學(xué)校安全教育之防溺水課件

學(xué)校安全教育之防溺水16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。學(xué)校安全教育之防溺水學(xué)校安全教育之防溺水16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中1926湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)安全教育預(yù)防瀾水篇定實(shí)中學(xué)一圖出出時(shí)M珍愛你我生命河塘切勿靠近彥爰命湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)音樂鑒賞是提升中學(xué)生審美能力的有效途徑，也是初中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。擁有一定的音樂鑒賞能力，對(duì)豐富學(xué)生情感、陶冶情操、提升文化素質(zhì)、形成良好的個(gè)性具有非常重要的意義，同時(shí)還有助于其道德素養(yǎng)以及音樂審美情趣的提升，創(chuàng)造力和反思能力的培養(yǎng)，也是保障中學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。那么，在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該采取怎樣的策略來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力呢？一、營(yíng)造良好的課堂音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣良好和諧的課堂氛圍可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中，直接感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)首先需要我們?yōu)槠涮峁┮粋€(gè)良好的課堂氛圍。在上課開始之前，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的音樂欣賞素材，讓他們能夠以更加積極主動(dòng)的心態(tài)投身到音樂作品的欣賞中來，同時(shí)敢于充分說出自己的意見和感受，確保學(xué)生思維能力的發(fā)展，不斷拓展其眼界。例如，我們?cè)谛蕾p《二泉映月》這首音樂作品的過程中，開始時(shí)可以以雨聲作背景，向?qū)W生講述這首樂曲的文化背景。叮咚的雨聲與《二泉映月》唯美的樂聲可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入音樂欣賞中，另外也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來不但有助于學(xué)生對(duì)樂曲的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以有效地提升他們的音樂鑒賞能力。二、合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)，加深學(xué)生的直觀體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)非常廣泛地應(yīng)用多媒體技術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及發(fā)展，過去的教學(xué)方式已經(jīng)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，也給學(xué)生帶來了一場(chǎng)視覺與聽覺的盛宴。音樂教學(xué)與普通教學(xué)具有相似之處，教師在教學(xué)過程中能夠借助于數(shù)字圖像和熒幕形象來豐富學(xué)生的體驗(yàn)。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，可利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂感染力。例如，在欣賞《我的祖國(guó)》時(shí)，可利用多媒體播放黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、泰山、黃山等圖片或視頻，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到祖國(guó)大好山河給自身所帶來的感受，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，民族情結(jié)油然而生，更加能夠感受到樂曲中所蘊(yùn)藏的深刻含義，更加準(zhǔn)確地理解歌曲的情感。三、廣泛鑒賞名家經(jīng)典名曲，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)中學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成與發(fā)展的重要時(shí)期，作為教師必須要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)“美”。大多數(shù)中學(xué)生喜歡的音樂都是流行歌曲，要真正促進(jìn)學(xué)生?術(shù)素質(zhì)與音樂鑒賞能力的提升，就應(yīng)當(dāng)將一些高雅音樂適當(dāng)?shù)匾胝n堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操、美化學(xué)生心靈、提升學(xué)生審美能力的目的。當(dāng)學(xué)生擁有一定的審美能力與審美經(jīng)驗(yàn)之后，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生鑒賞完整的樂曲。例如，冼星海的《黃河大合唱》，在這部大型聲樂作品演出之后，便逐漸成為激勵(lì)全國(guó)人民奮勇抗敵的戰(zhàn)斗號(hào)角，這首樂曲非常形象地為我們展示出了黃河浩浩蕩蕩的壯觀景象以及船夫在驚濤駭浪中不斷拼搏奮戰(zhàn)的景象，也從側(cè)面批判了日本帝國(guó)主義侵略者在我國(guó)犯下的滔天罪行，我們?cè)谛蕾p的過程中能夠非常形象地聯(lián)想到戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而英勇戰(zhàn)斗的畫面。借助于一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的音樂作品的鑒賞，可以有效提升學(xué)生對(duì)客觀事物的觀察力和感受力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。四、準(zhǔn)確把握樂曲情感特征，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力音樂是一種表述情感的藝術(shù)形式，其奇妙之處在于能夠描繪出令人心之神往的情境以及令人陶醉的情感。每一首樂曲所蘊(yùn)含的主題和情緒都各不相同，其情感的表征也各不相同。描寫孩子愉快生活的樂曲，情感表征往往是活潑輕快的；贊揚(yáng)祖國(guó)偉大的作品，其情感表征一般是壯闊、深情的；而揭露舊社會(huì)丑惡，以批判為主的樂曲，其情感表征一般是非常悲憤和深沉的。