西游記讀書匯報

西游記讀書匯報西游記讀書匯報西游記讀書匯報西游記讀書匯報編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《西游記》班級讀書會五年級二班劉全玲一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解《西游記》的藝術(shù)魅力，以此為例，把握中國古典名著的一些共同特點，從而推導(dǎo)出該類作品的閱讀方法，即：精彩的故事、典型的人物、深刻而獨到的主題。2、提高學(xué)生對名著的認知能力及審美鑒賞能力。二、教學(xué)重、難點：1、重點：（1）以閱讀《西游記》為例，從中總結(jié)中國古典名著的特點：章回體小說；人物性格鮮明，多姿多彩；故事情節(jié)的曲折精彩；主題的深刻而獨到。（2）閱目錄，理情節(jié)；析人物，品寫法。（3）感受《西游記》豐富瑰奇、天馬行空的想象力2、難點：正確理解人物形象，認識作品的現(xiàn)實意義三、課前準(zhǔn)備：1、閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個精彩的"西游記"故事。2、課件四、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)語：上課前，老師先請大家傾聽一首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱，看來同學(xué)們很喜歡這首歌，大家一起說，這是哪部電視劇的主題曲2、了解作者（1）、請把你了解的關(guān)于作者吳承恩及《西游記》的相關(guān)資料向大家介紹。A、作家點擊（多媒體展示）。B、作品溯源（多媒體展示）。3、在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞二、整體感知：1、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下（它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。）2、是啊，他們經(jīng)歷了八十一難??！最終“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受能不能用一個字來概括一下（奇、妙、好等）3、總結(jié)：對，西天路上艱險和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。三、走進《西游記》：（一）《西游》人物辯論會1、在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩（師演示劇照）2、這些可以說是最上層的了。還有嗎托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。3、當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）4、真可謂是物繁多，不能一一細數(shù)，那主要人物是誰呢（唐僧、豬八戒、孫悟空、沙僧）5、（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰同學(xué)們可以先在小組里暢所欲言。他贊成的你也可以反對。不過你要拿出理由來證明你的看法。交流的時候要注意別人在談自己觀點的時候，一定要認真聽，其他同學(xué)有不同的見解可以隨時補充。6、全班交流A、談孫悟空（1）最喜歡孫悟空。因為他武藝高強，有72種變化，一個筋斗能翻出十萬八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。教師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領(lǐng)。（括號內(nèi)文字學(xué)生說出）（2）他還聰明機智。能識破機關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。（3）我喜歡他，還因為他很有人情味。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時候就非常感動。教師補充：在此時他為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。”這里體現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈。（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。（5）我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。教師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個性放縱而不在于受理性的約束。正因為他性格的多彩多變，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。6、談豬八戒（1）我喜歡豬八戒。因為他能吃苦。比如：在高老莊時，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”（2）他強硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒（3）勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。（4）我反對！因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。讓他尋山他卻睡了。在盤絲洞，他因好色，被蜘蛛精用絲罩住差一點兒送了命呢（5）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。教師總結(jié)：他做的一些事雖然不好，但動機卻是單純的，都是些小聰明，沒有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時豬八戒一直是個樂天派，永遠快樂，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開心，是它給我們帶來了歡樂。7、談唐僧（1）我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆?！币恍南蚍?。（對。我同意，在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點）（2）我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個例子（3）在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他：“師父啊，你是個好和尚，怎么弄出這等個惡模樣來也教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。沙僧呢有沒有喜歡的8、談沙僧（1）不喜歡，他太老實了。