制成一個(gè)盡可能大的無蓋長(zhǎng)方體形盒子

《制成一個(gè)盡可能大的無蓋長(zhǎng)方體形盒子》——北師大版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)課題學(xué)習(xí)一、課題內(nèi)容介紹：＞用一張正方形的紙?jiān)鯓硬拍苤瞥梢粋€(gè)無蓋的長(zhǎng)方體形盒子？＞怎樣才能使制成的長(zhǎng)方體形盒子的容積盡可能大？二、教材分析：教材分析之一：背景和理論依據(jù)＞《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容目標(biāo)第四部分:“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”，在7-9年級(jí)，主要以“課題學(xué)習(xí)”的方式來進(jìn)行；＞加德納的多元智能理論：——把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供多元的、綜合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！ㄟ^認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式來開發(fā)學(xué)生自身的多元智能，并養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)?！罢n題學(xué)習(xí)”是本冊(cè)書的最后一課，是數(shù)學(xué)課程中一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本質(zhì)上是解決問題的活動(dòng)。它改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程以學(xué)科為中心的體系和直線式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)了不同數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合運(yùn)用多種數(shù)學(xué)思想方法、手段表示和解決問題的過程，為發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力提供了很好的素材。另外，由于問題設(shè)計(jì)的開放性、學(xué)習(xí)方式的合作性，以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探索活動(dòng)的加強(qiáng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教材分析之二：地位和作用《制作一個(gè)無蓋的長(zhǎng)方體盒子》是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的典型課題，具有如下三個(gè)特點(diǎn)：＞實(shí)踐性：制作容積盡可能大的長(zhǎng)方體盒子的過程，也是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)研究過程，可獲得一定的研究經(jīng)驗(yàn)。＞綜合性：綜合運(yùn)用“空間與圖形”、“數(shù)與代數(shù)”、“概率與統(tǒng)計(jì)”知識(shí)。＞數(shù)學(xué)性：在拓展優(yōu)化的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教材分析之三：教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)對(duì)學(xué)生而言是一種新的學(xué)習(xí)方式，它需要學(xué)生綜合本學(xué)期所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，通過解決問題的方式去獲得對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的進(jìn)一步的理解，體會(huì)各個(gè)部分之間的聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、想像、分析、猜測(cè)、交流、推理和反思等一系列過程，綜合圖形的展開與折疊、字母表示數(shù)以及用代數(shù)式的值去推斷代數(shù)式所反映的規(guī)律，從而在提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索及創(chuàng)新能力，并且有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，加強(qiáng)學(xué)生的合作、交流以及事必求真的科學(xué)精神，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，本小節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題一建立數(shù)學(xué)模型---綜合應(yīng)用已有的知識(shí)解決問題的過程；在解決問題的過程中進(jìn)一步豐富學(xué)生的空間觀念和符號(hào)感。