要想培養(yǎng)中學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解各類樂曲的情感特點(diǎn)，真正理解樂曲的形式美與情感美，讓學(xué)生從低層次的直覺鑒賞逐漸向高層次的情感鑒賞轉(zhuǎn)變，不斷提升其鑒賞能力。只有準(zhǔn)確把握音樂作品中所蘊(yùn)含的情感特征，才能實(shí)現(xiàn)作品情感與學(xué)生內(nèi)心世界的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而讓學(xué)生更加細(xì)致、更加深入地鑒賞作品中的美，在無形之中提升學(xué)生的音樂鑒賞能力?？偠灾?，對(duì)于中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，教師需以音樂審美為核心、以學(xué)生自身為主體、以學(xué)生感受為重點(diǎn)進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，在教學(xué)過程中潛移默化地提高學(xué)生的審美價(jià)值。此外，初中音樂教師在進(jìn)行鑒賞教學(xué)過程中，應(yīng)注意樹立正確的教育觀念，明確教師自身的角色和職責(zé)，靈活采用不同的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的同時(shí)，讓學(xué)生獲得美的感受，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。新課程實(shí)施以來，九年級(jí)化學(xué)教材作了較大的修改，教學(xué)內(nèi)容比以前豐富、知識(shí)卻比以前更淺顯，而課堂教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)卻與老師所期望的結(jié)果相違背，讓部分化學(xué)教師感到盲然。筆者認(rèn)為這既有外因、也有內(nèi)因，既有老師方面的、也有學(xué)生方面的原因。究其根本，還是在于我們教師，首先要能把握好教綱要求、熟知教材章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)、捕捉教材內(nèi)容編排的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，再有一套與教材相吻合、靈活多變、切實(shí)可行的教學(xué)方法，用我們教師的教來激活學(xué)生的學(xué)。怎樣才能將學(xué)生的學(xué)與教師的教有機(jī)靈活地結(jié)合在一起，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，可以從以下幾個(gè)方面嘗試。一、明確教學(xué)目的與任務(wù)教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱，教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。其次要全面恰當(dāng)，在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課有主要的一兩項(xiàng)目的，如學(xué)習(xí)新知識(shí)或進(jìn)行某種技能訓(xùn)練。同時(shí)，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項(xiàng)任務(wù)以及能力的培養(yǎng)，如何貫穿在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中。例如通過做氧氣演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象的能力，這要求不僅做好演示實(shí)驗(yàn)，還要教給學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果；要培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能，使學(xué)生掌握一定的技能。在師生雙邊活動(dòng)過程中，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程和策略，以滿足學(xué)生的需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。二、貫徹以學(xué)生為主體的原則隨著新課程改革的開展和實(shí)施，在各種教師用書、師資培訓(xùn)教材中強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程，學(xué)是內(nèi)因，教是外因。九年級(jí)化學(xué)教材圖文并茂、內(nèi)容豐富、知識(shí)規(guī)律性強(qiáng)，教學(xué)中要善于教會(huì)學(xué)生自己閱讀教材、自己思考，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律性，自己做實(shí)驗(yàn)和寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。如教材第五單元中《二氧化碳制取的研究》一節(jié)在編排上作了新的設(shè)計(jì)，改變了過去由教師先講、學(xué)生再做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)程序，而是學(xué)生先預(yù)習(xí)并綜合氣體制取的反應(yīng)原理、直接在實(shí)驗(yàn)室、從提供的儀器中選取并動(dòng)手組裝制取CO2氣體的反應(yīng)裝置。既能促進(jìn)學(xué)生掌握課本知識(shí)，又促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生好奇、引導(dǎo)學(xué)生探索，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性就能很好發(fā)揮出來，也就提高了課堂效率。三、建立和諧的師生關(guān)系“身正為師，學(xué)高為范”，這是對(duì)為人師表的教師品質(zhì)和學(xué)識(shí)的要求。但許多教師曲解了他們的含義，在學(xué)生面前過分強(qiáng)調(diào)自己教師的身份，甚至不敢不茍言笑，有的教師還將這種氣份帶進(jìn)課堂。學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，又怎樣能讓學(xué)生“親其師，信其道”，又怎樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率嗎？學(xué)生喜歡年輕漂亮、慈祥而又和藹可親的老師。愛美之心人皆有之。作為一名教師，擁有豐富的知識(shí)是一種美；作為一名教師，面對(duì)學(xué)生，一張誠(chéng)摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這是一種美；更為重要的是，在平時(shí)要像關(guān)心兒女一樣的關(guān)心學(xué)生，這才是一種永恒的美。