小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

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總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成處境加以回想和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是我收集整理的小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，接待大家共享。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

XX市金秋節(jié)令，我們滿懷著學(xué)習(xí)的渴望，來到了久負(fù)盛名的東南大學(xué)加入了為期兩周的“國培籌劃”學(xué)習(xí)。在這里不只學(xué)習(xí)了頂級專家的報(bào)告和優(yōu)秀教師的講課，還和省內(nèi)外的同仁們一起學(xué)習(xí)、交流，專家高屋建瓴的引領(lǐng)指導(dǎo)，老師們層出不窮的聰慧碰撞，令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍(lán)天白云，豁然開朗。現(xiàn)對這段時(shí)間的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡樸的總結(jié)，對下一步的學(xué)習(xí)工作做一個(gè)規(guī)劃。

一、學(xué)習(xí)提升

兩周來，我們凝聽了國內(nèi)出名教導(dǎo)專家的專題報(bào)告。“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指示，一個(gè)人有多告成，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了韋玉院士《運(yùn)用當(dāng)今腦科學(xué)的研究成果有效提高教學(xué)質(zhì)量》、葉善專教授的《小學(xué)科學(xué)課程的重要性和根本目標(biāo)》、黃海旺教授的《探究式教學(xué)理論與實(shí)踐》以及幾位專家老師等的講座后，心中不由地涌起了這句話。這些專家的講座報(bào)告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀呈現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，表達(dá)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰見各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探索、解決，而不是躲避，由于夢想就在前面！

我們以前說課評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。徐ming教授的《說課與說課藝術(shù)》的講座，向我們表示說課的方法及要點(diǎn)，使我有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

二、感悟反思

通過凝聽彭香老師的“精心去做”和楊元奎博士的報(bào)告，讓我清楚地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。作為一名加入“國培籌劃”的教師，要想以典雅的容貌行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)才能，做一個(gè)聰慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的進(jìn)展。

社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教導(dǎo)的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地進(jìn)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教導(dǎo)中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際處境的根基上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)水平。教導(dǎo)將更進(jìn)一步提防對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步采納以人為本的理念；

聽了專家的報(bào)告，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。

“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。

因此，教師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生輕易理解和采納的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生輕易理解和采納的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合。彭老師的講座，讓我熟悉到教師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，在今后的教學(xué)中，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多斟酌、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教導(dǎo)、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，專心做好反思總結(jié)工作，爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的才能、獲取新學(xué)識的才能、分析和解決問題的才能以及交流與合作才能。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還提防在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和激勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得喜悅。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由進(jìn)展結(jié)合起來，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又提防學(xué)生喜悅的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的采納，而是得志學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動喜悅的學(xué)習(xí)了學(xué)識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、熱愛說、有機(jī)遇說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到進(jìn)展，其他各方面的才能也得到進(jìn)展。為此，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓空氣。在這種輕松的空氣里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“察覺型、研發(fā)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

三、進(jìn)展規(guī)劃

這次培訓(xùn)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指領(lǐng)略方向，使我們深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

在專家的引領(lǐng)下，我將不斷更新教導(dǎo)觀念，豐富理論學(xué)識，反思教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，掌管教導(dǎo)科研的方法，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成為一名聰慧型教師、聰慧型的教師指導(dǎo)者。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

今年，我加入了小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實(shí)踐中提升教學(xué)方法、教導(dǎo)教學(xué)策略有極大的的扶助。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現(xiàn)場講座，有到縣北門小學(xué)的跟班聽、評課研修活動，有到縣北門小學(xué)的實(shí)踐活動。還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)遇，實(shí)在值得珍惜！現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂、教導(dǎo)理念得到了洗禮。

扎根山區(qū)20多年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)就是自己班級學(xué)科的教學(xué)勞績不能教差了，使我已逐漸感到倦怠，不時(shí)怨恨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于抑制磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更廣闊的視野去對付我們的教導(dǎo)教學(xué)工作，樹立了更堅(jiān)強(qiáng)的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！保ㄟ^這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！?，不理應(yīng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該悄悄無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去變更山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教導(dǎo)觀和慵懶、肆意的精神態(tài)度。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展。

