六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2教案

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle2教案⑴

Recycle2時(shí)間2017.9備課教師xxx教研組員教材Recycle2Recyce22是將4—6單元的重點(diǎn)內(nèi)容篩選并融為一體，各部分的內(nèi)容都要扎實(shí)完成，教師要注意留意隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話、寫句子的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。句子型的綜合運(yùn)用及四會(huì)單詞、四會(huì)句子的拼寫是本單元的難點(diǎn)。注意通過(guò)展示圖片，利用實(shí)物等直觀教學(xué)手段完成真實(shí)的任務(wù)與活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。新單元目標(biāo)(1)能夠把4—6單元所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)融會(huì)貫通運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維。1.(3)會(huì)唱歌曲“LittleCorn”.重點(diǎn)能夠綜合運(yùn)用4-6單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。難點(diǎn)能夠綜合運(yùn)用4-6單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。單元課時(shí)劃分第一課時(shí)：P66第二課時(shí)：P67-P68第三課時(shí)：P69教學(xué)媒體課件、詞卡、錄音機(jī)等時(shí)間2017.9 主備教師 xxx 修改人員課題Recycle2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)：P66教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)4-6單元學(xué)過(guò)的詞匯和句子，要求學(xué)生能描述場(chǎng)所的位置、能正確指路。完成課本中聽(tīng)音畫圈和聽(tīng)音填空的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)4-6單元學(xué)過(guò)的詞匯和句子。難點(diǎn)學(xué)法指難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法小組合作法能將所學(xué)的語(yǔ)言融為一體，并能在具體的情境中進(jìn)行應(yīng)用。個(gè)性修改教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改復(fù)習(xí)課Listenandfillintheblanks.Listenagain.Writedownthehobbiesforthepeople..要求學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)懂情景對(duì)話。.能夠在情景中運(yùn)用Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…He/Sheis…詢問(wèn)并回答某人的職業(yè)。.能夠運(yùn)用句型Whatare…’shobbies?He/Shelikes+He/Shelikes+v好。-ing.來(lái)詢問(wèn)和描述某人的喜教具準(zhǔn)備：.錄音機(jī)、磁帶。.本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和P82Pointandread部分的表格。.一張寫有自己筆友情況的卡片和一個(gè)大空盒子。.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)空白心形卡片。教學(xué)過(guò)程：Preparation(1)Singasong教師播放英文歌曲“Mypenpal”師生共同唱。(2)Freetalk(參考內(nèi)容)T:Doyouhaveapenpal?What'sher/hisname?What'sher/hishobby?Doyouwanttobemypenpal?Pre-reading(1)寫一寫自己的筆友教師引導(dǎo)學(xué)生在自己準(zhǔn)備的心形卡片上寫一寫自己筆友的情況，教師先示范，出示一張自己準(zhǔn)備好的卡片如：Ihaveapenpal.HernameisAnny.Herfatherisateacher.Hermotherisanurse.Shelikesdrawingpictures.Shegoestoworkbybus….然后學(xué)生書(shū)寫自己筆友情況。(2)交換筆友信息。讓學(xué)生把自己筆友的信息放到大盒子里面。In~readinga.(略讀)T:Ok,noweverybodyhasapenpalinourclass.InZhangPeng'sclass,everystudenthasapenpal,too.DoyouwanttoknowwhoisZhangPeng'spenpal?Pleaseopenyourbookandread“Readandanswer”。Thenfindout:IsZhangPeng'spenpalagirloraboy?WhoisZhangPeng'spenpal?S:閱讀短文回答問(wèn)題。T:教師給予及時(shí)的輔導(dǎo)。b.（精讀）T:Ok!WeknowAmyisZhangPeng'spenpal.DoyouwanttoknowsomethingaboutAmy?教師出示問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀短文回答下列問(wèn)題。HowdoesAmygotoschool?Whatdoesherfatherdo?Whatdoeshermotherdo?Wheredoesshelive?S:仔細(xì)閱讀回答問(wèn)題。c.（讀寫）教師呈現(xiàn)課后問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀并書(shū)寫問(wèn)題答案。教師及時(shí)進(jìn)行反饋。T：播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀短文。(由于短文比較長(zhǎng)，在聽(tīng)音跟讀過(guò)程中可以采取不同的方式，可以播放課程資源中的課件讓學(xué)生先聽(tīng)一邊然后再進(jìn)行朗讀)e.朗讀生分組進(jìn)行朗讀活動(dòng)。4.Post_reading新-課-標(biāo)-第---網(wǎng)(1)猜一猜教師從大盒子里隨意拿出一張卡片，讀一讀卡片上面的內(nèi)容，讓學(xué)生猜猜上面寫的是誰(shuí)的筆友？然后讓一名學(xué)生模仿教師進(jìn)行練習(xí)。Let’sfindout引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音完成填空。Let’splaya.教師出示帶有音標(biāo)的表格，學(xué)生開(kāi)小火車?yán)首x，對(duì)讀的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。b.教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀一個(gè)單詞，如：2教0「指導(dǎo)學(xué)生找到與之相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)并連線。然后學(xué)生完成其

