三年級上冊語文人教版教案

三年級上冊語文人教版教案語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。今天小編在這給大家整理了一些三年級上冊語文人教版教案，我們一起來看看吧!三年級上冊語文人教版教案1《聽聽秋的聲音》教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。3.仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。教學重難點：理解課文內容：秋的聲音是什么?仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。課前準備：1.選擇一段優(yōu)美的關于秋的音樂磁帶。2.準備錄音機1臺、實物投影儀1架。教學過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象1.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。2.直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。3.交流感受：說說你聽到了什么?看到了什么?4.導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎?（揭題讀題）二、欣賞朗讀，感受詩情1.讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2.感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。.朗讀展示，想象表演。a.鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。反開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：TOC\o"1-5"\h\z大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“ ”蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“ ”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”（朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。）.配樂朗讀。a.老師播放音樂，學生配音試讀。b.指名朗讀，當堂展示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩.各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。.當堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。.匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。板書設計：聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風聲音美妙秋天美好教學反思：在本課的教學中，為了激發(fā)學生學習語文、運用語言文字的興趣，我引導學生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩歌的形式來表現(xiàn)。當然，這節(jié)課還有許多不足之處，比如，自由組合寫小詩的過程中，個別學生還沒有完全融入進去，合作意識不夠，另外，學生想象力豐富，但語言貧乏、口語表達能力也跟不上，導致了“我口難表我思，我手難寫我想”，這些都是我以后的語文教學中應該重視的問題，也是日后語文教學努力探索并積極改進的方向。三年級上冊語文人教版教案2《一只小鳥》教學目標1、通過學習使學生懂得應該愛護鳥類。2、初步練習讀懂每個自然段的意思。3、繼續(xù)學習抓重點詞語邊讀邊想。教具：投影儀學生準備剪紙鳥教學過程師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關語句說一說。生：這是一只快樂的小鳥。師：你從課文的哪兒讀到的?生：讀書師：從哪些詞感覺到快樂？（啁啾…）你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?生：這是一只可愛的小鳥。師：你從課文的哪兒讀到的？……師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。(齊讀)師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(多找?guī)讉€學生談)，教師投影出示有關句子，指導朗讀。(1)它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的'飛來，接住了它，銜上巢去。(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。師：你怎樣評價樹下的那幾個孩子?師：在我們身邊，還有哪些不愛護鳥類的行為?師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對小鳥或者孩子說?請同學們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。生：匯報、交流。師：同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。三年級上冊語文人教版教案3《海浪》：教學目標1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境。2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。教具媒體課件。教學過程一、復習導入，交代目標1、詞語讀準確。2、簡單回憶課文講了什么內容?二、理解課文，落實目標。1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。2、學生匯報。3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。現(xiàn)在都是數(shù)碼相機，簡單的講一下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。小結：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢?（把美留住，可以隨時聽到——）5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?（看也看不夠）6、想象一下，她都會留下什么樣的鏡頭?（波濤洶涌、波光粼粼等）7、讀好這兩個句子。8、我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子。如：姐姐把海浪請到她的畫板上。爺爺把海浪錄到他的錄象機里。過渡：爸爸把海浪裝進他的錄音機，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達出對海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢?9、學生匯報。