教師要給學(xué)生一滴水，自己就務(wù)必具備一桶水。新時(shí)期的教師務(wù)必不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充專業(yè)學(xué)識，提高教導(dǎo)教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們陳述高深的理論學(xué)識，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā)、感想頗深。我深深感受到作為根基教導(dǎo)工的我們決不能“死教書——書教死——教書死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能得志社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、構(gòu)建有效的課堂。

有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為根基，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的學(xué)識根基閱歷啟程，扶助學(xué)生找準(zhǔn)新舊學(xué)識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動，教師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動彌漫活力與活力。

培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟?，樹立了目?biāo)，堅(jiān)強(qiáng)了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教導(dǎo)是彌漫聰慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。務(wù)必懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的根基教導(dǎo)，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

3月14日，秀洲區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉行開班典禮。教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)對本屆培訓(xùn)分外重視。山陳副局長不僅加入了開班典禮，而且還親自為本屆培訓(xùn)作了第一個(gè)講座。下午由區(qū)教學(xué)能手余秀鳳老師和我分別作教學(xué)閱歷和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學(xué)精英赴杭州加入“浙派名師課堂教學(xué)表示”的觀摩活動?；貋砗螅课焕蠋煻甲珜懥讼鄳?yīng)的學(xué)習(xí)心得。兩位老師在四月份的培訓(xùn)活動中向全體學(xué)員匯報(bào)了學(xué)習(xí)體會。四月份的活動中，上午我們聽取了進(jìn)修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)”，下午，我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。五月四日上午，市教研員張健老師作“模范課堂教學(xué)行為，提高課堂實(shí)效性”的講座，下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還舉行了互動問答。講座后，學(xué)員湯海燕作了“讓交流成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的主線”的閱歷介紹。七月二日，全體學(xué)員舉行語音和口語才能的技能測試與互評。在短短的一學(xué)期中，區(qū)小學(xué)英語骨干老師培訓(xùn)班舉行了屢屢形式多樣的活動，取得很好的預(yù)期效果。

首先，教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體小學(xué)英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中，我們了解到局長對我們的小學(xué)英語教導(dǎo)是特別重視的，對于我們教學(xué)中存在的問題和困難也是特別領(lǐng)會的，對于我們英語老師的努力是斷定的，對于我們的工作是支持的，對于改善我們的教學(xué)環(huán)境（提高英語的學(xué)科地位，增加英語師資，裁減教師任課量）是放在心上的。

其二，聚焦難點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，深入探討，解決了教學(xué)中的實(shí)際問題。從這幾次活動中，我們可以看出這個(gè)學(xué)期的研討重點(diǎn)是小學(xué)英語讀寫教學(xué)。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學(xué)英語讀寫教學(xué)初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓(xùn)之后的研討，使我們對小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的熟悉，也明確了今后努力的方向。

其三，讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動性，提高了培訓(xùn)的效果。從第一次培訓(xùn)起，班主任張菊華老師就安置學(xué)員來給學(xué)員們舉行講座或介紹。在四次集體培訓(xùn)中，都有學(xué)員的發(fā)言和閱歷介紹。更加在結(jié)果一次語音和口語技能測試中，張老師沒有請專家來舉行測試，而是讓全體的學(xué)員都來做評委。這樣就使得每個(gè)人既是測試者又是被試者。為了公允公正，學(xué)員們務(wù)必專心關(guān)注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學(xué)員都在專心地打定。在短短的一天中，50多篇文章在被學(xué)員們說得滾瓜爛熟，聽得真誠懇切。這樣的培訓(xùn)模式不僅表達(dá)了學(xué)員的主體性，而且使得大量優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出，獲得了告成的體驗(yàn)，提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的激情。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)員的卓越表現(xiàn)為其他學(xué)員供給了學(xué)習(xí)的模范，使培訓(xùn)班中形成了良好的學(xué)習(xí)空氣。這種讓學(xué)生唱戲的培訓(xùn)模式已經(jīng)成為了我們這班的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

