信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

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作為二十一世紀的教育工，我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學(xué)理念。

這次遠程信息技術(shù)老師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)老師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓(xùn)很滿足。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用技能，使我們有技能更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認識到做為一名信息技術(shù)老師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1.信息技術(shù)老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的信息技術(shù)信息技術(shù)老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如信息技術(shù)老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的信息技術(shù)老師。

2.信息技術(shù)老師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決斷意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是信息技術(shù)老師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的運用在平常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，原來我平常也不太留意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌控這樣的技術(shù)。

4.環(huán)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)老師都著重環(huán)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些環(huán)節(jié)的講解上非常細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)老師。最末，我想說，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇2

通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推動中、學(xué)校實施素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

教會同學(xué)學(xué)習(xí)，對于知識更新快，實踐性強的信息技術(shù)課來說，是最正確的教學(xué)策略。依據(jù)教學(xué)實踐，我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：

培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好,學(xué)習(xí)的動力主要來自愛好，有了愛好同學(xué)學(xué)習(xí)主動性就高，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)同學(xué)愛好，首先要了解同學(xué)的對信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上老師要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容細心設(shè)計好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，同學(xué)自行設(shè)計作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓同學(xué)上網(wǎng)體驗;在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等，這樣讓同學(xué)有成就感，自然就有愛好學(xué)習(xí)。

作為老師應(yīng)提高自身的素養(yǎng)，不斷充盈自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素養(yǎng)教育的進展及教育信息化的推動，作為信息技術(shù)老師，我們自己應(yīng)當不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘同學(xué)的潛力。老師要給同學(xué)一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答同學(xué)提出的各式各樣的問題，才能不斷向同學(xué)介紹信息技術(shù)進展的最新前沿才能激發(fā)同學(xué)躍躍欲試的心理令同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中對老師心服口聽從而輕松調(diào)動同學(xué)主動學(xué)習(xí)的積極性讓同學(xué)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

奇妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采納任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)老師應(yīng)當仔細鉆研教材仔細備課圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而奇妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個簡單掌控的“任務(wù)”。讓同學(xué)完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌控了需要接受的知識。讓同學(xué)帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。老師在教學(xué)過程中也要留意引導(dǎo)同學(xué)去完成一系列由簡到繁、由易到難、按部就班地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標順當完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿意他們的成就感讓每一個同學(xué)都能體驗到勝利的喜悅。

堅持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，老師不能再采納“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能進展的教育模式。讓同學(xué)從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬C取知識。老師要做同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)同學(xué)自己去探究、去鉆研，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和制造性。老師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進程的坡度，在教學(xué)實踐中仔細分析同學(xué)的基礎(chǔ)和需要，針對不同的同學(xué)因材施教、分層教學(xué)，讓同學(xué)試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平常的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)參加到教學(xué)活動中，關(guān)注全體同學(xué)，而不是個別同學(xué)，老師也要做到少講，讓同學(xué)自學(xué)，做到精講多練，堅持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分表達老師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。

把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和愛好在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，同學(xué)簡單理解也簡單引起同學(xué)的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，同學(xué)學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜愛上機操作課，而不喜愛上理論課。其實，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，老師在講解時，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比方，引用身邊的事項來引起同學(xué)的愛好和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：學(xué)校的鈴聲告知我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，同學(xué)踴躍發(fā)言，讓同學(xué)輕松地掌控了信息的概念及信息的載體，也讓同學(xué)可以舉一反三。用好的比方，貼近生活的例子，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和愛好，老師可以把理論課教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心，也獲得了勝利的喜悅和快樂。

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇3

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步地掌控了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素養(yǎng)教育，促進基礎(chǔ)教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要,假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決斷意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是老師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

作為一名老師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)當具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和將來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌控現(xiàn)代媒體技術(shù)。老師掌控了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的技能結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌控現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)技能的基礎(chǔ)上有所改善，加強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是加強了適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。

大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式和促進同學(xué)進展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原那么，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和運用范圍，全部的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應(yīng)新課程，老師需要掌控新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是學(xué)校老師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的技能，課程開發(fā)與整合的技能，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的技能，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)的技能等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式進展的直通車。因此，大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作技能的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，從而為同學(xué)技能的進展營造最抱負的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對老師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，