教師招聘考試題庫(kù)《心理學(xué)概述》考點(diǎn)4

教師招聘考試題庫(kù)《心理學(xué)概述》考點(diǎn)最新版(二)1、多選題 心理過(guò)程包括 A:認(rèn)識(shí)過(guò)程BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：人的心理過(guò)程就起性質(zhì)與功能來(lái)說(shuō)可以分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒/情感過(guò)程和意志過(guò)程。2、多選題下列選項(xiàng)屬于個(gè)性心理特征的是。A:價(jià)值觀B:動(dòng)機(jī)C:能力D:性格E:意志品質(zhì)參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：價(jià)值觀，動(dòng)機(jī)屬于個(gè)性心理傾向。意志是心理過(guò)程的一部分。3、判斷題 精神分析學(xué)派的興起被稱(chēng)為第一次革命。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：行為主義心理學(xué)的興起被稱(chēng)為第一次革命。認(rèn)知心理學(xué)的興起被稱(chēng)為第二次革命。4、單選題按照巴浦洛夫的觀點(diǎn)，心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是A:無(wú)條件反射B:條件反射C:探究反射D:定向反射參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：條件反射是心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)。5、單選題1879在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。ABC:馮特D參考答案:C本題解釋:【答案】B。解析：注意關(guān)于本知識(shí)點(diǎn)的不同說(shuō)法要記住。6、判斷題實(shí)驗(yàn)法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對(duì)由此引起的或改變的被試心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法。參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查實(shí)驗(yàn)法的定義。【參考答案】正確【名師點(diǎn)睛】實(shí)驗(yàn)法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。它主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助于各種專(zhuān)門(mén)儀器設(shè)備進(jìn)行教育心理實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格的人為條件的控制，可以獲得較精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)是在自然情境下，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變一些條件，以引起學(xué)生某些心理活動(dòng)的變化從而進(jìn)行研究的方法?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果比較切合實(shí)際，但由于實(shí)驗(yàn)情境不易控制，從而難以得到精確的結(jié)果。7、單選題在控制的條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱(chēng)為。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：考查對(duì)實(shí)驗(yàn)法的概念理解。8、單選題 重視對(duì)人類(lèi)異常行為的研究，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為 A:人本主義學(xué)派B:格式塔學(xué)派CD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：關(guān)鍵詞“無(wú)意識(shí)現(xiàn)象”即“潛意識(shí)”，這是佛洛依德的精神分析學(xué)派。9、填空題 心理學(xué)是研究 及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科參考答案:心理現(xiàn)象10、單選題 人本主義心理學(xué)的代表是 A:華生BC:霍爾D:杜威參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人本主義心理學(xué)以馬斯洛、羅杰斯為代表；華生是行為主義的創(chuàng)始人；杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。11、填空題 心理現(xiàn)象包括 和個(gè)性心理參考答案:心理過(guò)程12、判斷題 洛克的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：馮特所著的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。13、單選題教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，其基本任務(wù)就是揭示并研究學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)、教師如何合理指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、使學(xué)生獲得高效學(xué)習(xí)結(jié)果的基本心理學(xué)規(guī)律。14、簡(jiǎn)答題 【簡(jiǎn)答題】結(jié)合實(shí)例說(shuō)明教育心理學(xué)的實(shí)踐作用。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育心理學(xué)作用的識(shí)記和掌握。學(xué)生在答題過(guò)程中除了要答出教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的四點(diǎn)主要作用外，還需要對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例說(shuō)明具體的指導(dǎo)該如何體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮拷逃睦韺W(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題①幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。通過(guò)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以準(zhǔn)確、合理、有效、全面地了解學(xué)生，作出正確的決策。如在實(shí)際教學(xué)工作中，面對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高的學(xué)生，我們可以運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論，對(duì)他們偶然表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的強(qiáng)化，從而幫助學(xué)生慢慢形成更多積極的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。