其四，班主任的工作風(fēng)格和人格魅力影響了我們的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度。在以往的培訓(xùn)中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學(xué)習(xí)的壓力。但張老師是一個(gè)工作極為專心的組織者。把學(xué)員作為主體是她特有的工作風(fēng)格。每次活動前，她總要接洽學(xué)員們的觀法。我每次接到她的電話，她總要與我議論很久，最終才定下最適合我們成長的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)當(dāng)天，張老師總是很早就到，點(diǎn)名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學(xué)員，努力地去記住每一位學(xué)員的名字。她總是不斷地激勵(lì)每一位受訓(xùn)的學(xué)員，給學(xué)員們以自我表現(xiàn)的機(jī)遇。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學(xué)英語教學(xué)需要的。

結(jié)果，培訓(xùn)活動已經(jīng)在我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了確定的作用。六月份我加入了區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中，我明顯地感覺到大量老師對我們研討的小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認(rèn)讀和更深入地實(shí)踐。大量教師在課堂中加強(qiáng)了讀寫的訓(xùn)練，比往年的課堂教學(xué)有了確定的進(jìn)步。在秀洲新區(qū)測驗(yàn)學(xué)校中，我察覺湯海燕老師申報(bào)的新課題就是研究小學(xué)英語閱讀教學(xué)的。在我們學(xué)校的全區(qū)表示中，我們結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容舉行反復(fù)的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質(zhì)，爭取多出教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人也是培訓(xùn)的目標(biāo)。在張老師的激勵(lì)下，我申報(bào)了區(qū)學(xué)科帶頭人，通過努力獲得了告成。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學(xué)英語教學(xué)能手的稱號。

總之，區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)對我區(qū)小學(xué)英語教師的成長和小學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)展帶來了積極的影響。我相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，進(jìn)修學(xué)校的支持下，張菊華教師的組織下，在后續(xù)的培訓(xùn)工作必將取得更大的告成。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既慌張又充實(shí)。在名師工作室校長的用心安置下，我們凝聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個(gè)未曾會意到的世界。眼界，徐徐開啟；

心靈，歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的互助互愛，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。

一、感謝恩師——校長

在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無留存地將自己的學(xué)識與閱歷傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的閱歷和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都細(xì)心解答，使我們少走了好多彎路。對我們學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)的問題，您都嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，確定要我們做到合意為止。每天看到您繁忙的身影，彌漫朝氣的臉容暗藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，好多時(shí)候，您和我們一向奮斗到12點(diǎn)多。陸校長，您是嚴(yán)父，又是慈母，對我們的生活又是那么的關(guān)懷。我們學(xué)員都深有感想，我們由衷的敬重和感恩，讓我們深深地說一聲“感謝您！”

二、感謝同伴——團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)

我們第十組的全體成員深刻地熟悉到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了專心學(xué)習(xí)理論學(xué)識外，還專心凝聽名師的授課。中星小學(xué)語文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，語文名人多，科研成果豐碩，影響對比大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢，合理地安置時(shí)間，讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課終止后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛強(qiáng)烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)的氣力，同行切磋，廣收博采，彼此激勵(lì)，在痛楚的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲往往回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。

三、感謝培訓(xùn)——才能與觀念的提升

學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都安置得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過程是我們學(xué)員們最痛楚的體驗(yàn)，每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過屢屢的打磨，修改，才定了稿，都夢想把自己最好的一面表示出來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都體驗(yàn)過屢屢，凡體驗(yàn)過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西，才能和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感想好多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感恩，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全體專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的磨練，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動與幸福同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此和暖，彼此鼓舞，彼此牽掛。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

11月3日至11月17日，分外幸運(yùn)，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級教師何建芬老師的名師工作室舉行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時(shí)間里，xx小學(xué)給我?guī)砹撕枚嗟恼鸷常簞?wù)實(shí)求真的教師隊(duì)伍，彬彬有禮、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍，明凈感激的校園，富有內(nèi)涵的校園文化，喜悅、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