它幾個(gè)單詞和音標(biāo)連線。(4)Let'ssingSingasong“LittleCorn”教師播放歌曲錄音，進(jìn)行簡(jiǎn)單教唱之后，師生共同邊打節(jié)奏邊演唱。5.Progress(1)做基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)題。(2)Homework:以介紹你的家庭為參考內(nèi)容，給你的筆友寫封信。教學(xué)反思時(shí)間2017.9 主備教師 xxx 修改人員課題Recycle2教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)：P67-P68教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)4-6單元所學(xué)的詞匯和句子，能正確理解并使用一般現(xiàn)在時(shí)。2.能完成看圖說(shuō)話、聽(tīng)音打鉤或畫叉等練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能正確理解并使用一般將來(lái)時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解歌曲的意思。學(xué)法指導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)法個(gè)性修改教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改復(fù)習(xí)課Whataretheydoingonthebus?Doyouknowtheanswers?1.能夠運(yùn)用句型Howdoes…feel?來(lái)詢問(wèn)某人的情緒并使用表示情緒的形容詞來(lái)描述情緒，并用Youshould…Don't…來(lái)安慰他人和提供建議。2.能使用What’swrong?詢問(wèn)他人狀況。課前準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和若干面小課前準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和若干面小彩旗、學(xué)生課前對(duì)放學(xué)后的活動(dòng)做出簡(jiǎn)單計(jì)劃并進(jìn)行表述、錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過(guò)程xKb1.ComIWarm-up1，全班齊唱歌曲“HowcanIgettothezoo?”2,學(xué)生四人一組分角色朗讀Let’sreadI部分的對(duì)話?？筛鶕?jù)朗讀的流利程度及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開(kāi)評(píng)比。IIPreview“探路先鋒”游戲：教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交

在圖中標(biāo)出若干個(gè)地點(diǎn)，如A、B、C等，請(qǐng)兩名學(xué)生到地圖前，各持一面彩旗。教師給出指示語(yǔ)，如“1'matPointA,IgofromA.Thenturnleftatthetrafficlights.WhereamI?”教師的指示語(yǔ)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡(jiǎn)至難步步推進(jìn)。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”教師給予獎(jiǎng)勵(lì)“探路先鋒”教師給予獎(jiǎng)勵(lì)I(lǐng)IIPresentation1,“我是實(shí)習(xí)小交警”活動(dòng)：教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問(wèn)路者，可進(jìn)行如下對(duì)話:A:Goodmorning,sir.Whereisthepostoffice,please?B:Gostraight.Turnrightatthehospital.It'sontheleft…A:Thankyou.若問(wèn)路者及其他學(xué)生能根據(jù)“交警”的指示語(yǔ)順利找到目的地，則“實(shí)習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(jiǎng)勵(lì)品.2,教師說(shuō)：“Nowweknowthecityverywell.Imgoingto…thisafternoon.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodoafterschool?”與學(xué)生展開(kāi)如下對(duì)話：T:Whatareyougoingtodoafterschool?S:I'mgoingtothe?…T:Whereisthe….？3,Let'sreadII教師可接著學(xué)生的回答提問(wèn)：“WhatisAgoingtodothisafternoon?”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“WhatareZhangPengandMikegoingtodothisafternoon?Doyouwanttoknow?Let’sreadthedialogue.”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，回答提出的問(wèn)題。師生一起朗讀對(duì)話后判斷正誤的句子，學(xué)生打V或畫X完成練習(xí)。學(xué)生自由朗讀或小組合作朗讀對(duì)話，核對(duì)答案；或者學(xué)生聽(tīng)1-2遍錄音后集體校對(duì)答案。Listenandchoose教師接著Let’sread部分說(shuō)：“ZhangPengandMikehavetheirplans.Nowlet'slistenandfindoutwhatJohnandWuYifanaregoingtodothisafternoon.”教師放三遍錄音，第一遍教學(xué)過(guò)程初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音選圖；第三遍請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我檢查。如果時(shí) 間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。錄音內(nèi)容如下:John:Hello,WuYifan!Wu:Hi,John!John:Whatareyougoingtodothisafternoon?Wu:I'mgoingtomakeabirthdaycardforSarah.Tomorrowisherbirthday.John:That'sOK.Wecandoittogether.Wu:Whereareyougoing,John?John:I’mgoingtothepostoffice.Whereisit,please?Wu:It'snexttoabigsupermarket.John:HowcanIgetthere?Wu:YoucangobytheNo.4bus.Getoffthelibrary.It’sontheleft.Thenyouwalkstraightforthreeminutes.You’llseethesupermarket.Thepostofficeisnexttothesupermarket.John:Thankyouverymuch.Wu:You’rewelcome.Question1:WhatareJohnandWuYifangoingtodothisafternoon?Question2:Whereisthepostoffice?Question3:HowcanJohngettothepostoffice.Question4:OnwhicesideoftheroadcanJohnfindthelGroupwork學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的夢(mèng)想之旅寫成短文參加評(píng)比，師生一起評(píng)選出優(yōu)秀作品在班級(jí)內(nèi)展示。IVConsolidationandextension1，朗讀Let’sreadII部分的對(duì)話。2，書(shū)寫并修改有關(guān)Mydreamvacation的段落，教師進(jìn)行評(píng)選。教學(xué)反思時(shí)間2017.9主備教師xxx修改人員課題Recycle2第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)：P69