它可以幫你拉近師生之間的距離，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一次次真誠(chéng)的交流就會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，專心聽講，積極思考，認(rèn)真做練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。四、運(yùn)用高潮的教學(xué)技巧課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語言、板書、多媒體等形式表現(xiàn)出來的。教師能否掌握適宜的教學(xué)藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識(shí)的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí)，不允許有半點(diǎn)疏漏。此外，教師語言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識(shí)的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；好的板書還能彌補(bǔ)教師講授的不足，起著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維的作用；好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，理解和鞏固知識(shí)。因此板書對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。多媒體的使用可以擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，展示微觀現(xiàn)象和危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)等，如水的電解過程、氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)等，加深學(xué)生化學(xué)性質(zhì)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。五、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，雖對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語和原理、造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化，所以教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要課前準(zhǔn)備好，課上教師組織、指導(dǎo)好?？傊?，教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒，進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，是否處在積極的智力活動(dòng)中，才能達(dá)到課堂教學(xué)最大功效。七、重視學(xué)生的參與程度學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果。因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的，參與面的廣度和參與的機(jī)會(huì)出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。有句名言說得好：“聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好。”這正體現(xiàn)了參與學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。因此在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識(shí)的內(nèi)化過程，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還可以精心設(shè)計(jì)提問，注意提問的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和梯度，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要多問“為什么”，少問“是什么”，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的狀態(tài)?？傊?，要以學(xué)生為中心，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，參與的狀態(tài)，使學(xué)生在課堂上人人參與，全程參與。營(yíng)造一種民主愉悅的氛圍，使課堂上的教與學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生最佳效益。學(xué)校安全教育之防溺水16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。學(xué)校安1中1926湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)安全教育預(yù)防瀾水篇定實(shí)中學(xué)一圖出出時(shí)M中2珍愛你我生命河塘切勿靠近彥爰命湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)珍愛你我生命河塘切勿靠近3什么是溺水?溺水是指大量水液被吸入肺內(nèi),引起人體缺氧窒息的危急病癥。多發(fā)生在夏季,游泳場(chǎng)所、海邊、江河、湖泊、池塘等處。溺水者面色青紫腫脹,眼球結(jié)瞑充血,口鼻內(nèi)充滿泡沫、泥沙等雜物。部分溺水者可因大量喝水入胃、出現(xiàn)上腹部膨脹。多數(shù)溺水者四肢發(fā)涼,意識(shí)喪失,重者心跳、呼吸停止什么是溺水?4相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果:全國(guó)每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故湯水和交通居意外死亡的前兩位中國(guó)湯水死亡率為87%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個(gè)年齡段的第一死因。相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果:5事實(shí)給我們啟示:下圖為該村一位老人在安葬地點(diǎn)痛哭。2015年1月7日下午河南省光山縣南向店鄉(xiāng)天燈小學(xué)4名小學(xué)生在上學(xué)路上溺水身亡。事實(shí)給我們啟示:6事實(shí)給我們啟示:2013年7月30日,5名初中學(xué)生私自跑到新埠島東坡村南渡江游泳,其中4人下水,1人留在岸上,由于當(dāng)時(shí)正值退潮時(shí)間,水下暗流較多,4名孩子陷入水中,只有1人被救起,3人遇難身亡。事實(shí)給我們啟示:7事實(shí)給我們啟示:2016年05月11日,廣東省惠州市,博羅縣羅陽鎮(zhèn)發(fā)生一起5名中學(xué)生先后落水失蹤意外事故。起因則是一同學(xué)落水,另外4位同學(xué)牽手去營(yíng)救,最后全部落水溺亡。