華陽人辛苦了！華陽構(gòu)建的”生本教導(dǎo)“分外告成，這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒有修飾，沒有水份，簡簡樸單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂確實(shí)不易，在光輝的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有大量爭議、大量困惑、大量質(zhì)疑。但是華陽人堅(jiān)持下來了，何建芬老師堅(jiān)持下來了，她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡樸的事情做好，堅(jiān)持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。

我市今年開頭，著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂，為期五年，為了落實(shí)改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，舉行了理論培訓(xùn)，開設(shè)了示范課，舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流，貌似真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實(shí)的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是濫用時(shí)間，學(xué)生未能在老師的率領(lǐng)下直奔重點(diǎn)，直奔考點(diǎn)，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教導(dǎo)的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來？今日走進(jìn)華陽，親近華陽，有感動更多的是敬仰。

何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；

親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)切照管。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的氣力，我們深受感染，并為此激進(jìn)。

學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；

教師的專業(yè)化成長只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)還在持續(xù)。我是幸運(yùn)的，這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與氣力。那么，回去后我如何結(jié)合何老師的資源，結(jié)合本校的實(shí)際，整合本校的資源更好地開展實(shí)踐“生本教導(dǎo)”，拉動我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢？心自由，行至遠(yuǎn)，追隨名師，有如逐日吧。

衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我的扶助和指導(dǎo)，感謝您們！

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的熟悉，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的學(xué)識視野，提升了我們的教研才能。因此我在這次培訓(xùn)中也特別投入，切實(shí)學(xué)到了不少學(xué)識和方法，聽了這些課我受益匪淺。

遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們供給了一個(gè)學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺。培訓(xùn)增加的是學(xué)識，交流拓寬了見識。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學(xué)習(xí)，以及在班級論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)閱歷，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了好多的專業(yè)學(xué)識，在教學(xué)方法上得到了好多的啟示。

一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善

1、當(dāng)今社會、科技飛速進(jìn)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光查看和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了分外高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)識旁征博引給學(xué)員們陳述高深的理論學(xué)識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)識彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教導(dǎo)藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教導(dǎo)這項(xiàng)工作。

2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻指點(diǎn)自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷進(jìn)展，競爭日益強(qiáng)烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

二、正確熟悉課堂教學(xué)，積極推動課程改革。

經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教導(dǎo)教學(xué)工作中。扶助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌管學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展才能，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生供給各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起共享他們的情感體驗(yàn)和告成喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地熟悉到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，學(xué)識的傳授就象鹽和湯一樣，務(wù)必以確定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和采納。作為教師的我們務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地崇敬學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)舉行鼓舞和表揚(yáng)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。

三、在教導(dǎo)中反思，在反思中成長。

反思性教學(xué)不是簡樸的回想教學(xué)處境的教學(xué)，而是教學(xué)主體察覺教學(xué)中存在的問題于缺乏，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教導(dǎo)者又是受教導(dǎo)者。通過加入培訓(xùn)，更深地體會到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了持續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，探索自己的缺乏，實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教導(dǎo)思想和理念，新的教導(dǎo)手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

通過這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過程中，作為學(xué)識傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)識，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，更加是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，不能只停留在原有的水平，而理應(yīng)意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和才能。因此，教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了大量新的學(xué)識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、斟酌問題能站在更高的境界，大量疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教導(dǎo)與新課程又有了一個(gè)新的熟悉。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這次培訓(xùn)讓我深有感想：

一、在這段時(shí)間的培訓(xùn)中，先后有幸聽到幾位優(yōu)秀教導(dǎo)專家給我們做的培訓(xùn)報(bào)告，深受啟發(fā)。報(bào)告中，幾位專家對小學(xué)數(shù)學(xué)的教導(dǎo)的方向和方法、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、課堂查看技術(shù)與方法、校本研修與在崗實(shí)踐等方面做了深入細(xì)致的講解，讓我聽了受益匪淺，他們的報(bào)告很貼切我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動，對我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動有很大的扶助。通過他們的講解，使我知道原來平日的數(shù)學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們教師是個(gè)有心人，從點(diǎn)滴做起，定會把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生最容許呆的課堂。

二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)學(xué)識作為教學(xué)活動的本啟程點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從閱歷型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面開展：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

三、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠符合我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講領(lǐng)會明白了，學(xué)生受到了確定的啟發(fā)，