②教育心理學(xué)有助于教師對(duì)教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育心理學(xué)也在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中不斷完善。正確剖析和認(rèn)識(shí)社會(huì)出現(xiàn)的教育現(xiàn)象，躍需要深邃的歷史眼光、寬廣的現(xiàn)實(shí)視野，也需要教育心理學(xué)的知識(shí)、原理和研究成果。為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)①教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動(dòng)。②教育心理學(xué)的基本知識(shí)有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理，也更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。如我們新時(shí)期在新的教育理念的指導(dǎo)下提出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，提倡在教學(xué)中多采用“自主探究和合作交流”，都是為了更好地提高我們的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生①利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測(cè)學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果。例如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)有關(guān)課堂管理的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中不良行為的苗頭，及時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，使教學(xué)課堂更加有序和高效。②學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動(dòng)過(guò)程中傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，從而更好地駕馭教學(xué)過(guò)程，更好地教導(dǎo)學(xué)生。幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育心理學(xué)不僅為實(shí)際教育活動(dòng)提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例證。即教育心理學(xué)給教師提供進(jìn)行科學(xué)研究的思路和研究的方法，使教師不僅能夠理解、應(yīng)用某些基本的原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，去驗(yàn)證這些原理并解決特定的問(wèn)題。15、單選題 在教育心理學(xué)看來(lái)， 不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈方式和容量的大小，而且對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。A:教學(xué)內(nèi)容B:教學(xué)環(huán)境C:教學(xué)媒體D:教學(xué)過(guò)程參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、文字、口頭語(yǔ)言、圖表、圖像以及動(dòng)畫(huà)等。教學(xué)媒體往往要通過(guò)一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書(shū)本、板書(shū)、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。16、簡(jiǎn)答題 心理學(xué)有一個(gè)悠久的過(guò)去，但卻只有 多年短暫歷史。參考答案:10017、單選題 把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周?chē)h(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體的心理學(xué)觀點(diǎn)是 。A:行為的觀點(diǎn)B:生物學(xué)的觀點(diǎn)C:現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D:認(rèn)知的觀點(diǎn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對(duì)于心理學(xué)的流派務(wù)必重要掌握。歸納如下：一、構(gòu)造心理學(xué)派代表人物：馮特、鐵欽納基本觀點(diǎn)：心理學(xué)應(yīng)研究人的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素；用內(nèi)省的方法，找出構(gòu)成人的心理的基本元素；強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的基本任務(wù)是理解正常成人的一般心理規(guī)律。二、行為主義學(xué)派代表人物：華生基本觀點(diǎn)：《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》宣告了行為主義的誕生；行為主義的興起被稱(chēng)為心理學(xué)發(fā)展史上的“第一次革命”；（也稱(chēng)第一勢(shì)力）反對(duì)研究意識(shí)，直接研究行為；反對(duì)內(nèi)省，主張采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行客觀研究。三、格式塔心理學(xué)派（也稱(chēng)為完形心理學(xué)）代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡基本觀點(diǎn)：反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。（“Gestalt”在德文中意味著“整體”）四、機(jī)能主義心理學(xué)派代表人物：詹姆士、杜威和安吉爾基本觀點(diǎn)：不把意識(shí)看成個(gè)別心理元素的集合，而是一種持續(xù)不斷的過(guò)程；意識(shí)的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。五、精神分析學(xué)派代表人物：弗洛伊德基本觀點(diǎn)：提出潛意識(shí)；主張人格結(jié)構(gòu)的三層次；主張性欲論。六、現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派（也稱(chēng)為信息加工心理）代表人物：奈瑟、皮亞杰基本觀點(diǎn)：美國(guó)心理學(xué)家奈瑟《認(rèn)知心理學(xué)》一書(shū)的出版，標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)已成為一個(gè)獨(dú)立的流派；認(rèn)知心理學(xué)的興起被稱(chēng)為心理學(xué)發(fā)展史上的“第二次革命”；強(qiáng)調(diào)意識(shí)的能動(dòng)性和人的主觀能動(dòng)性；七、人本主義心理學(xué)代表人物：羅杰斯、馬斯洛基本觀點(diǎn)：重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。