事實(shí)給我們啟示:8事實(shí)給我們啟示:gogcorn2013年6月5日下午5點(diǎn)左右,湖北省荊門市在沙洋開發(fā)區(qū)工業(yè)園7路發(fā)生3名小學(xué)生游泳溺水事件。據(jù)當(dāng)事人講訴,附近某小學(xué)學(xué)生放學(xué)以后,騎自行車,幾人相約游泳,三人不幸溺水,被附近做事的民工發(fā)現(xiàn)救起,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。事實(shí)給我們啟示:9事實(shí)給我們啟示:2017年6月23日,湖北省當(dāng)陽市兩河鎮(zhèn),6名剛結(jié)束中考的畢業(yè)生在兩河鎮(zhèn)沮漳河溺水身亡。事實(shí)給我們啟示:10事實(shí)給我們啟示:2006年3月9日,儋州市中和中心學(xué)校2名學(xué)生到江中游泳,不幸溺水身亡事實(shí)給我們啟示:11學(xué)校安全教育之防溺水課件12學(xué)校安全教育之防溺水課件13學(xué)校安全教育之防溺水課件14學(xué)校安全教育之防溺水課件15學(xué)校安全教育之防溺水課件16學(xué)校安全教育之防溺水課件17學(xué)校安全教育之防溺水課件18學(xué)校安全教育之防溺水課件19學(xué)校安全教育之防溺水課件20學(xué)校安全教育之防溺水課件21學(xué)校安全教育之防溺水課件22學(xué)校安全教育之防溺水課件23學(xué)校安全教育之防溺水課件24學(xué)校安全教育之防溺水課件25學(xué)校安全教育之防溺水課件26學(xué)校安全教育之防溺水課件27學(xué)校安全教育之防溺水課件2841、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9學(xué)校安全教育之防溺水16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。學(xué)校安全教育之防溺水學(xué)校安全教育之防溺水16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中1926湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)安全教育預(yù)防瀾水篇定實(shí)中學(xué)一圖出出時(shí)M珍愛你我生命河塘切勿靠近彥爰命湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)音樂鑒賞是提升中學(xué)生審美能力的有效途徑，也是初中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。擁有一定的音樂鑒賞能力，對(duì)豐富學(xué)生情感、陶冶情操、提升文化素質(zhì)、形成良好的個(gè)性具有非常重要的意義，同時(shí)還有助于其道德素養(yǎng)以及音樂審美情趣的提升，創(chuàng)造力和反思能力的培養(yǎng)，也是保障中學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。那么，在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該采取怎樣的策略來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力呢？一、營(yíng)造良好的課堂音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣良好和諧的課堂氛圍可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中，直接感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)首先需要我們?yōu)槠涮峁┮粋€(gè)良好的課堂氛圍。在上課開始之前，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的音樂欣賞素材，讓他們能夠以更加積極主動(dòng)的心態(tài)投身到音樂作品的欣賞中來，同時(shí)敢于充分說出自己的意見和感受，確保學(xué)生思維能力的發(fā)展，不斷拓展其眼界。例如，我們?cè)谛蕾p《二泉映月》這首音樂作品的過程中，開始時(shí)可以以雨聲作背景，向?qū)W生講述這首樂曲的文化背景。叮咚的雨聲與《二泉映月》唯美的樂聲可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入音樂欣賞中，另外也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來不但有助于學(xué)生對(duì)樂曲的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以有效地提升他們的音樂鑒賞能力。二、合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)，加深學(xué)生的直觀體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)非常廣泛地應(yīng)用多媒體技術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及發(fā)展，過去的教學(xué)方式已經(jīng)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，也給學(xué)生帶來了一場(chǎng)視覺與聽覺的盛宴。音樂教學(xué)與普通教學(xué)具有相似之處，教師在教學(xué)過程中能夠借助于數(shù)字圖像和熒幕形象來豐富學(xué)生的體驗(yàn)。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，可利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂感染力。例如，在欣賞《我的祖國(guó)》時(shí)，可利用多媒體播放黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、泰山、黃山等圖片或視頻，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到祖國(guó)大好山河給自身所帶來的感受，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，民族情結(jié)油然而生，更加能夠感受到樂曲中所蘊(yùn)藏的深刻含義，更加準(zhǔn)確地理解歌曲的情感。三、廣泛鑒賞名家經(jīng)典名曲，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)中學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成與發(fā)展的重要時(shí)期，作為教師必須要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)“美”。大多數(shù)中學(xué)生喜歡的音樂都是流行歌曲，要真正促進(jìn)學(xué)生?術(shù)素質(zhì)與音樂鑒賞能力的提升，就應(yīng)當(dāng)將一些高雅音樂適當(dāng)?shù)匾胝n堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操、美化學(xué)生心靈、提升學(xué)生審美能力的目的。