10、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什么意思?小結：查字典也是很好的理解詞語的方法。11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣?（不斷涌起的，向前不斷推進）12、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢?過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯了，黝黑（聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮）了。于是他有了————，他還有了————13、什么樣的目光稱為“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。（當需要決策的'時候，堅強的目光等）14、你們用聯(lián)系生活中的內容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的?小結：我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹。15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?16、“無”——“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎?小結：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。17、整體感情讀3——5詩節(jié)。18、總結理解詞語的方法。三、活動練習，鞏固目標。1、配樂品讀。2、完成課后題。3、總結寫作順序，背誦。四、全課總結。三年級上冊語文人教版教案4《鹿柴》教學目標：1、創(chuàng)設情境，使學生在恰當?shù)姆諊袑W習古詩，品味古詩，體會古詩韻味及語言美，想象詩中的情境。2、通過看畫面、聽音樂、查資料、講詩意，調動學生多種感官，培養(yǎng)良好的觀察、口語表達、審美能力、自主學習及合作學習能力。3、有感情的朗讀和背誦古詩，用自己的思維理解詩句的意思，并清楚表達。教學重點：理解詩句的意思，用自己的語言說一說;理解詩的意境，體會感情。學習資源：課件音樂實物投影字典資料畫紙教學過程：一、誦讀舊詩，激發(fā)興趣古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，具有十分悠久的歷史。我們同學已經(jīng)學習了許多優(yōu)美的古詩，誰愿意把自己最喜愛的古詩誦讀給大家聽?二、匯報資料，進入情境1、今天我們再來學習一首古詩（板書課題）鹿柴，柴在這里讀作zhai,齊讀題目。2、通過查閱資料，你對詩人王維有哪些了解?生各抒己見，師補充介紹：王維九歲就能提筆寫文章，二十一歲中了進士，以后在朝廷當官，他的才能與他的刻苦是分不開的，這一點值得我們學習。3、了解了詩人，下面請大家隨著老師一起走進鹿柴。（多媒體出示畫面，學生邊看畫面）在我國陜西，有一處風景優(yōu)美的地方，那里群山環(huán)繞、山谷幽深，詩人王維游覽了這里，吟誦出了《鹿柴》。二、學法指導，合作學習1、書讀百遍，其義自見。我們學文章也好，還是學詩，都要多讀，讀可以分四步：點讀、朗讀、思讀、品讀。每一步我們都要怎樣讀?誰來說給大家聽。多媒體結合學生所說來一一出示。點讀：讀準每個字的字音，整體感知全詩。朗讀：了解詩中詞語的意思，用自己的話說說。思讀：理解詩句的意思，提出不懂的問題。品讀：感悟詩情，有感情地朗讀全詩。2、請同學們點讀古詩，注意生字的讀音。3、請同學們選擇自己喜歡的學法，可以查字典、看注釋、找資料，小組合作學習，解決詩中不懂的問題。4、匯報：你們組解決了什么問題?讀懂什么就說什么。5、有沒有不懂的地方？解決為什么"空山不見人而又但聞人語響"?（課件進行演示，風聲、水聲、鳥叫、蟲鳴，突出山中的幽靜）通常情況下，山中盡管看不見人，但并不是沒有人，也不會沒有聲音，可能會有風聲、水聲、蟲鳴、鳥叫，這些詩中都沒有寫，只寫了人語響，這一陣人語響過后，空山又回到了萬籟俱寂的境界之中。我國古代的詩詞本來是用來詠唱的，但很難找到合適的音樂，現(xiàn)在老師這里有三首曲子，請你幫詩人王維挑選一首來唱這首詩。（多媒體放三段不同的音樂，學生聽）選好了嗎?為什么選這首?你打算帶著什么樣的語氣、感情來讀?總結：與大自然融為一體，對大自然的熱愛，恬淡幽靜。6、下面請同學們進行品讀，指名讀。最后一生配樂讀：其他學生閉眼想象，你看到了什么?聽到了什么?讀得這么美，能不能把它快速背下來，試著背一背。學生配樂試背。三、畫一畫，吟誦詩詞1、王維詩的一大特點是"詩中有畫",請同學們按照你心中所想的，畫出你心中的山水鹿柴。投影展示。2、你還積累了哪些寫景的古詩，誦讀給大家聽。四、課外展示，受到感染老師也給大家?guī)砹艘皇淄蹙S的《山居秋暝》，聽老師來讀一讀。（欣賞師配樂朗讀）多媒體出示相應的詩和畫面、音樂。五、古詩是一塊美玉，愿你們走近它、欣賞它、領會它，課下去學習更多的古詩，送給大家一句話：世上無難事，只怕有心人。三年級上冊語文人教版教案5《回鄉(xiāng)偶書》教學目的：1、會認“偶、鬢、衰”3個字。2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3、結合圖畫了解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，感受詩人又悲又喜，百感交集的心境。重點難點：誦讀古詩，感受詩人又悲又喜，百感交集的心境。教學準備：課件教學過程：一、激趣導入1、復習：我國文化博大精深，其中古詩就是一塊富有魅力的瑰寶。同學們，瞧瞧看，這首的《詠柳》還記得嗎?我們一起背一背。這首詩的作者就是的唐代詩人——賀知章。2、今天我們還要學習他的另一首古詩，請大家手書空，和我一起來寫詩題。正音。3、這首詩就是詩人80多歲回到家鄉(xiāng)后偶然寫下來的，齊讀課題。4、到底這首詩寫了些什么呢?讓我們走進詩歌去細細品讀。二、初讀古詩1、自由讀，讀準字音，讀通句子。2、檢查生字3、檢查詞語：鬢毛衰鄉(xiāng)音相見相識4、詞語讀得這么好，相信古詩一定能讀得更流利，自己試一試。5、節(jié)奏讀(1)標出節(jié)奏，指名讀。(2)齊讀(3)教師示范，講方法：一行一行地讀，邊讀邊想象畫面。三、品讀第一句過渡：讓我們先看看第一行。1、點生讀2、師問：少小是什么意思?讀。3、在這行詩中有一個詞的意思和它相反，誰找到了?你來讀。4、介紹背景：賀知章十幾歲就離開了家鄉(xiāng)，80多歲才回到故鄉(xiāng)，此時他會是什么心情?帶著你的感受讀一讀。還有誰來讀?5、為什么賀知章要時隔70多年才能回到家鄉(xiāng)?是的啊，由于種種原因，思念家鄉(xiāng)的賀知章卻不能回家，他的內心多么的心酸啊，教師范讀。6、此時的他，百感交集，一起讀。7、幾十年過去了，他的樣貌會發(fā)生了什么變化?但是什么沒有改變?（鄉(xiāng)音）請你讀第二行，點評。教師點評：由于深深地眷念這愛自己的家鄉(xiāng)，他無法忘記那一口家鄉(xiāng)話。齊讀。8、從離家到回家，他一直都牽掛著自己的家鄉(xiāng)。齊讀第一句。四、品讀第二句1、過渡：年近老邁的賀知章終于回到了家鄉(xiāng)，走在這鄉(xiāng)間路上，一切都那么熟悉，看看圖，他碰見了誰?（小孩）自由讀第二