（人本主義心理學(xué)是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”）18、多選題 教育心理學(xué)研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括 A:教育性原則BCD:理論聯(lián)系實(shí)際原則參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教育性原則也是教育心理學(xué)研究應(yīng)該遵循的基本原則。19、單選題 有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的研究表明，大多數(shù)人的言語(yǔ)活動(dòng)中樞在 A:杏仁核B:邊緣系統(tǒng)C:大腦左半球D:大腦右半球參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：大腦左半球是抽象邏輯思維和言語(yǔ)中樞的優(yōu)勢(shì)半球，右半球是形象思維和高度空間知覺(jué)的優(yōu)勢(shì)半球。20、單選題 人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是 A:認(rèn)知BCD:個(gè)性參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉。21、單選題 認(rèn)為整體大于部分的相加，主張從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)派別是 A:格式塔心理學(xué)B:人本心理學(xué)C:認(rèn)知心理學(xué)D:社會(huì)心理學(xué)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：格式塔心理學(xué)派（也稱(chēng)為完形心理學(xué)）代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡基本觀點(diǎn)：反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。（“Gestalt”在德文中意味著“整體”）22、單選題 我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)的編寫(xiě)者是 A:陶行知B:潘菽CD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)我國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展歷史的掌握程度?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】廖世承和房東岳要區(qū)分開(kāi)。解答本題時(shí)，除了要知道我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)《教育心理學(xué)》的編寫(xiě)者是瘳世承之外，還需要辨別清楚我國(guó)另一本教育心理學(xué)著作《教育實(shí)用心理學(xué)》，同為兩個(gè)“第一”，前者是由我國(guó)學(xué)者編寫(xiě)的教育心理學(xué)的教科書(shū)，后者則是我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作，且由日本小原又一著，我國(guó)學(xué)者房東岳譯。這一點(diǎn)要區(qū)分清楚，以免在答題的時(shí)候產(chǎn)生混淆。23、單選題 馮特和鐵欽納是 學(xué)派創(chuàng)始A:構(gòu)造心理B:格式塔CD參考答案:A本題解釋:意識(shí)：感覺(jué)、意向、激情機(jī)能——詹姆士、杜威、安吉爾意識(shí)功能：適應(yīng)環(huán)境格式塔：韋特海默、苛勒和考夫卡心理是一個(gè)整體，整體不能還原為各個(gè)部分。24、判斷題教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。教育心理學(xué)是一本獨(dú)立的學(xué)科，并不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。25、單選題 俄羅斯的教育心理學(xué)之父是 A:凱洛夫BCDB本題解釋:【答案】B。解析：。烏申斯基，“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”，代表著作《人是教育的對(duì)象》，系統(tǒng)地總結(jié)了當(dāng)時(shí)心理學(xué)的發(fā)展成果。這本著作被認(rèn)為“奠定了俄國(guó)教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”?？ㄆ战萘蟹?，代表著作《教育心理學(xué)》，俄國(guó)第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作。26、單選題 就某一問(wèn)題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是 。A:觀察法BCD本題解釋:【出題思路】本題考查心理學(xué)的研究方法?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】心理學(xué)常用的研究方法有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法等。調(diào)查法是通過(guò)各種途徑間接了解被試心理活動(dòng)的一種研究方法。調(diào)查法總體上易于進(jìn)行，—但在調(diào)查的過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)楸徽{(diào)查者記憶不夠準(zhǔn)確等原因使調(diào)查結(jié)果的可靠性受到影響。在心理學(xué)的研究中，常用的調(diào)查方法有問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等。問(wèn)卷法是采用書(shū)面問(wèn)答的方式，要求被試回答研究者提出的問(wèn)題，以獲得被試心理和行為表現(xiàn)資料的方法。訪(fǎng)談法是通過(guò)與研究對(duì)象或與研究對(duì)象有關(guān)的人進(jìn)行口頭交談的方式來(lái)收集研究資料的一種方法。根據(jù)題干的描述，通過(guò)要求被試回答問(wèn)題這種間接的途徑來(lái)推測(cè)群體的態(tài)度和心理的方法是調(diào)查法。27、單選題 右腦的優(yōu)勢(shì)能有 A:數(shù)學(xué)BCD:幻想?yún)⒖即鸢?D本題解釋:【答案】D。解析：大腦左半球是抽象邏輯思維和言語(yǔ)中樞的優(yōu)勢(shì)半球，右半球是形象思維和高度空間知覺(jué)的優(yōu)勢(shì)半球。28、填空題 學(xué)生可以從群體差異來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程，其中包括年齡差異、 和社會(huì)文化差異。參考答案:性別差異29、單選題下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是A:見(jiàn)風(fēng)流淚BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：巴甫洛夫認(rèn)為，大腦皮質(zhì)最基本的活動(dòng)是信號(hào)活動(dòng)，從本質(zhì)上可將條件刺激區(qū)分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是現(xiàn)實(shí)的具體的刺121系統(tǒng)，叫第1信號(hào)系統(tǒng)，是動(dòng)物和人共有的。30、填空題 教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、 和教監(jiān)控能力。