但反思后察覺，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的學(xué)識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)可能明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

新課程對教師提出了教導(dǎo)專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的打定，舉行用心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，體驗(yàn)＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生擅長傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于采納他人的觀法；

這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動力和才能，才會使他們感到無限喜悅，感到自己精神的、聰慧的氣力在增長，使學(xué)生的天性得以充分的進(jìn)展。

通過這次研修學(xué)習(xí)，我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的解決方法；

通過這次研修學(xué)習(xí)，對我的各方面都有很大的提升?？偠灾?，“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次培訓(xùn)終止了，留給我大量名貴的學(xué)識，我要以這次培訓(xùn)會為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中逐漸吸收這些學(xué)識，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

為期20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既慌張又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個(gè)和暖的大家庭。

市八小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安置在學(xué)校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充沛，電腦設(shè)施完善，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)分外有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很合作我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們供給充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，安置電教室等，還給我們學(xué)員供給了好多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的和暖。王校長還用心安置了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容分外系統(tǒng)，對于我們這些一向呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實(shí)用。

讓我們深受感動的是：王校長的敬業(yè)精神。

在培訓(xùn)期間，王校長毫無留存地將自己的學(xué)識與閱歷傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的閱歷和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都細(xì)心解答。不但屢屢給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回復(fù)我們的提問，使我們少走了好多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)的問題，王校長嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，確定要我們做到合意為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一開頭王校長身體就不安逸，但他一向都是帶病堅(jiān)持工作，最讓我們敬重的是王校長勇于表示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課假設(shè)有上的不夠夢想的地方，她都會跟我們學(xué)員一起議論，讓我們學(xué)員給她提出觀法，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來扶助我們提高。王校長這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)專心負(fù)責(zé)的精神，對我們的嚴(yán)格要求，我們學(xué)員都深有感想，我們由衷的敬重和感恩。

讓我們高傲的是：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。

王校長在培訓(xùn)期間，有意識地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識，特意組織了幾項(xiàng)活動來強(qiáng)化這種團(tuán)隊(duì)意識，如登山、集體送課、到廉江城舉行科學(xué)考察等，我們都是集體行動。其中最能表達(dá)團(tuán)隊(duì)意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗(yàn)我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時(shí)開頭給我們集體備課，10時(shí)訓(xùn)練上課，結(jié)果感覺不錯(cuò)了才放心。其次天終究完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們彼此關(guān)切，彼此扶助，足足走了5個(gè)小時(shí)的路，我們大片面學(xué)員由于平日缺少磨練，走不到一半的路已氣喘吁吁，展現(xiàn)了體力透支的處境。但大家都相互扶助著、激勵(lì)著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

這一拉，傳遞的不僅是一份氣力，更是一種戰(zhàn)勝困難的信仰。大家都堅(jiān)信，堅(jiān)持畢竟，就是告成，靠著頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭，但通過這個(gè)活動我們終究體會到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的情誼，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊(duì)意識。

讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱心給激發(fā)起來了。

學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，分外有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱心也都不高，但來到王校長的工作室后，整個(gè)情形都變更了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安置的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安好、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追逐，畏縮自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過屢屢的打磨，修改，才能被王校長認(rèn)可。

像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》，修改了十屢屢，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都體驗(yàn)過屢屢，凡體驗(yàn)過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。

20天一晃而過，我們的感想好多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感恩，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全體專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的磨練，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此和暖，彼此鼓舞，彼此牽掛。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

20xx年6月13日，我們肩負(fù)“國培籌劃”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn)，我感覺收獲好多，帶來的斟酌也好多。

一、別致的學(xué)習(xí)方式，為我們搭建了彼此學(xué)習(xí)、交流的平臺。

本次培訓(xùn)中師生互動的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動了我們學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性。活動期間，我們研討強(qiáng)烈，設(shè)計(jì)方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長。

二、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)水平。

省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn)，指領(lǐng)略今后教學(xué)工作的方向。

確定研究課題，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓我們親身體驗(yàn)課題研究的過程，為我們今后課題研究賦予了有效指導(dǎo)。

