中班語(yǔ)言領(lǐng)域膽小先生教案范文(6篇)

中班語(yǔ)言領(lǐng)域膽小先生教案范文（精選6篇）幼兒園中班語(yǔ)言故事教案之膽小先生這是一那么很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)開(kāi)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小〞兩字。2、膽小先生指偶20個(gè)。1、出示“膽小〞兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？假設(shè)幼兒無(wú)反映，教師作提問(wèn)：膽小先生從開(kāi)始到結(jié)束有什么變化呢？3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。膽小先生開(kāi)始是怎樣的？后來(lái)有怎樣了？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。教師講完后，提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的答復(fù)，一起學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。教師扮先生、幼兒扮老鼠幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠分組演示4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎？可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了？呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。【篇2】中班語(yǔ)言領(lǐng)域膽小先生教案幼兒園中班語(yǔ)言《膽小先生》聽(tīng)課記錄幼兒園中班語(yǔ)言《膽小先生》聽(tīng)課記錄授課教師：吳瑞時(shí)間：某某年12月3日星期三活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《手指謠》今天老師帶來(lái)一座漂亮的房子，出示圖片“房子“我們一起看一下是誰(shuí)？二、教師講述故事。提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？再?gòu)念^看一看老鼠是怎么住進(jìn)膽小先生的房子的呢？幼兒答復(fù)。再次完整欣賞“膽小先生〞〔小視頻〕三、延伸故事。聽(tīng)完這個(gè)故事，老師也希望小朋友以后很勇敢。點(diǎn)評(píng)：老師在處理教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出專業(yè)的能力素養(yǎng)。但是忘了強(qiáng)調(diào)幼兒用一句完整的話表達(dá)自己的想法。如能在活動(dòng)中安排讓幼兒表演就更好了。幼兒園中班語(yǔ)言《膽小先生》聽(tīng)課記錄授課教師：吳瑞時(shí)間：某某年12月3日星期三活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《手指謠》今天老師帶來(lái)一座漂亮的房子，出示圖片“房子“我們一起看一下是誰(shuí)？二、教師講述故事。提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？再?gòu)念^看一看老鼠是怎么住進(jìn)膽小先生的房子的呢？幼兒答復(fù)。再次完整欣賞“膽小先生〞〔小視頻〕三、延伸故事。聽(tīng)完這個(gè)故事，老師也希望小朋友以后很勇敢。點(diǎn)評(píng)：老師在處理教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出專業(yè)的能力素養(yǎng)。但是忘了強(qiáng)調(diào)幼兒用一句完整的話表達(dá)自己的想法。如能在活動(dòng)中安排讓幼兒表演就更好了。幼兒園中班語(yǔ)言《膽小先生》聽(tīng)課記錄授課教師：吳瑞時(shí)間：某某年12月3日星期三活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《手指謠》今天老師帶來(lái)一座漂亮的房子，出示圖片“房子“我們一起看一下是誰(shuí)？二、教師講述故事。提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？再?gòu)念^看一看老鼠是怎么住進(jìn)膽小先生的房子的呢？幼兒答復(fù)。再次完整欣賞“膽小先生〞〔小視頻〕三、延伸故事。聽(tīng)完這個(gè)故事，老師也希望小朋友以后很勇敢。點(diǎn)評(píng)：老師在處理教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出專業(yè)的能力素養(yǎng)。但是忘了強(qiáng)調(diào)幼兒用一句完整的話表達(dá)自己的想法。如能在活動(dòng)中安排讓幼兒表演就更好了?！酒?】中班語(yǔ)言領(lǐng)域膽小先生教案幼稚園初中語(yǔ)文教學(xué)方案《膽小先生》中班語(yǔ)言教學(xué)方案《膽小先生》包括對(duì)適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們可以大膽表達(dá)自己的思想，并在聽(tīng)，說(shuō)的同時(shí)感受到故事的幽默感和性格情感的變化和做。來(lái)看看帶有反思性教學(xué)方案的幼兒園中班語(yǔ)言《膽小先生》?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在聽(tīng)，說(shuō)和做的過(guò)程中，感受故事的幽默感和角色情緒的變化。2，能大膽表達(dá)自己的想法。3，初步了解自己已經(jīng)長(zhǎng)大，可以在事情發(fā)生時(shí)直面。4.愿意清晰，清晰地交流和表達(dá)您的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.三個(gè)膽小的先生，用不同的表達(dá)方式，“膽小〞一詞。2，膽小的先生是指20?；顒?dòng)程序：1.提出“膽小〞一詞，認(rèn)識(shí)并做到。你知道這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)詞害怕，那么害怕，你能用動(dòng)作表達(dá)它們嗎？〔提醒：您害怕看到的東西嗎？〕您害怕嗎？但是有一位比特先生特別膽小。下面，讓我們聽(tīng)一個(gè)故事。這個(gè)故事的名字叫《膽小先生》。你猜，膽小的先生會(huì)害怕什么？〔讓幼兒發(fā)散思維，想象力〕2，老師一次又一次講故事，孩子講〔初步〕聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么話要說(shuō)嗎？