教學(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo).能完成看圖填空、看圖回答等練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)復(fù)習(xí)單三的用法.正確運(yùn)用單三。小組合作學(xué)習(xí)法個(gè)性修改教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改復(fù)習(xí)課Readandanswer.Fillintheblanksforthisstory.Callyourfriendandtellthestory.1.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)故事、情景對(duì)話復(fù)習(xí)詢問(wèn)和描述某人的喜好的句型Whatare…'shobbies?He/Shelikes+v-ing。2.復(fù)習(xí)詢問(wèn)某人是否做什么的句型2.復(fù)習(xí)詢問(wèn)某人是否做什么的句型Doeshe/she…？Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't..復(fù)習(xí)詢問(wèn)并回答某人的職業(yè)的句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheis….復(fù)習(xí)詢問(wèn)了解某人的工作地點(diǎn)和出行方式的句型Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的單詞卡片。.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。.學(xué)生收集一些名人照片。四、教學(xué)步驟.熱身(Warm-up)(1)教師放第五單元的歌曲“MyFamily’,的錄音，學(xué)生跟唱。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：What does yourmother/father/uncle/aunt/grandmotherdo?Wheredoesshe/hework?Howdoesshe/hegotowork?Whatishis/herhobby?.預(yù)習(xí)(Preview)看字母，說(shuō)職業(yè)教師出示職業(yè)名稱單詞的首字母，讓學(xué)生說(shuō)出整個(gè)單詞。如： w-writer；d-driver/doctor,a-accountant/actor/actress；T-TVreporter等..新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)從看字母說(shuō)職業(yè)名稱引出TVreporter,教師拿出一些名人照片說(shuō)：Nowyou'reaTVreporter.You'regoingtointerviewafamousperson.Youdon'tknowwhohe/sheis.Butyouknowhe/sheissomeoneinthepictures?”給學(xué)生五次提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)教師的回答找出正確的人物。以下問(wèn)題供參考:Whatdoeshe/shedo?What’shishobby?Ishestrong/thin/tall?Wheredoeshe/shelive?(2)心有靈犀:請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)，每人拿著紙和筆分別站在教室的兩邊。教師提問(wèn)：“Whatdoesfatherdo?”站在臺(tái)上的兩名學(xué)生分別把答案寫在各自的紙上。如果兩人的答案完全相同，兩人就算獲勝。教師繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題“Whatdoes…'s…do?”全體學(xué)生一起寫出答案，誰(shuí)寫的答案正確就可以得一分。ListenandmatchX|k|B|1.c|O|m(1)教師說(shuō)：“DoyouwanttoknowmoreaboutLiuYun?’‘學(xué)生回答后教師說(shuō)：“Pleaselistenandfindout.‘’教師放本部分錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。錄音： IamLiuYun.Mygrandmother