心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們的心靈；

也讓我們學(xué)會了健康生活，健康學(xué)習(xí)，幸福做人。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們掌管了作為信息化時(shí)代教師理應(yīng)具備的現(xiàn)代化辦公技能?！?/p>

培訓(xùn)雖然終止，我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的情誼剛剛開頭。我們將持續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位、扎實(shí)工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。

三、回學(xué)校后的計(jì)劃

1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報(bào)告會，與同事共享培訓(xùn)成果。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。

3、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長的科研課題。

4、持續(xù)開展研討課活動。

5、建議學(xué)校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們彼此學(xué)習(xí)閱歷，又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。

對于沙漠中行走的人來說，最感動的可能是得到一片綠洲；

對于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動的可能是能夠擁有亮堂的眼睛和健康的體魄；

而對于在教學(xué)教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家名師對我指示迷津，讓我找到了前進(jìn)的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點(diǎn)破夢中人。

回想這一年的工作，可以用四個(gè)字概括：一事無成。

課題做的不順?biāo)欤肽昀餃y驗(yàn)記錄整整寫了四本，測驗(yàn)上卻四處碰壁?，F(xiàn)在老板慌張，自己更慌張，明明快過年了卻一點(diǎn)過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人頹唐的東西。

結(jié)果一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》，很感動。理科生不擅長寫東西，堆砌不出那些綺麗的詞來描述自己當(dāng)時(shí)的感受。一個(gè)是由于這篇文章正好觸動自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想，人活一世不過是個(gè)體驗(yàn)的過程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得眼前的困難也不過是一時(shí)一事。另一個(gè)感動是由于我很少見有哪個(gè)老師能夠這么瀟灑的授課。說實(shí)話這是我唯一一次來上課，有些懊喪，這樣的課即使是翹掉測驗(yàn)也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報(bào)告的很著名的教授更告成。一個(gè)教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得高傲的事，遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽(yù)更來得貴重。能夠讓我在幾特別鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了：）——（這不是拍馬屁，是真實(shí)的感受?。?/p>

結(jié)果也不想再多說什么了。夢想自己能在新的一年測驗(yàn)做得順?biāo)煲稽c(diǎn)（人品啊，灑家喊你回家吃飯）。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10

這個(gè)暑假里，我有幸加入了海南省渺遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)，在瓊臺師?？偣矊W(xué)習(xí)了十天。凝聽了諸多老師的專題講座，收獲頗豐。新課程實(shí)施已經(jīng)有好多年的時(shí)間了，但總是感覺自己只觸到教學(xué)改革的邊緣。本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但至少使我對新課程改革又有了新的理解，還進(jìn)一步熟悉到了新課改在海南實(shí)施的必要性和緊迫性。

這次一起加入培訓(xùn)的教師有來自海南文昌、瓊海、萬寧、定安、陵水等九個(gè)市縣農(nóng)村小學(xué)的同行們，集中培訓(xùn)的內(nèi)容有涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的課標(biāo)解讀和課例分析，其目的是扶助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，提升教師的熟悉才能和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的均衡進(jìn)展。

首先，我們教師要更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了根基；

方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。所以教學(xué)改革要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用。不僅要我們教師改革教導(dǎo)觀念，還要改革我們教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教導(dǎo)原有單一的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以人為本的全新理念。

吳運(yùn)秀老師講授的《低年級美術(shù)教學(xué)》專題，讓我重新熟悉了如何上好一節(jié)美術(shù)課，知道美術(shù)課理應(yīng)充分考慮學(xué)生進(jìn)展的需要，以人為本，提防培養(yǎng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。林建生老師講授的《低年級口語交際教學(xué)》專題，讓我知道口語交際教學(xué)的最終目的是“學(xué)會溝通和交往”，教學(xué)引導(dǎo)語言要“精要”，使用教學(xué)策略要“合理”，教學(xué)評價(jià)要“得當(dāng)”。他講的課更是貼近了我們農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)的實(shí)際處境，給我很大的觸動。吳運(yùn)秀老師從“為何教”、“教什么”、“如何教”三方面來講解低年級美術(shù)教學(xué)，并提出興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的最好老師，讓我誠懇地熟悉到上好每一節(jié)美術(shù)課的必要性。