〔孩子根據(jù)自己的理解說(shuō)出自己想說(shuō)的話。〕如果孩子沒(méi)有反響，老師會(huì)問(wèn)：膽小先生從頭到尾都有什么變化？3.老師講第二遍的故事。孩子們進(jìn)一步交談并根據(jù)自己的理解做一個(gè)。小丹先生怎么了后來(lái)怎么了讓我們?cè)俅温?tīng)這個(gè)故事。老師結(jié)束演講后，提出問(wèn)題，并根據(jù)孩子的答復(fù)，學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話，并要求幼兒玩小老鼠和怯the的先生?！?〕老師打扮得像個(gè)孩子，玩老鼠的孩子〔2〕扮成小孩的孩子，老師和玩老鼠的孩子〔3〕集體示范4，經(jīng)驗(yàn)遷移，孩子們可以根據(jù)自己的經(jīng)歷重復(fù)故事或創(chuàng)立故事。這個(gè)故事好玩嗎？但是第二天，誰(shuí)來(lái)了？〔顯示一只小狐貍〕，小狐貍和膽小的孩子之間會(huì)發(fā)生什么？先考慮一下，再考慮一下，我們?cè)俅Ｉ行⌒⑾壬闹讣庹f(shuō)話或告訴好朋友。反思：《膽小先生》關(guān)鍵是要幫助幼兒理解如何面對(duì)困難，而不是害怕，培養(yǎng)勇敢的素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言告訴幼兒的能力，幫助幼兒理解“大驚喜〞，“抱抱〞的含義。松鼠〞，讓孩子們理解故事，感受害怕的人格變化。1展示道具33760首先，在上課之前，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的教具，一些大老鼠，一個(gè)怯的先生和一幢用積木建造的建筑物。當(dāng)我展示這些道具時(shí)，孩子們非常興奮。2.與進(jìn)口商談“猜猜這房子的所有者是誰(shuí)？這個(gè)房間會(huì)發(fā)生什么？這對(duì)幼兒很感興趣。3講故事然后，我以非常沖動(dòng)的心情講了故事。這個(gè)孩子根本上認(rèn)真地聽(tīng)了這個(gè)故事。4提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)孩子的興趣?！按罄鲜箨J進(jìn)了小旦先生的家，小旦先生是怎么做到的？〞“為什么梁先生讓大老鼠住在地下室？〞故事中的大老鼠語(yǔ)言加深了孩子對(duì)故事的印象。最后，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)講故事。主題摘要：在這門語(yǔ)言課中，孩子們根本上可以安靜地聽(tīng)完整個(gè)故事。接下來(lái)，通過(guò)表現(xiàn)孩子的面部和肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)孩子對(duì)故事的理解。本課已根本完成教學(xué)任務(wù)。個(gè)別孩子不夠認(rèn)真，無(wú)法聽(tīng)故事，有些孩子不夠準(zhǔn)確，無(wú)法表達(dá)自己的意思。這些將在將來(lái)的語(yǔ)言課程中逐步培養(yǎng)。肖克科：這意味著人們〔心理狀態(tài)〕太害怕威懾〔不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)〕。做事情畏縮和關(guān)心?！酒?】中班語(yǔ)言領(lǐng)域膽小先生教案《膽小先生教案》一、活動(dòng)目標(biāo):1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講中感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的2、理解故事內(nèi)容及人物性格變化3、喜歡參與故事講述活動(dòng)，樂(lè)意模仿故事中的人物對(duì)話二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT老鼠膽小先生的圖片三、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：出示圖片，引出故事內(nèi)容。師：小朋友們，今天啊，老師給大家?guī)?lái)了很多客人，想不想知道是誰(shuí)啊？逐一出示并介紹，引出故事內(nèi)容師：膽小先生和老鼠之間發(fā)生了一件非常有趣的事，你們想不想聽(tīng)啊？今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于膽小先生和老鼠的故事。2、教師完整地講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事。師：好，故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴老師，“故事的名字叫什么呀？〞“故事里面有誰(shuí)？〞“膽小先生和大老鼠之間發(fā)生了什么事??？〞3、再次欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.〔1〕講述故事第一段，提問(wèn)：膽小先生為什么要讓大老鼠住進(jìn)地下室？大老鼠講了什么話讓膽小先生害怕了？膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠？〔請(qǐng)小朋友自由答復(fù)〕〔2〕講述故事的第二段，提問(wèn)：膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？〔3〕講述故事的第三段，提問(wèn)：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生容許了嗎？膽小先生做了什么趕走了老鼠？師：“膽小先生原來(lái)是一個(gè)什么樣的人？后來(lái)膽小先生變的怎么樣了？給膽小先生重新取一個(gè)名字。4、師幼結(jié)合動(dòng)作和表情合作講故事，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。教師注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大老鼠的兇狠，膽小先生的懦弱以及最后膽小先生憤怒是的樣子。5、教師小結(jié)：膽小先生以前是一個(gè)膽小的人，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)自己有力量并做出勇敢的行為，成為了一個(gè)勇敢的人，小朋友也要和膽小先生一樣，變得勇敢起來(lái)。6、活動(dòng)延伸師：小朋友，你們有沒(méi)有遇到害怕的事情??？讓幼兒踴躍地說(shuō)出自己膽小的經(jīng)歷。