能力目標(biāo)通過借助已有的信息去推斷事物變化趨勢(shì)的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力.獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度目標(biāo)增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助統(tǒng)計(jì)表,推斷無蓋長(zhǎng)方體盒子容積變化與剪去的小正方形邊長(zhǎng)變化之間的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)其它幾種制作方法的拓展。學(xué)生對(duì)課題學(xué)習(xí)非常陌生，因此在設(shè)計(jì)中充分注意啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程，把握知識(shí)，發(fā)展能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)”發(fā)展。同時(shí)，利用這一內(nèi)容的開放性特點(diǎn)，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都有所得、有所悟，并將教材的結(jié)論加以發(fā)展，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)及特色：關(guān)注點(diǎn)：自主參與+合作交流；思維活動(dòng)+操作活動(dòng)。特色：以學(xué)生的活動(dòng)為載體，將學(xué)生的課堂行為作為教師教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。三、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)基本完成了本冊(cè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有了一定的空間觀念、數(shù)感及符號(hào)感，學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)，會(huì)初步應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)來描述事物的特性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法也有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，具備了進(jìn)行本課題學(xué)習(xí)、研究的基本條件和能力。.通過第一章《豐富的圖形世界》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了平面圖形與立體圖形相互轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)——折紙有濃厚的興趣。.學(xué)生對(duì)利用代數(shù)式的值去推斷代數(shù)式所反應(yīng)的規(guī)律這方面的經(jīng)驗(yàn)較少，但處理數(shù)字信息的能力較強(qiáng)。.學(xué)生將經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，想象，分析，猜想，交流，推理和反思等過程。四、活動(dòng)過程分析本節(jié)課由三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，它們是①點(diǎn)明課題，學(xué)生分組分工；②提出問題，學(xué)生動(dòng)手制作；③分組合作，探索體積變化；④展示交流，教師歸納小結(jié)。具體內(nèi)容與分析如下：第一環(huán)節(jié)：點(diǎn)明課題，學(xué)生分組分工活動(dòng)內(nèi)容：本節(jié)課的任務(wù)是一一利用正方形紙片做成盡可能大的長(zhǎng)方體形紙盒，并將全班學(xué)生分組。學(xué)生自主分工，明確各組內(nèi)每人的工作職責(zé)，每組設(shè)組長(zhǎng)一名，發(fā)言代表一名，統(tǒng)計(jì)員一名，操作員一名。活動(dòng)目的：一方面，注意創(chuàng)設(shè)多邊、豐富多樣的信息交流與反饋的機(jī)會(huì)；另一方面，特別關(guān)注每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與、合作、情緒及生成狀態(tài)。在小組的劃分、成員的分工上，教育學(xué)生既要通力協(xié)作，又要履行自己的職責(zé)。第二環(huán)節(jié)：提出問題，學(xué)生動(dòng)手制作活動(dòng)內(nèi)容：教師提出問題：（1）如何用一張正方形的紙片制成一個(gè)無蓋的長(zhǎng)方體？請(qǐng)你動(dòng)手試試看。