北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊 4.1 認(rèn)識圖形(1) 教案

《認(rèn)識圖形》

一、教學(xué)分析

1、教材分析：《認(rèn)識圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元《有趣的圖形》的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的思路。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特征、周長、面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念、對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作和交流的能力有著重要的作用。

2、學(xué)情分析：本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。低年級學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。在上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形，形成一定的空間觀念；學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試，有一定的動手操作能力。有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

過程與方法：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：會正確辨認(rèn)四種圖形。

教學(xué)難點：體會“面”在“體”上。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、各種立體圖型、平面圖形的學(xué)具等。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

設(shè)計過程：1、出示五種立體圖形，請同學(xué)們找一找熟悉的好朋友。

2、在認(rèn)識新朋友之前你想知道什么？

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊，同時介紹三棱柱，掃清學(xué)前障礙。

（二）組織活動，探索新知

你從桌面上的物體得到了哪些新朋友？設(shè)計過程：1、請同學(xué)們看一看，找一找，再分分類，看看一共有幾種面。

2、你能叫出這些圖形的名字嗎？

3、概括：這些圖形有一個共同的名字就是平面圖形。

活動二：了解新朋友

設(shè)計過程：1、這些新朋友的家在什么地方？我們到哪里找他們？

2、摸一摸立體圖形的每個面，說說摸的時候有什么感受？

整合點：多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形，但對體和面的關(guān)系了解的不透徹，通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程，能夠直觀的、生動的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系，即“從體上找面，面在體上”。幫助學(xué)生深刻理解這一點，從而化難為簡的解決了本課的教學(xué)難點：讓學(xué)生體會“面”在“體”上。

活動三：給新朋友畫像

設(shè)計過程：1、小組討論，看誰能想出一個好辦法把新朋友從立體圖形上請出來。

2、學(xué)生活動，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。

教學(xué)評價及效果：經(jīng)過交流，學(xué)生想到折、印、畫等方法。再一次深化了教學(xué)難點，體會到“面在體上”。在探究合作的過程中，學(xué)生的觀察、動手操作、語言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，并體會到解決問題的方法和策略的多樣性。

活動四：找朋友

設(shè)計過程：1、生活中你在哪里還見過這些圖形呢？

2、找出交通標(biāo)志牌上的平面圖形。

整合點：傳統(tǒng)教學(xué)中，只能是一名學(xué)生說，其他同學(xué)在腦中想象，但是借助多媒體的演示，學(xué)生能夠真實的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志，可以讓學(xué)生更加深刻的體會到長方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在知識與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁，生動體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。

（三）練習(xí)實踐應(yīng)用，拓展延伸（四）小結(jié)總結(jié)反思，深化認(rèn)識

你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出平面圖形各自的基本特征，初步滲透圖形特征，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。

六、教學(xué)評價：

本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，這節(jié)課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價主要包括兩個方面：

1．學(xué)習(xí)過程評價。主要是指在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的激勵性評價。主要內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、語言表達(dá)和合作精神。評價的方式有自評、互評和師評。

2．學(xué)習(xí)效果評價。主要是指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。發(fā)揮學(xué)習(xí)的激勵作用，因材施教，適時指導(dǎo)，讓學(xué)生在評價中取長補短，有更大進(jìn)步。七、教學(xué)反思：

1、將數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)合理恰當(dāng)?shù)恼显谝黄?，突出重點，解決難點，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的動手能力，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)知識，教學(xué)達(dá)到了最佳效果。

2、教學(xué)方式注意結(jié)合兒童的年齡特點，活動方式靈活多樣。在學(xué)會知識的同時，讓學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)揮和鍛煉。正是新課改精神的體現(xiàn)?？傊?，在這節(jié)課的設(shè)計中，我運用