其次，在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和獲取新學(xué)識的才能，倡導(dǎo)學(xué)生自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的潮流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。

新時(shí)代給了我們教師進(jìn)展的機(jī)遇，也對我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師務(wù)必堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)。俗話常說“要教給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水”，這是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會。隨著課程改革的不斷深入，在今后的課堂教學(xué)實(shí)施中，我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，大膽地舉行教學(xué)嘗試，不斷地探索，堅(jiān)信只要付出努力，自己的課堂教學(xué)水平定能有質(zhì)的提升。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11

近期，我加入了縣級小學(xué)語文學(xué)科持續(xù)教導(dǎo)，培訓(xùn)中燕小艷老師“怎樣上好微型課”的報(bào)告，讓我對微型課有了全面而深刻的熟悉。安亞妮老師結(jié)合教材內(nèi)容，給我們陳述了如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解記敘文，其他帶課老師的報(bào)告，也都給我留下了深刻的印象，使我在理論上對教導(dǎo)、教學(xué)有了更深層次的體會，此次培訓(xùn)，讓我收獲好多，現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、使我們充分熟悉了教師持續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)的意義。

在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想打定。加強(qiáng)持續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。

加強(qiáng)教師持續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍繁雜的客觀要求，為了制止學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師務(wù)必實(shí)時(shí)了解各方面的信息，切實(shí)把握學(xué)生的思想動態(tài)，擅長運(yùn)用先進(jìn)的`教導(dǎo)方法，消釋學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

二、轉(zhuǎn)變教導(dǎo)理念，相信我的學(xué)生確定能成才

學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教導(dǎo)觀念是其從事教導(dǎo)工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生進(jìn)展的重要因素,是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要根基，不要忘了教導(dǎo)家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

三、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的學(xué)識布局。

完善教學(xué)才能，明確熟悉到教導(dǎo)不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有籌劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教導(dǎo)行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)識而形成的一整套操作技巧，

總之，這次學(xué)習(xí)引發(fā)了我好多的斟酌，也讓我收獲了好多的學(xué)識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路照舊是曲折的，終究這些斟酌和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)成培訓(xùn)的目的。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸加入了天長市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教導(dǎo)、教學(xué)有了更深層次的熟悉和體會。在多元化社會背景下，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代的進(jìn)展中，市教研室實(shí)時(shí)的給小學(xué)教師供給了學(xué)習(xí)和交流的平臺，為期四天的培訓(xùn)匆促而過，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的熟悉。

1、談?wù)剬湔n的熟悉。

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂告成的課都是由用心備課而來。隨著新課程實(shí)踐向縱深進(jìn)展，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、議論等的綜合?！睍耙膊辉偈菃渭兊慕炭茣?，而是全體的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，更加是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指領(lǐng)略方向，使我們熟悉到上好一節(jié)課的前提是務(wù)必備好一節(jié)課。

2、談?wù)剬ι险n的熟悉。

在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)舉行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的學(xué)識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)參謀、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。盧杰夫老師在他的報(bào)告中為我們細(xì)致的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學(xué)內(nèi)容為例，給我們表示了上好一節(jié)課的全部過程。當(dāng)然畢竟如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去斟酌、去探索，終究教導(dǎo)是與我們每個(gè)人的生存和進(jìn)展息息相關(guān)的。

3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的沖突統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)告成的保障。只有課前用心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還理應(yīng)“提倡生成”、“期望生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起遨游。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們陳述了課堂預(yù)設(shè)的根本要點(diǎn)和思路，從而使我熟悉到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成籌劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，用心設(shè)計(jì)活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

4、談?wù)勅绾握f課。

培訓(xùn)的結(jié)果一天，汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。概括的內(nèi)容我無須重復(fù)，我就說課談?wù)勛约旱氖煜ぃ?/p>