（課前準(zhǔn)備：要求每個(gè)學(xué)生在課前準(zhǔn)備邊長(zhǎng)均為20cm的正方形紙片和剪刀）如果學(xué)生有困難，可請(qǐng)學(xué)生先思考下面三個(gè)問題：1、你能否畫出無蓋長(zhǎng)方體展開后的形狀？2、怎樣將正方形的紙片剪成這種形狀？3、剪去的部分是什么形狀？找到上述三個(gè)問題的答案后請(qǐng)你再動(dòng)手剪一剪，折一折。（2）和你的同桌相比，誰制成的長(zhǎng)方體紙盒的體積較大？活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過剪、折等動(dòng)手操作活動(dòng)，使他們對(duì)正方形紙片將要做成的紙盒進(jìn)行想像及考察，感受紙盒的長(zhǎng)、寬、高和原來的紙片的邊長(zhǎng)以及剪去的小正方形的邊長(zhǎng)之間的關(guān)系，并培養(yǎng)他們的空間觀念。提出的問題在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)效果：部分學(xué)生對(duì)制作無蓋的長(zhǎng)方體不知道如何下手剪裁，教師適當(dāng)提醒：你能否畫出無蓋長(zhǎng)方體展開后的形狀？怎樣將正方形的紙片剪成這種形狀？剪去的部分是什么形狀?有些學(xué)生先將紙片對(duì)折兩次，再剪在一個(gè)角上剪下一個(gè)正方形后打開，于是教師在全班推廣他的方法，并予以表揚(yáng)。學(xué)生通過動(dòng)手操作，為下一步表示長(zhǎng)方體的體積掃清了障礙，初步體會(huì)到剪下的小正方形的邊長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)方體的體積有較大的影響，學(xué)生因急于解決問題而進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。第三環(huán)節(jié)：分組合作，探索體積的變化活動(dòng)內(nèi)容：（1）請(qǐng)學(xué)生回答以下問題（用幻燈片出示下列問題）：如何計(jì)算紙盒的體積？剪去的小正方形的邊長(zhǎng)和折成的無蓋長(zhǎng)方體的高有什么關(guān)系？如果正方形紙片的邊長(zhǎng)為20cm，剪去的小正方形的邊長(zhǎng)為xcm，你能用x來表示這個(gè)無蓋長(zhǎng)方體形紙盒的容積嗎？用公式表示。根據(jù)上面的公式，要使長(zhǎng)方體的體積盡可能大，要求剪去的小正方形的邊長(zhǎng)x盡可能大行嗎？x盡可能小行嗎？為什么？在學(xué)生思考和回答上述問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問題：既然x的值太大，太小都不能使得長(zhǎng)方體的體積盡可能大，那么多少才比較合適呢？將全班學(xué)生按照一定的方式分成若干小組，要求每組設(shè)組長(zhǎng)一名，發(fā)言代表一名，統(tǒng)計(jì)員一名，操作員一名。要求各個(gè)小組完成課本第236頁做一做的三個(gè)任務(wù)：如果剪去的小正方形的邊長(zhǎng)按整數(shù)值依次變化，即分別取1cm，2cm，3cm，4cm，5cm，6cm，7cm，8cm，9cm，10cm時(shí)，折成的無蓋長(zhǎng)方體的體積如何變化？請(qǐng)你制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，表示這個(gè)變化狀況；觀察自己所做的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察表格，當(dāng)小正方形的邊長(zhǎng)取什么值時(shí)，所得的無蓋長(zhǎng)方體的體積最大？此時(shí)無蓋長(zhǎng)方體的容積是多少？活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過將x的值代入公式，初步體會(huì)在x取整數(shù)值的情況下，x等于3時(shí)，體積最大，達(dá)到最大前后，體積隨著x的增大而減小?；顒?dòng)效果：基本達(dá)到上述目的，為進(jìn)一步探討加細(xì)x的值時(shí)的體積打下的基礎(chǔ)。同時(shí)通過分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。得到：如果剪去的小正方形邊長(zhǎng)為x，那么無蓋正方體的體積是：x(20—2x)2通過公式發(fā)現(xiàn)x的值太大，太小都不能使得長(zhǎng)方體的體積盡可能大，進(jìn)一步借助表格得到x等于3時(shí)，體積最大，達(dá)到最大前后，體積隨著x的增大而減小。附：統(tǒng)計(jì)表及折線統(tǒng)計(jì)圖小正方形邊長(zhǎng)cm12345678910無蓋紙盒容積cm3324512588576500384252128300圖1圖2第四環(huán)節(jié)展示交流，教師歸納小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容：1.各個(gè)小組積極完成本組的任務(wù)后，請(qǐng)各個(gè)小組展示本組所畫的表格，交流本組通過觀察表格發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師對(duì)表格中數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤的小組進(jìn)行糾正，同時(shí)肯定表格制作正確的小組，并要求他們選派一位代表將本組的表格畫到黑板上。