小學(xué)信息技術(shù)課下學(xué)期聽課記錄全集

/16聽課時間2012.5.16聽課教師陳林生年級三年級聽課地點微機室任課教師王東亮科目信息技術(shù)研究主題《小能手的基本功》教學(xué)內(nèi)容《小能手的基本功》教學(xué)一、情境導(dǎo)入1、屏幕廣播：校漢字錄入比賽獲獎選手名單2、這是我校今年的漢字錄入比賽中獲獎選手。3、請生上臺，在教師機上操作。4、師：我們暫定他為“鍵盤小能手”，待有人超過他，這個稱號就換人啦！5、成為“鍵盤小能手”，首先要掌握鍵盤指法和正確的打字姿勢，還要通過不斷地刻苦訓(xùn)練！6、揭題：小能手的基本功二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1啟云動“鍵盤小能手"打字練習(xí)軟件講解打字姿勢及“基過丄、丿儀日匕JJJJHA?yt\JI]TjJJyjZx仝準(zhǔn)鍵”。2、學(xué)生練習(xí)基準(zhǔn)鍵。三、學(xué)生動手實踐1、學(xué)生練習(xí)打字軟件中的“練一練”。2、師巡視、監(jiān)督，糾正學(xué)生打字時的錯誤旱指法及打字姿勢程四、交流體會1、請生讀。2、師強調(diào)。五、深入主題，提高訓(xùn)練難度1、“測一測”，學(xué)生自行練習(xí)。2、游戲：玩一玩。六、小結(jié)。聽本課是學(xué)生初次正式使用鍵盤，正確的坐姿與正確的擊鍵指法對學(xué)生很重要！所以重點放在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上，課教師通過自身巡視、監(jiān)督，更發(fā)動冋學(xué)之間相互監(jiān)督，以便盡可能地避免錯誤指法的出現(xiàn)，以致形成錯誤的習(xí)慣！反個人認(rèn)為：學(xué)生初次使用鍵盤，在強化鞏固階段不宜使用思“玩一玩”游戲環(huán)節(jié)！學(xué)生為追求“勝利”而忘記了正確的指法！

聽課時間2012.5.24聽課教師陳林生年級四年級聽課地點微機室任課教師張崗科目信息技術(shù)研究主題《制作共享邊框》教學(xué)內(nèi)容《制作共享邊框》教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、課件出示：網(wǎng)站，播放，生觀察。2、師：各個網(wǎng)頁的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？3、生觀察，談觀點。4、師揭題，并板書課題。二、新授1、師講解共享邊框作用，可以避免制作過程的重復(fù)勞動。2、師演示講解“共享邊框”的設(shè)置。3、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。4、“字幕”設(shè)置（1）師播放課件，介紹“字幕”效果。（2）生自學(xué)課本，自主操作。（3）師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）交流展示，選擇不同風(fēng)格的“字幕”，全屏廣播。（5）師：針對重點，詳細(xì)講解，并介紹設(shè)置“超鏈接”。三、學(xué)生自主練習(xí)，完善網(wǎng)頁。四、拓展練習(xí)1、完成的同學(xué)練習(xí)課后“試一試”。2、未完成的同學(xué)繼續(xù)完善。五、小結(jié)聽本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)要求恰當(dāng)、具體，在充分課發(fā)揮學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個體差異，教師采取面向全體與個別對待相結(jié)合，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性！反值得注意的是，教師在米用學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作的方式時，思應(yīng)注意引導(dǎo)的及時性，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站的興趣！

聽課時間2012.5.31聽課教師陳林生年級四年級聽課地點微機室任課教師王東亮科目信息技術(shù)研究主題《畫出心中的故事》教學(xué)內(nèi)容《畫出心中的故事》教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、大屏幕廣播：以“大?！睘橹黝}的美術(shù)作品。2、師：請仔細(xì)觀察，作品中有些什么？3、生：大海、天空、白云、沙灘、帆船、椰子樹……4、師：多美??！我們故事主人公哲哲向往的地方，讓我們通過電腦里的畫筆共同努力去幫助哲哲實現(xiàn)夢想！揭題、板書課題：畫出心中的故事二、新授1、師打開畫圖軟件。2、講授繪畫步驟（結(jié)合作品）。（1）確定主題大海（2）根據(jù)主題確定要畫的物體（3）確定物體比例大小和位置遠(yuǎn)近。（4）顏色搭配，線條粗細(xì)要適當(dāng)。3、師演示操作繪畫過程。三、學(xué)生實踐操作師巡視指導(dǎo)，對個別困難生點拔。四、作品交流展示，師生互評。五、小結(jié)聽課反思本課是運用“畫圖”軟件進行繪制創(chuàng)作的一堂綜合活動課，吳老師對教材處理十分恰當(dāng)，創(chuàng)作繪畫的步驟上，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。整節(jié)課，學(xué)生不僅掌握了電腦繪畫的一些基本常識和操作，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了審美能力、想象力和創(chuàng)造力。

聽課時間2012.6.6聽課教師陳林生年級三年級聽課地點微機室任課教師張崗科目信息技術(shù)研究主題《成為學(xué)習(xí)好幫手》教學(xué)內(nèi)容《成為學(xué)習(xí)好幫手》教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：你們身邊有好朋友嗎？你與誰是好朋友？好朋友對你學(xué)習(xí)有幫助嗎？有什么幫助？2、電腦也是我們的好朋友、好幫手。今天我們接觸個新朋友電腦鍵盤。3、揭題，板書課題。二、新授1、玩拼圖游戲：拼電腦鍵盤。2、師巡視指導(dǎo)，幫助有困難學(xué)生，提示學(xué)生參照實物鍵盤。3、展示成功學(xué)生游戲作品。4、小組交流。5、教師小結(jié)。三、拓展延伸1、師出示“算算看”游戲，“單詞識記”游戲，學(xué)生根據(jù)興趣選擇操作。2、師巡視，幫助困難學(xué)生。3、師小結(jié)。四、全課總結(jié)師：電腦不僅僅是用來玩游戲的，它還可以幫助我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的好幫手！聽本節(jié)課導(dǎo)入貼近學(xué)生生活實際，在親切的交談中引入課題。用“游戲”串連起全課的教學(xué)過程，讓學(xué)生在游戲課