1、說課有利于提高教學(xué)教研活動的實(shí)效。

2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量。

3、說課有利于提高課堂教學(xué)的效率。

4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。

同時(shí)，在汪主任給我們介紹說課的程序時(shí)，我個(gè)人覺得說課也理應(yīng)有一些原那么：

1、說理精辟，突出理論性。

2、客觀再現(xiàn)，具有可操作性。

3、不拘形式，富有生動性。

另外，我個(gè)人認(rèn)為說課要提防科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹。學(xué)情分析客觀、切實(shí)，符合實(shí)際。教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于進(jìn)展學(xué)生智能，可操作性強(qiáng)。同時(shí)，還要樹立創(chuàng)新的意識和士氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。

這次培訓(xùn)是一次對自己“教導(dǎo)潛意識布局"的深層改造，自己在學(xué)習(xí)中通過反思，結(jié)合教導(dǎo)實(shí)踐，明確了教導(dǎo)的方向、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次告成的學(xué)習(xí)，告成的學(xué)習(xí)，夢想市教研室能夠給我們一線教師多供給一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13

平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過的路，也不曾斟酌自己前方的目標(biāo)在哪里。這個(gè)學(xué)期我有幸加入了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這一年的時(shí)間里收獲頗豐。

在開學(xué)初，我就給自己定下目標(biāo)，確定要把握機(jī)遇，精心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、大膽實(shí)踐，并抑制自己的弱項(xiàng)，要多讀書、多動筆。

就這樣開頭了我的學(xué)習(xí)生活。

一、專心學(xué)習(xí)，啟迪聰慧。

我凝聽多位專家講座和名師的課堂教學(xué)，全身心的沉浸在濃重的學(xué)習(xí)空氣之中，被專家、名師那淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所喜歡的數(shù)學(xué)教學(xué)。

1、學(xué)會聽講、學(xué)會記筆記

在學(xué)習(xí)的過程中，我專心聽講，并堅(jiān)持專心做好筆記，聽講什么？筆記記什么？怎么記？

剛開頭，每次聽“名家”講座都貌似停不下筆，抬不起頭，哪怕一個(gè)字都不舍得放過，沒有了自己的斟酌，也就失去了與“名家”思維碰撞的機(jī)遇。

逐漸的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點(diǎn)”，那何為“重點(diǎn)”？

我個(gè)人認(rèn)為：重點(diǎn)一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點(diǎn)。

重點(diǎn)二，經(jīng)典語句，名人名言，為自己的實(shí)踐找到理論依據(jù)。

重點(diǎn)三，值得進(jìn)一步斟酌或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題，便于課后反思自己的做法和想法。

重點(diǎn)四，也是最重要的，對于“名家”講座自己的斟酌是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正有價(jià)值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點(diǎn)子”，便于回到崗位后的教學(xué)實(shí)踐。

這樣，我一邊聽、一邊斟酌，一場場講座下來，我的收獲頗豐。

2、學(xué)會斟酌，學(xué)會反思

在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會對學(xué)生說，“你得斟酌，光聽不行！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話——“你得斟酌，光聽不行！”

斟酌理應(yīng)是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了斟酌，而變得不愿斟酌，日久天長也就不會斟酌了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢？

張大冬老師的講座時(shí)刻鼓舞著我，——做一個(gè)會斟酌、有思想的人；

特級教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀摩課、備課過程中一個(gè)個(gè)生動的例子，無一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛思、勤思、會思是何等的重要，張老師可謂是“一語驚醒夢中人”，特級教師有一個(gè)共同的特質(zhì)那就是：長時(shí)間斟酌一個(gè)問題。

“反思”過去的理解就是“做錯(cuò)了，想想哪錯(cuò)了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會效果好呢，以后還要堅(jiān)持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。

畢竟什么是反思呢？反思就是圍繞某個(gè)問題多方面搜集“證據(jù)”的過程，反思就是反反復(fù)復(fù)地斟酌！反思要不斷的質(zhì)疑，關(guān)注“傻”問題；

反思要不斷的追問；

反思要追求“合理性”、“存在性”；

反思要關(guān)注細(xì)節(jié)。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”（自己與自己的內(nèi)部對話），而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程（自己與自己、自己與他人、理論與實(shí)踐的更深層次的對話）。

在大家