學(xué)生畫好后，請(qǐng)他們思考:你能否用比較直觀的方法表示體積隨著邊長(zhǎng)的變化趨勢(shì)？2.教師歸納小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了本學(xué)期的有關(guān)知識(shí)，看到了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并利用統(tǒng)計(jì)的方法看到：當(dāng)剪去的小正方形的邊長(zhǎng)是3cm時(shí)，長(zhǎng)方體的體積最大。真的如此嗎?如果不是，你認(rèn)為如何做才能得到一個(gè)體積最大的長(zhǎng)方體呢？結(jié)果將會(huì)怎樣呢?我們將在下一節(jié)課繼續(xù)研究?；顒?dòng)目的：通過交流總結(jié)檢驗(yàn)自己所畫表格中的數(shù)據(jù)是否正確，學(xué)會(huì)用各種不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和研究成果，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)效果：各小組踴躍展示本組所畫的表格開始逐漸增大，并發(fā)表本組的研究成果:當(dāng)x=3時(shí)達(dá)到最大，在這前后，體積隨著x的增大逐漸減小。小正方形的邊長(zhǎng)(cm)12345678910長(zhǎng)方體體積(cm3)324512588576500384252128360通過討論在表格的基礎(chǔ)上用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖將體積隨著邊長(zhǎng)的變化趨勢(shì)表示出來：大家踴躍發(fā)言，對(duì)于表中的數(shù)據(jù)反映出來的結(jié)論紛紛發(fā)表自己的意見，對(duì)于教師提出質(zhì)疑初步感覺到自己得到的結(jié)論可能不一定正確，這為下節(jié)課的研究埋下了伏筆，也為提高下節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思本小節(jié)是七年級(jí)上學(xué)期的最后一個(gè)內(nèi)容，和傳統(tǒng)的講授新知識(shí)的課程不同，要求教師給學(xué)生更多的自主探索的空間和時(shí)間，要求學(xué)生有一定的綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問題的能力。我上這節(jié)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知從何處下手，所以需要教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，但如何引導(dǎo)到什么程度，是將課題分解成一個(gè)一個(gè)的小問題，還是在課本的基礎(chǔ)上不再增加引導(dǎo)問題，這是很難把握的，要根據(jù)學(xué)生的當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來確定。我上這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，第一節(jié)課基本上是按照課本中的問題來引導(dǎo)的，但效果不理想，很多學(xué)生沒有完成本節(jié)課的任務(wù)，所以第二節(jié)課我就增加了一些引導(dǎo)問題，啟發(fā)他們探索使得體積最大的邊長(zhǎng)的值。制鞋針車工基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教案目錄第一章制鞋針車工崗位介紹第二章常用鞋幫材料及制幫工藝概述第三章針車車間生產(chǎn)設(shè)備及安全操作方法第四章制鞋針車工操作技能第五章針車車間品質(zhì)檢驗(yàn)與作業(yè)管理第六章總裝實(shí)例及針車工藝流程第一章制鞋針車工崗位介紹一、我國(guó)制鞋行業(yè)的發(fā)展、分布及現(xiàn)狀:制鞋的工藝的演變和創(chuàng)新:初期手工縫制工藝模壓工藝硫化工藝目前：注塑工藝、膠粘工藝、粘縫工藝等全球制鞋業(yè)中，中國(guó)異軍突起，經(jīng)過20年的發(fā)展，已成為全球最大的鞋類生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó).中國(guó)加入WTO—產(chǎn)鞋約70億雙；占全球產(chǎn)量52%.—海關(guān)統(tǒng)計(jì)：鞋類出口約69.1億雙；出口金額184.3億美元，比04年分別增長(zhǎng)17.5%和26%.出口遍及全球五大州的190多個(gè)國(guó)家.