〔害怕壞人，害怕找不到媽媽，害怕陌生人，害怕黑暗，打針，打雷〕【篇5】中班語(yǔ)言領(lǐng)域膽小先生教案大班語(yǔ)言《膽小先生》課件活動(dòng)目標(biāo)：一、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、3、小老鼠頭飾假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。二、講述及續(xù)編故事。1、講述故事第一段，提問(wèn)：膽小先生的家是怎么樣的膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。2、講述故事的第二段，提問(wèn)：膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間為什么老鼠換了房間后，他們做了些什么請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。3、講述故事的第三段，提問(wèn)：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生容許了嗎請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。三、完整欣賞課件，聽(tīng)故事。四、討論：1、你有什么害怕的經(jīng)歷害怕什么2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。五、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。反思：《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚〞“抱頭鼠竄〞的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。1出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠假設(shè)干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的"主人是誰(shuí)在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。3講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒根本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事4提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的〞“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室〞引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾?！酒?】中班語(yǔ)言領(lǐng)域膽小先生教案幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《膽小先生》大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《膽小先生》。第一局部：說(shuō)教材分析一說(shuō)教材。1、說(shuō)教材分析童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢(mèng)想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為根底，通過(guò)豐富的想象、夢(mèng)想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《膽小先生》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來(lái)引入，所產(chǎn)生的夸張美。2，幼兒現(xiàn)狀分析中班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。3，目標(biāo)定位根據(jù)中班語(yǔ)言教育目標(biāo)，教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際情況，制定本活動(dòng)的教育目標(biāo)是：1〕感受故事任務(wù)幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。2〕理解童話內(nèi)容及“膽小先生〞的形象特點(diǎn)。確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理開(kāi)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很淺薄，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到開(kāi)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏勇敢的自身洗凈個(gè)，不懂得遇事勇敢的面對(duì)，很多幼兒都膽小怕事3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒自身素質(zhì)，遇事勇敢的面對(duì)。4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次活動(dòng)我把它分為2個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，本次活動(dòng)為第1課時(shí)，本次活動(dòng)重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)角色表情變化，理解故事內(nèi)容，理解“膽小先生〞膽小怕事的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)在于感受故事中“膽小先生〞“大老鼠〞“小老鼠〞等各種小動(dòng)物幽默的語(yǔ)言和夸張的的行為表現(xiàn)。活動(dòng)重點(diǎn)突破方法：根據(jù)目標(biāo)，制作flash課件，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，突破難點(diǎn)的方法：幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而感受膽小先生的形象特點(diǎn)5、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：《膽小先生》flash課件，膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。學(xué)習(xí)包《膽小先生》二、說(shuō)教法：本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原那么〞，做到“兩個(gè)注意〞，表達(dá)“一個(gè)整合〞的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法?！