（2）喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨教師總結(jié)：這四個人物形象各具特點，有優(yōu)點也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現(xiàn)了個性美。那么你從中有何體會呢（全面、公正，要學(xué)會欣賞別人，不能一偏概全）（二）《西游》故事會1、過渡語：剛才同學(xué)們說得很好，其實，我們還可以談一下你印象最深的故事情節(jié)，還可以談一下你的讀書上收獲：[板書：情節(jié)收獲]注意一下，同學(xué)們在敘述印象最深的故事情節(jié)時，語言要簡煉，敘述要完整，表達要清楚[同時板書：語言簡煉，敘述完整，表達清楚]。2、學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：（1）我印象最深的是“大鬧天宮”。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會，反了天宮。我也認為這段好，因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。（2）我印象最深的是“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。因為它很曲折、生動。比如：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸⒗蠣敔?，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會，趕走了孫悟空。（3）我印象最深的是“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。（4）也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢其中定有原因！因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。3、所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚?。ㄈ段饔巍访谰奥眯猩?、過渡語：有心周游世界的同學(xué)想不想過把癮《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了（環(huán)境）2、那么你認為最美的段落是什么可以讀，可以背，可以賞，可以改。（1）第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處，我認為這段很美。教師點撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認為它美在哪里（2）它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。（3）揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。（師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，標(biāo)出以下三句：“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推開看處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。）參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么（有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進，能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。）（4）、教師總結(jié)：景物的描寫，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細細品味，讀這樣的句子真的是一種享受！四、凝思《西游記》：1、明主題（1）過渡語：好了，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫，大家說得非常好。可常說文學(xué)是表達作者對某種生活的認識，吳承恩寫《西游記》跟他所處的明朝社會有什么聯(lián)系呢為何不直接寫現(xiàn)實生活呢（2）師引導(dǎo)：《西游記》中虛幻的神魔世界即是明朝社會的投影。塑造孫悟空的形象寄托自己的理想，反映人民的愿望；妖魔代表了封建社會里的黑暗勢力；皇帝不是昏君就是暴君……。（3）那么我們通過剛才的探討，結(jié)合我們現(xiàn)在的實踐來談一下，讀《西游記》在生活中給我們帶來了哪些啟示學(xué)生四人小組討論a.我讀了這本書明白了：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹”這個道理，做事情要勇往直前，堅持到底就才會勝利。b.感覺到做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，我們要不怕困難。3、總結(jié)：《西游記》讓我們懂得了一個道理，那就是——想要辦成一件大事，必須大家意志堅定、齊心協(xié)力，團結(jié)一致、不畏艱難、勇往直前才能成功。4、析手法（1）作者為了巧妙地表達這一主題意義，才描寫了一個虛幻的神魔世界，你從《西游記》里學(xué)到了哪些寫作技巧閱讀名著應(yīng)從哪幾個方面去把握（2）（豐富奇特的想象）（詼諧幽默的語言）（曲折生動的情節(jié)）（鮮活典型的形象）（優(yōu)美獨特的環(huán)境）（冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)）（鮮明深刻的主題）等。（3）總結(jié)：看來伏爾泰說的沒錯“讀書使人心明眼亮”。聽了大家的匯報，我感到同學(xué)們很會讀書，不但讀懂了故事內(nèi)容，感悟出了書中人物的特點，有的同學(xué)還品味出了作品的表現(xiàn)方法，收獲真是不少，當(dāng)然，有的同學(xué)讀書上只是看熱鬧，走馬觀花，體會還較膚淺，古人云：“讀書要有三到：心到、眼到、口到”“書讀百遍，其義自見”，就是告訴我們正確的讀書方法，這樣讀書才能讓我們讀有所得。五、個性閱讀匯報1、過渡：讀了《西游記》這本書，你最喜歡的東西一定很多，把你最喜歡冀教網(wǎng)的內(nèi)容用你最喜歡的形式表達出來，你們可以找你們的小伙伴畫一畫、演一演、讀一讀、寫一寫都行，抓緊行動吧！2、生分組準(zhǔn)備3、學(xué)生展示匯報組1：表演《三打白骨精》組2：分角色讀故事片斷組3：表演《悟空斗牛魔王》片斷……[師生共同肯定評價]六、全課總結(jié)，拓展延伸：1、課外查找《西游記》的相關(guān)資料，選擇一個專題進行小課題研究，可以對小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法或?qū)π≌f中的精彩情節(jié)或人物進行研究，然后把你的研究成果寫成一篇1000字以上的研