目前國(guó)內(nèi)生產(chǎn)最大幾個(gè)基地為三州一都：廣東珠江三角州為中心以福建泉州為中心浙江溫州、溫嶺為中心生產(chǎn)女鞋為主成都二、制鞋企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作：目前制鞋企業(yè)所使用工藝主要以粘膠工藝為主，產(chǎn)品制成經(jīng)過幫料裁斷、底料、制幫、制底、幫底結(jié)合、成品的整理修飾、檢驗(yàn)、包裝等工序。制鞋企業(yè)一般組織結(jié)構(gòu)為：技術(shù)部、廠務(wù)部、采購(gòu)部、資材部、財(cái)務(wù)部、品管部和辦公室等部門.三、針車車間崗位簡(jiǎn)介：針車工手工人員領(lǐng)料員發(fā)料員輔料員進(jìn)倉(cāng)員班組長(zhǎng)車間主管具體企業(yè)其它崗位還是根據(jù)需求而設(shè)立第二章常用鞋幫材料及制幫工藝概述鞋面主要材料有：天然皮、PVC皮革、PU皮革、帆布、尼龍布等；通常鞋面主要材料的特性：手感軟、保溫、透氣性好，富有學(xué)原性及彈性，輕而耐彎曲，耐磨、耐熱，易加工，染色不脫色，且外觀美麗。鞋面常用輔料：有松緊帶、鞋眼、鞋帶、各類五金、橡膠泡棉、人造泡棉、各種尼龍線等。

制幫工藝（見書「9頁）=制幫工藝流程圖第三章針車車間生產(chǎn)設(shè)備及安全操作方法、針車設(shè)備的認(rèn)識(shí)和使用:（1）平縫機(jī)（2）單針高頭縫紉機(jī)810、861（3）雙針高頭縫紉機(jī)820、862（4）曲線縫紉機(jī)（5）電腦縫紉機(jī)備注：不同的針車適用不同材料，都具一定的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。（詳見書11頁）制鞋針車的構(gòu)造及使用方法：針車的主要構(gòu)造及縫線原理（1）機(jī)針機(jī)構(gòu)（2）挑線機(jī)構(gòu)（3）旋梭機(jī)構(gòu)（4）送料機(jī)構(gòu)制鞋針車的使用方法（1）機(jī)針的選擇：（2）縫線的選擇：選擇縫線的粗細(xì)時(shí)，應(yīng)首先考量主要縫制效果與美觀\牢固主面著想.（詳見書15頁）（3）裝置機(jī)針.（4）穿面線和引底線.（5）穿梭心線.（6）穿梭子線.（7）裝梭子和取出梭心.（8）針距長(zhǎng)短調(diào)節(jié)和倒順?biāo)土峡刂?（9）調(diào)整縫線張力.（10）壓腳壓力調(diào)節(jié).（11）線鉤的調(diào)節(jié).（12）送料牙高度的調(diào)節(jié).備注:選擇應(yīng)根據(jù)鞋材和縫合厚度正確選縫線和機(jī)針.二、常用針車保養(yǎng)知識(shí)與簡(jiǎn)單故障排除：縫紉機(jī)都會(huì)受灰塵與高速車縫的磨損，有必要每日清潔與保養(yǎng)（每日清潔車心1?2次）針車維護(hù)工作：1）清理縫紉機(jī)（主要是送料牙'梭床'其它部位清理）.2）給縫紉機(jī)加潤(rùn)滑油（須專用潤(rùn)滑油）.3）保養(yǎng)縫紉機(jī)的注意事項(xiàng)（防護(hù)'檢查'更換）.針車常見故障種類（詳見書第23頁表3-1）.幫面制作過程中常用的其它設(shè)備：-削邊機(jī)（功能及操作說明）-拉幫機(jī)（功能及操作說明）-熱熔膠過膠機(jī)（功能及操作說明）-打針機(jī)（功能及操作說明）-修邊機(jī)（功能及操作說明詳見書25-28頁設(shè)備圖示!第四章制鞋針車工操作技能、初級(jí)操作技能訓(xùn)練:初級(jí)制鞋針車工技能要求：會(huì)操作工業(yè)高頭縫紉機(jī)，熟悉針車各部分功能.車線能做針碼、邊距、線距均勻準(zhǔn)確，符合工藝規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。熟悉制鞋常用的制幫用材料，能分辨材料的正反面。了解安全生產(chǎn)基本常知，養(yǎng)成安全操作習(xí)慣。1、空車訓(xùn)練（1）空車運(yùn)轉(zhuǎn)訓(xùn)練（2）空車縫料訓(xùn)練2、針車操作前的準(zhǔn)備（1）針、線的選用（2）針跡、針距的調(diào)節(jié)3、針國(guó)基本工藝（1）平縫法（2）壓茬縫法（3）合縫法（4）襯（上）壓縫法（5）對(duì)縫法4、初級(jí)操作技能訓(xùn)練項(xiàng)目：（1）縫邊線（鞋幫邊線可分為上口邊線和部件鑲邊口線）.（2）縫并線（指并縫兩道線或幾道線）.（3）合后縫（后幫縫合通常采用對(duì)縫'合縫\襯壓縫等）.（4）粘貼保險(xiǎn)皮（粘貼保險(xiǎn)皮屬于幫面與幫面部件之間的鑲接）5、初級(jí)操作技能訓(xùn)練：（1）針車的基本操作（裝針、繞線、穿線、裝底梭、引線操作及后的在給定的材料上任意車一道線）.（2）材料平縫.（3）幫部件的合縫.（4）接里子（壓縫）（5）鞋舌縫合.二、中級(jí)操作技能訓(xùn)練：中級(jí)制鞋針車工技能要求：熟練地完成鞋幫部件車縫，并達(dá)到相應(yīng)質(zhì)量要求.能解決因車縫方法'技術(shù)不當(dāng)而出現(xiàn)的質(zhì)量問題.掌握常見材料的種車縫技巧.會(huì)操作雙針縫紉機(jī).1、中級(jí)針車工應(yīng)掌握的基本工藝.（1）翻縫法（2）包縫法（3）嵌縫法（4）手縫法2、中級(jí)操作技能訓(xùn)練項(xiàng)目：（1）縫沿口（2）縫墊式內(nèi)底、包條皮、拉幫線.3、中級(jí)操作技能訓(xùn)練（1）曲線平縫操作（2）部件壓縫（3）直線邊（4）裝拉鏈（5）圍