叭齻€(gè)原那么〞：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線〞的“三為主原那么〞，二是“教師在前、幼兒在后〞的教學(xué)原那么，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程開(kāi)展的根底上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原那么〞，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透?！皟蓚€(gè)注意〞：一是設(shè)置符合幼兒“最近開(kāi)展區(qū)〞的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感開(kāi)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成假設(shè)干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以穩(wěn)固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！耙粋€(gè)整合〞：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的開(kāi)展打好根底，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程表達(dá)整合性，對(duì)多元智能的開(kāi)展提供保證。我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原那么，采用了以下教法：1、視聽(tīng)講結(jié)合法：根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的特點(diǎn)而采用的，“視〞就是引導(dǎo)幼兒去看，去細(xì)致地觀察課件，“聽(tīng)〞就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，“講〞就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望，視聽(tīng)講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念到達(dá)教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，要求和膽小先生換房子，膽小先生很害怕，并容許了老鼠們的要求，教師語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的控制能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)〔如：膽小先生為什么容許換房子〕、假設(shè)性提問(wèn)〔如：如果你是膽小先生，你們會(huì)怎么做呢？〕等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比擬容易的問(wèn)題可讓水平比擬差的幼兒答復(fù)，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒答復(fù)，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)答復(fù)，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。三、說(shuō)學(xué)法。1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)，在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的flash課件、講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)理解童話中“膽小先生〞的形象特點(diǎn)，體驗(yàn)有力量勇敢的心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地答復(fù)下列問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的時(shí)機(jī)。3、討論法：主要為每個(gè)能力不同的幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的空間，讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的進(jìn)步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的進(jìn)行保護(hù)自己〞。4、多種感官參與法：在活動(dòng)中通過(guò)眼看〔觀察〕耳聽(tīng)〔傾聽(tīng)〕腦想〔想象〕學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)〔嘗試〕做一做〔模仿表演〕等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面，極富感染力的配樂(lè)以及我聲情并茂的解說(shuō)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的時(shí)機(jī)，通過(guò)語(yǔ)言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)，多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的開(kāi)展空間，留下了更為深刻的印象.5、表演、體驗(yàn)法：幼兒在表演中開(kāi)展，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了2個(gè)場(chǎng)景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過(guò)程中不僅理解了故事情節(jié)，體會(huì)了字詞的含義，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的、幽默的膽小先生形象，教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程流程：出示膽小先生，引起興趣f課件演示，了解梗概一桌面教具演示，重點(diǎn)理解f膽小先生膽小怕事的性格，要求感受、體驗(yàn)、邊沿f故事高潮局部，表達(dá)表現(xiàn)f重點(diǎn)表現(xiàn)表現(xiàn)膽小先生憤怒、勇敢行為的表現(xiàn)，移情