玩竹節(jié)人。第二部分（3-7）：主要描述了制作竹節(jié)人的過(guò)程，表現(xiàn)了“我們”隊(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)與熱情。第三部分（8-19）：主要寫(xiě)斗竹節(jié)人的樂(lè)趣，體現(xiàn)我們對(duì)此深深著迷。第四部分（20-29）：主要寫(xiě)我們上課時(shí)玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒(méi)收了我們的玩具，下課后卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來(lái)。課文主要講了一個(gè)什么故事？本課講的是作者小時(shí)候和小伙伴制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、迷上竹節(jié)人和老師沒(méi)收竹節(jié)人，我和同桌想從老師那里拿回竹節(jié)人，結(jié)果卻看到老師也在玩竹節(jié)人，從而心滿意足。默讀課文，整體把握課文內(nèi)容，完成表格。閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”游戲描寫(xiě)講一個(gè)有關(guān)老師的故事快速閱讀仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀瀏覽閱讀竹節(jié)人的制作材料、制作方法以及玩法。投入地做竹節(jié)人、裝飾竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的部分。老師沒(méi)收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。有感情地朗讀：1、你都獲得了哪些信息？2、這樣的寫(xiě)法有什么好處？思考：竹節(jié)人是怎樣制作的呢？仔細(xì)閱讀第五自然段，思考：作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？比喻和夸張。把桌子上的裂縫比喻成“黃河長(zhǎng)江”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出豁口很大，也表現(xiàn)出課桌的破舊，語(yǔ)言幽默詼諧，為文章增添了色彩。仔細(xì)閱讀第17、18自然段。思考：這兩個(gè)自然段營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？有什么作用？作者用五個(gè)感嘆號(hào)，營(yíng)造了一種緊張、熱烈的氛圍，襯托出孩子們躍躍欲試的激動(dòng)心情，表現(xiàn)出孩子們對(duì)竹節(jié)人的癡迷和喜愛(ài)。閱讀課文第19自然段，思考：作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？這樣寫(xiě)有什么好處？動(dòng)作描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，烘托出“我們斗竹節(jié)人”的入迷，表現(xiàn)出傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。1.