當(dāng)學(xué)生擁有一定的審美能力與審美經(jīng)驗(yàn)之后，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生鑒賞完整的樂曲。例如，冼星海的《黃河大合唱》，在這部大型聲樂作品演出之后，便逐漸成為激勵(lì)全國(guó)人民奮勇抗敵的戰(zhàn)斗號(hào)角，這首樂曲非常形象地為我們展示出了黃河浩浩蕩蕩的壯觀景象以及船夫在驚濤駭浪中不斷拼搏奮戰(zhàn)的景象，也從側(cè)面批判了日本帝國(guó)主義侵略者在我國(guó)犯下的滔天罪行，我們?cè)谛蕾p的過程中能夠非常形象地聯(lián)想到戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而英勇戰(zhàn)斗的畫面。借助于一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的音樂作品的鑒賞，可以有效提升學(xué)生對(duì)客觀事物的觀察力和感受力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。四、準(zhǔn)確把握樂曲情感特征，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力音樂是一種表述情感的藝術(shù)形式，其奇妙之處在于能夠描繪出令人心之神往的情境以及令人陶醉的情感。每一首樂曲所蘊(yùn)含的主題和情緒都各不相同，其情感的表征也各不相同。描寫孩子愉快生活的樂曲，情感表征往往是活潑輕快的；贊揚(yáng)祖國(guó)偉大的作品，其情感表征一般是壯闊、深情的；而揭露舊社會(huì)丑惡，以批判為主的樂曲，其情感表征一般是非常悲憤和深沉的。要想培養(yǎng)中學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解各類樂曲的情感特點(diǎn)，真正理解樂曲的形式美與情感美，讓學(xué)生從低層次的直覺鑒賞逐漸向高層次的情感鑒賞轉(zhuǎn)變，不斷提升其鑒賞能力。只有準(zhǔn)確把握音樂作品中所蘊(yùn)含的情感特征，才能實(shí)現(xiàn)作品情感與學(xué)生內(nèi)心世界的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而讓學(xué)生更加細(xì)致、更加深入地鑒賞作品中的美，在無形之中提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。總而言之，對(duì)于中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，教師需以音樂審美為核心、以學(xué)生自身為主體、以學(xué)生感受為重點(diǎn)進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，在教學(xué)過程中潛移默化地提高學(xué)生的審美價(jià)值。此外，初中音樂教師在進(jìn)行鑒賞教學(xué)過程中，應(yīng)注意樹立正確的教育觀念，明確教師自身的角色和職責(zé)，靈活采用不同的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的同時(shí)，讓學(xué)生獲得美的感受，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。新課程實(shí)施以來，九年級(jí)化學(xué)教材作了較大的修改，教學(xué)內(nèi)容比以前豐富、知識(shí)卻比以前更淺顯，而課堂教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)卻與老師所期望的結(jié)果相違背，讓部分化學(xué)教師感到盲然。筆者認(rèn)為這既有外因、也有內(nèi)因，既有老師方面的、也有學(xué)生方面的原因。究其根本，還是在于我們教師，首先要能把握好教綱要求、熟知教材章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)、捕捉教材內(nèi)容編排的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，再有一套與教材相吻合、靈活多變、切實(shí)可行的教學(xué)方法，用我們教師的教來激活學(xué)生的學(xué)。怎樣才能將學(xué)生的學(xué)與教師的教有機(jī)靈活地結(jié)合在一起，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，可以從以下幾個(gè)方面嘗試。一、明確教學(xué)目的與任務(wù)教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱，教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。其次要全面恰當(dāng)，在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課有主要的一兩項(xiàng)目的，如學(xué)習(xí)新知識(shí)或進(jìn)行某種技能訓(xùn)練。同時(shí)，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項(xiàng)任務(wù)以及能力的培養(yǎng)，如何貫穿在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中。例如通過做氧氣演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象的能力，這要求不僅做好演示實(shí)驗(yàn)，還要教給學(xué)生如何觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果；要培養(yǎng)學(xué)生的觀察技能，使學(xué)生掌握一定的技能。在師生雙邊活動(dòng)過程中，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程和策略，以滿足學(xué)生的需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。二、貫徹以學(xué)生為主體的原則隨著新課程改革的開展和實(shí)施，在各種教師用書、師資培訓(xùn)教材中強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程，學(xué)是內(nèi)因，教是外因。九年級(jí)化學(xué)教材圖文并茂、內(nèi)容豐富、知識(shí)規(guī)律性強(qiáng)，教學(xué)中要善于教會(huì)學(xué)生自己閱讀教材、自己思考，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律性，自己做實(shí)驗(yàn)和寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。如教材第五單元中《二氧化碳制取的研究》一節(jié)在編排上作了新的設(shè)計(jì)，改變了過去由教師先講、學(xué)生再做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)程序，而是學(xué)生先預(yù)習(xí)并綜合氣體制取的反應(yīng)原理、直接在實(shí)驗(yàn)室、從提供的儀器中選取并動(dòng)手組裝制取CO2氣體的反應(yīng)裝置。