參考答案:教學(xué)操作能力31、多選題 “談梅生津”主要是（）活A(yù):第一信號(hào)系統(tǒng)B:第二信號(hào)系統(tǒng)C:無(wú)條件反射D:條件反射參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：巴甫洛夫認(rèn)為，大腦皮質(zhì)最基本的活動(dòng)是信號(hào)活動(dòng)，從本質(zhì)上可將條件刺激區(qū)分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是現(xiàn)實(shí)的具體的刺121132、單選題 科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是 A:馮特BC:杜威D:桑代克參考答案:A本題解釋:【答案】B。解析：注意關(guān)于本知識(shí)點(diǎn)的不同說(shuō)法要記住。33、單選題 西方第一本《教育心理學(xué)》出版于 A:1903年B:1913C:1914D:1900參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：不但要記住桑代克，還要記住1903年。34、單選題;把人的心理活動(dòng)看作是信息加工處理系統(tǒng)的是心理學(xué)。A:精神分析B:人本主義C:認(rèn)知D本題解釋:【答案】C。解析；現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)派（也稱(chēng)為信息加工心理）代表人物：奈瑟、皮亞杰基本觀點(diǎn)：美國(guó)心理學(xué)家奈瑟《認(rèn)知心理學(xué)》一書(shū)的出版，標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)已成為一個(gè)獨(dú)立的流派；認(rèn)知心理學(xué)的興起被稱(chēng)為心理學(xué)發(fā)展史上的“第二次革命”；強(qiáng)調(diào)意識(shí)的能動(dòng)性和人的主觀能動(dòng)性；主張以信息加工觀點(diǎn)為核心。35、單選題1868，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A:《大教學(xué)論》B:《人是教育的對(duì)象》C:《教育心理學(xué)》D:《教育心理大綱》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：1867—1869年，俄國(guó)著名教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。因此，答案選B。36、單選題著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴對(duì)自己兒子進(jìn)行的長(zhǎng)期系統(tǒng)的研究，這種研究類(lèi)型屬于。A:縱向研究B:橫向研究C:差異研究D:因果研究參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：。考查：縱向研究和橫斷研究的區(qū)別。在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較的研究方法是橫斷研究法?？v向研究法也叫跟蹤研究，主要指在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。群體序列研究既克服了縱向研究被試易流失、混淆因素較多等的缺陷，又保持了橫斷研究短期搜集大量數(shù)據(jù)的長(zhǎng)處。這種方法的具體做法是：首先在同一時(shí)間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對(duì)各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。37、單選題認(rèn)為心理學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是意識(shí)體驗(yàn)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有整體性，心理、意識(shí)不等于感覺(jué)元素的機(jī)械總和。這一派別稱(chēng)為ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：把握住關(guān)鍵詞：“整體”對(duì)應(yīng)格式塔學(xué)派。38、填空題 教育心理學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和 的作用。39、填空題 人的心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、 和意志過(guò)程參考答案:情感過(guò)程40、多選題在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的是A:意志BCD參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：人的心理過(guò)程就起性質(zhì)與功能來(lái)說(shuō)可以分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒/情感過(guò)程和意志過(guò)程。CD41、判斷題 20世紀(jì)20年代至50年代，西方教育心理學(xué)汲取了兒童心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)方面的成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。這一時(shí)期，教育心理學(xué)內(nèi)容豐富，并成為一門(mén)具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：20205042、單選題 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是 A:學(xué)習(xí)過(guò)程B:教學(xué)過(guò)程C:教學(xué)方法D:教師與學(xué)生參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)習(xí)過(guò)程——學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程，這是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。43、判斷題 教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的，由學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程這兩個(gè)過(guò)程交織在一起。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的。學(xué)與教相互作用過(guò)程是個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，由學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程這三個(gè)過(guò)程交織在一起。44、單選題 下列屬于新生兒條件反射的是 A:抓握反射BCD:游泳反射參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：注意C選項(xiàng)中有一個(gè)條件“對(duì)喂奶姿勢(shì)”的吸吮反射，如果單純說(shuō)是吸吮反射的話(huà)是非條件反射。45、單選題2060發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理