“有”和“沒(méi)有”幼兒園教案

“有”和“沒(méi)有”幼兒園教案“有”和“沒(méi)有”幼兒園教案“有”和“沒(méi)有”幼兒園教案1設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)源自于省編新教材小小班上冊(cè)的《魔術(shù)箱》，最主要目的是感知多種形式有和沒(méi)有，題目雖是魔術(shù)箱，但過(guò)程設(shè)計(jì)里面絲毫看不出有變魔術(shù)的痕跡。所以我決定不用魔術(shù)箱這個(gè)題目，剛巧圣誕節(jié)臨近，街上、商店里到處充滿著節(jié)日的氣息，雖然這是個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣的。為此我設(shè)計(jì)了圣誕禮物這樣一個(gè)課題，以圣誕老人送禮物為主線，展開(kāi)了幼兒找禮物、取禮物的多種形式的探索有和沒(méi)有活動(dòng)。而我自己扮成圣誕老人，吸引幼兒的注意力，用變魔術(shù)、找禮物、取禮物的激起幼兒的探索興趣，讓幼兒在玩中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，符合小小班幼兒的年齡特征?；顒?dòng)目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)“有”、“沒(méi)有”，學(xué)習(xí)利用多種感官感知多種形式的“有”和“沒(méi)有”。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知多種形式的有和沒(méi)有難點(diǎn)：能從輕重上區(qū)分有和沒(méi)有?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中對(duì)“有”和“沒(méi)有”的感知。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、師用：圣誕服飾和變魔術(shù)的月亮玩具。2、幼兒操作實(shí)物：a、白卡紙以及用白卡紙自制的圣誕卡（折著時(shí)看不出有什么不同）；b、易拉罐以及用易拉罐自制成的響罐（外形相同）；c、娃哈哈飲料空瓶和沒(méi)開(kāi)飲的娃哈哈飲料（外形相同）。教學(xué)過(guò)程：（一）“圣誕老人”變魔術(shù)，幼兒鞏固認(rèn)識(shí)“有”和“沒(méi)有”的概念。（老師扮成“圣誕老人”以非常的熱情與幼兒打招呼）1、小朋友好，我是“圣誕老人”,我給你們送禮物來(lái)了。2、我先給你們變個(gè)魔術(shù)，變變變，（打開(kāi)空的手）有嗎？（打開(kāi)另一只手）有嗎？（變了個(gè)“月亮”）。3、再變一次。（二）幼兒找真禮物，利用多種感官探索多種形式的“有”和“沒(méi)有”。1、“圣誕老人”：我給你們帶來(lái)了許多禮物，有卡片、響罐和飲料，都放在桌子上了，還有一些沒(méi)做好的卡片、響罐、喝過(guò)了的空飲料瓶，也摻在桌子上，請(qǐng)你們幫我找找，哪些是真的禮物，好嗎？2、“圣誕老人“提要求：a、找出來(lái)以后可以給旁邊的'小朋友看看、說(shuō)說(shuō)，然后放回去，b、再去找找另外的禮物，把卡片、響罐、飲料都找到，c、聽(tīng)到“圣誕老人”說(shuō)回來(lái)，就請(qǐng)你們馬上坐回到位置上來(lái)。3、幼兒操作，教師引導(dǎo)每個(gè)幼兒用看、搖、聽(tīng)、拿、掂等方法探索兩、三種禮物。4、談話：你找到了什么禮物？是怎么找到的？怎么知道它是禮物？5、小結(jié)：我們用看一看的方法發(fā)現(xiàn)了卡片，卡片里面畫(huà)著花；我們用搖一搖的方法找到了響罐，它里面有東西，所以會(huì)發(fā)出聲音；還用拿一拿的方法找到了飲料，它里面裝著飲料，比空瓶子重多了，我們小朋友真棒。（拍手鼓勵(lì)）（三）幼兒選禮物，再次探索多種形式的有和沒(méi)有。1、“圣誕老人”：現(xiàn)在，我要把禮物送給你們，每個(gè)小朋友一只小手拿一樣禮物，快去找吧！2、幼兒選禮物。3、“圣誕老人”檢查，請(qǐng)錯(cuò)的小朋友更正，恭喜小朋友都找到禮物！4、“圣誕老人”進(jìn)行禮貌教育：該對(duì)我怎么說(shuō)？（謝謝圣誕老爺爺）――（不用謝！圣誕快樂(lè)）（四）延伸活動(dòng)在區(qū)角繼續(xù)多種形式的探索“有和沒(méi)有”。如：分辨糖紙和內(nèi)包泡沫的玩具糖、空透明飲料瓶和裝水的飲料瓶，等等。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸摸覺(jué)等感覺(jué)來(lái)分辨多種形式的“有和沒(méi)有”?！坝小焙汀皼](méi)有”幼兒園教案2設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒(méi)有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，講述操作的過(guò)程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。目標(biāo)：1、通過(guò)探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。重難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷“有”和“沒(méi)有”。準(zhǔn)備：1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂(lè)等。2、不透明類：⑴盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒(méi)有兩份。⑵罐頭類：聽(tīng)裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。⑶布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒(méi)有。3、小熊頭飾一只。4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個(gè)盒子，一個(gè)里面有東西，另一個(gè)里面沒(méi)有。過(guò)程：㈠感知“有”和“沒(méi)有”⒈創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。⒉讓幼兒感知“有”和“沒(méi)有”。看看它們有什么不一樣？（一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。）你怎么知道的？㈡判斷“有”和“沒(méi)有”⒈嘗試操作⑴熊媽媽想開(kāi)一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒(méi)有，怎么辦呢？⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。⑶幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。⒉交流小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？⒊再次操作⑴鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。⑵指導(dǎo)：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。詢問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？⑶相互介紹。⒋和熊媽媽一起開(kāi)超市?！坝小焙汀皼](méi)有”幼兒園教案3活動(dòng)目標(biāo)1.初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。2.初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.動(dòng)畫(huà)片―我要去超市2.兩個(gè)袋子（一個(gè)里面有東西，一個(gè)里面沒(méi)有東西。）3.各種食品包裝盒（有的里面有東西，有的是空盒。）活動(dòng)過(guò)程一、感知“有”和“沒(méi)有”1.出示兩個(gè)袋子（一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。）2.讓幼兒感知“有”和“沒(méi)有”教師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？二、判斷“有”和“沒(méi)有”1.觀看動(dòng)畫(huà)片：我要去超市觀看后提問(wèn)：你們看到超市里有什么？2.幼兒操作（1）熊媽媽想開(kāi)一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒(méi)有，怎么辦呢？（2）介紹操作要求：在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。（3）幼兒操作，教師觀察.幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。3.交流小結(jié)你選的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？