培養(yǎng)小學生的數(shù)學表達語言論文：怎樣培養(yǎng)小學生的數(shù)學表達語言

培養(yǎng)小學生的數(shù)學表達語言論文:—論文發(fā)表專素一中國學木論文網(wǎng)\vww.59168,net怎樣培養(yǎng)小學生的數(shù)學表達語言數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學邏輯思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以掌握數(shù)學語言是順利地、最有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。我們應當把培養(yǎng)學生的數(shù)學語言和數(shù)學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。一、學會自學閱讀數(shù)學，從中領悟數(shù)學語言數(shù)學語言具有高度抽象性，因此數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關的數(shù)學術語和符號，正確依據(jù)數(shù)學原理分析邏輯關系，才能達到對書本的理解程度。同時數(shù)學有它的精確性，每個數(shù)學概念、符號、術語都有其精確的含義，不能有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結論要對錯分明，因此數(shù)學閱讀要求認真細致，同時必須勤思多想。要想真正的學好數(shù)學，使數(shù)學素質(zhì)教育的目標得到落實，使數(shù)學不再感到難學，我覺得必須重視數(shù)學閱讀，這其實是一個很簡單的道理一一書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好得多。同時這樣也能真正做到以學生為主體，教師為主導的“雙主”教學思想。二、在教師的教學習慣中形成數(shù)學語言數(shù)學教師的語言應該是學生的表率。因為小學生具有很—論文發(fā)表專家—中國學木論文網(wǎng)68,net強的模仿能力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。例如：在教學西師大版八年級上冊的乘法運算定律的簡便運算時：88X25=?我教給學生的一種算理：88X25=11X(8X25)是根據(jù)三年級學過的把一個數(shù)分解為兩個數(shù)的乘積，再運用乘法結合律。我講述后，又請幾名學生復述這種算理并且出了幾題類似的題目讓學生自己說。接著再問，還有比其它的解題方法呢？既讓學生鞏固這種算理，又再次給學生提供語言訓練的機會，轉為學生講，老師聽的輕松氛圍而且還發(fā)展了學生的思維(還可以用乘法分配律：(80+8)X25)o三、采取多種形式，讓學生發(fā)展準確的數(shù)學語言1、小組討論小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當學習中有疑難時，便可請學生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。學生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，—論文發(fā)表專家一中國學木論文網(wǎng)^^H5^www,59168.net靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。2、同桌相互交流同桌交流非常方便，也是課堂教學中讓學生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結。如名數(shù)之間的化法：6米6厘米=()厘米，可讓學生敘述：6米就是600厘米，600厘米加上6厘米等于606厘米。簡單的兩句話，通過同桌間的互相交流，使學生掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。而班級中的學習困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學會敘述，正確地解答問題。3、讓學生自己去總結(小結)小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的重點。小學生雖然表達能力有限，但只需要正確引導，學生便能夠正確地概括。例如在學習了小數(shù)的大小比較之后，課堂小結時，我問學生:“通過這堂課的學習，你有什么收獲？”學生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極發(fā)言。有些學生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的