既能促進(jìn)學(xué)生掌握課本知識(shí)，又促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生好奇、引導(dǎo)學(xué)生探索，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性就能很好發(fā)揮出來，也就提高了課堂效率。三、建立和諧的師生關(guān)系“身正為師，學(xué)高為范”，這是對(duì)為人師表的教師品質(zhì)和學(xué)識(shí)的要求。但許多教師曲解了他們的含義，在學(xué)生面前過分強(qiáng)調(diào)自己教師的身份，甚至不敢不茍言笑，有的教師還將這種氣份帶進(jìn)課堂。學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，又怎樣能讓學(xué)生“親其師，信其道”，又怎樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率嗎？學(xué)生喜歡年輕漂亮、慈祥而又和藹可親的老師。愛美之心人皆有之。作為一名教師，擁有豐富的知識(shí)是一種美；作為一名教師，面對(duì)學(xué)生，一張誠(chéng)摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀，這是一種美；更為重要的是，在平時(shí)要像關(guān)心兒女一樣的關(guān)心學(xué)生，這才是一種永恒的美。它可以幫你拉近師生之間的距離，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一次次真誠(chéng)的交流就會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，專心聽講，積極思考，認(rèn)真做練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。四、運(yùn)用高潮的教學(xué)技巧課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語言、板書、多媒體等形式表現(xiàn)出來的。教師能否掌握適宜的教學(xué)藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識(shí)的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí)，不允許有半點(diǎn)疏漏。此外，教師語言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識(shí)的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；好的板書還能彌補(bǔ)教師講授的不足，起著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維的作用；好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，理解和鞏固知識(shí)。因此板書對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。多媒體的使用可以擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，展示微觀現(xiàn)象和危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)等，如水的電解過程、氫氣爆炸實(shí)驗(yàn)等，加深學(xué)生化學(xué)性質(zhì)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。五、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力?；瘜W(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，雖對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語和原理、造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化，所以教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要課前準(zhǔn)備好，課上教師組織、指導(dǎo)好?？傊?，教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒，進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，是否處在積極的智力活動(dòng)中，才能達(dá)到課堂教學(xué)最大功效。七、重視學(xué)生的參與程度學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果。因?yàn)檎嬲行У膶W(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的，參與面的廣度和參與的機(jī)會(huì)出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。有句名言說得好：“聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好。”這正體現(xiàn)了參與學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。因此在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識(shí)的內(nèi)化過程，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還可以精心設(shè)計(jì)提問，注意提問的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性和梯度，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要多問“為什么”，少問“是什么”，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的狀態(tài)?？傊?，要以學(xué)生為中心，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，參與的狀態(tài)，使學(xué)生在課堂上人人參與，全程參與。營(yíng)造一種民主愉悅的氛圍，使課堂上的教與學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生最佳效益。學(xué)校安全教育之防溺水16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。學(xué)校安30中1926湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)安全教育預(yù)防瀾水篇定實(shí)中學(xué)一圖出出時(shí)M中31珍愛你我生命河塘切勿靠近彥爰命湖南師范大學(xué)附屬定安中學(xué)珍愛你我生命河塘切勿靠近32什么是溺水?溺水是指大量水液被吸入肺內(nèi),引起人體缺氧窒息的危急病癥。多發(fā)生在夏季,游泳場(chǎng)所、海邊、江河、湖泊、池塘等處。溺水者面色青