基礎鉗工操作實訓課程標準

?根底鉗工操作實訓?課程標準課程代碼0211210111課程類別專業(yè)課程課程類型實踐課程課程性質(zhì)必修課程課程學分1學分課程學時24學時修讀學期第3學期適用專業(yè)城市貌道交通車輛合作開發(fā)企業(yè)j長春軌道交通集團執(zhí)筆人董曉冰、郭翔、王海嘯 審核人張慶玲課程定位與設計思路1課程定位?根底鉗工操作實訓?課程是城市軌道交通車輛專業(yè)程體系中的一門實踐課程、專業(yè)必修課程,也是學生取得裝配鉗工中級職業(yè)技能證書的一門根底水平課程.本課程與先修課程?識圖與制圖?、?機械制造根底?、?公差配合與檢測?的專業(yè)根底課程知識相銜接,并將其進行綜合運用,本課程以學生了解鉗工根本操作知識為核心,共同培養(yǎng)學生掌握鉗工的根本操作要領,從而熟練使用鉗工工具進行零件加工,同時培養(yǎng)學生團隊合作水平,溝通水平.為后續(xù)課程?裝配鉗工?技能鑒定打下堅實的實踐根底.前修課程為?識圖與制圖?、?機械結(jié)構(gòu)分析與設計?、?公差配合與檢測?.后續(xù)課程為?裝配鉗工?.2設計思路本課程根據(jù)城市軌道交通車輛專業(yè)的培養(yǎng)目標,根據(jù)基于工作過程導向的課程建設要求,結(jié)合人才培養(yǎng)模式,以提升學生的職業(yè)行動水平和職業(yè)素養(yǎng)為中央,堅持以學生為本位的教育理念,通過對本專業(yè)工作崗位分析,確定了本課程的設計思路為：本課程把理論與操作技能有機融合,讓學生由淺入深,理論聯(lián)系實際,逐步掌握鉗工操作的一些根本操作技能和相關工藝知識,掌握常用量具的使用方法,能獨立完成簡單生產(chǎn)任務.課程設計以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為根底,以水平為本位,以就業(yè)為導向,增強實踐教學環(huán)節(jié),使學生熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程及5S治理,同時為后續(xù)課程?裝配鉗工?的學習奠定良好的根底.本課程參考學時：24學時,參考學分：1學分.課程目標結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標,以提升學生的職業(yè)行動水平和職業(yè)素養(yǎng)為中央,堅持以學生為本的教育理念,根據(jù)?根底鉗工操作實訓?課程性質(zhì)和教學內(nèi)容,標準課程教學的根本要求,制定本課程目標.?根底鉗工操作實訓?課程宗旨是使學生掌握鉗工的一些根本操作技能及相關的工藝知識,了解常用鉗工工具的使用方法.在零件加工的過程中,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好職業(yè)道德、社會責任感,以及良好行為習慣和個性品質(zhì).1水平目標〔1〕 能夠正確使用、維護保養(yǎng)鉗工常用設備.〔2〕 能夠正確識讀零件圖,并能夠根據(jù)零件圖紙要求制定工藝方案,并根據(jù)制定的方案進行零件加工.〔3〕 能夠正確選擇和使用鉗工工具,獨立完成含有劃線、鋸削、鏗削和鉆孔的鉗工作業(yè)件.〔4〕 能夠正確操作臺式鉆床進行鉆孔、擴孔和釵孔等工藝的操作方法.2知識目標〔1〕 會使用鉗工工具、設備進行簡單零件的加工；并了解鉗工工藝理論.〔2〕 會使用劃線平臺、高度游標卡尺、游標卡尺、刀口型直角尺、絲錐、釵杠進行零件加工與檢測.〔3〕 會使用螯子和錘子對零件進行饕削加工.3素質(zhì)目標通過本課程的學習,培養(yǎng)學生嚴謹、踏實肯干的工作作風和一絲不茍的工作態(tài)度、團隊溝通合作水平,在零件加工過程中培養(yǎng)學生質(zhì)量第一的觀念,同時具有一定的創(chuàng)新意識.教學內(nèi)容?根底鉗工操作實訓?課程是城市軌道交通車輛專業(yè)的一門專業(yè)必修課.教學內(nèi)容本著“適度、夠用〞的原那么,教、學、做有機融合.本課程主要內(nèi)容為鉗工工具的使用.通過練習,使學生掌握劃線、鋸削、鏗削、攻螺紋、套螺紋、鉆削、蟹削、刮削、研磨等鉗工根本工具的正確使用方法.本課程主要以學生的實際操作技能培養(yǎng)為目的.由于已經(jīng)有了公共平臺課的根底,學生已經(jīng)初步具備自主學習的水平,因此,教師對課程的重點教學內(nèi)容進行必要的講解,主要以操作為主.表1工程描述序號工程名稱技能內(nèi)容與教學要求知識內(nèi)容與教學要求素質(zhì)內(nèi)容與數(shù)學要求學時論時理學踐時實學1劃線、鋸削正確使用高度游標卡尺進行劃線正確使用手鋸進行鋸削加工正確使用游標卡尺進行零件檢測平面劃線、立體劃線鋸削知識與方法團隊溝通、協(xié)調(diào)水平嚴謹、踏實肯干的工作作風和一絲不茍的工作態(tài)度42鏗削正確選擇與使用鏗刀進行鏗削加工平面度、直線度測量鏗削知識與方法刀口型直角尺的使用平面度、直線度、垂直度的檢測1.平安意識2?質(zhì)量意識63鉆孔、擴孔1.正確使用鉆床進行孔加工樣沖的使用鉆孔、擴孔知識與方法1.培養(yǎng)學生對知識的遷移水平2.精益求精的敬業(yè)精神3.追求完美的科學態(tài)度44螺紋加工能根據(jù)圖紙要求正確使用較杠和絲錐進行螺紋加工攻螺紋、套螺紋知識及操作要點攻螺紋、套螺紋前底孔宜徑計算1.培養(yǎng)學生平安意識2.培養(yǎng)學生對知識的遷移水平65蓼削能正確使用錘子和蓼子對零件進行婪削加工蓼削知識及參削方法培養(yǎng)學生平安意識團隊溝通、協(xié)調(diào)水平26刮削、研磨能正確使用刮刀對零件進行刮削1.刮削知識及操作要點2.研磨知識及操作要點1.培養(yǎng)學生平安意識2.培養(yǎng)學生對知識的遷移水平24.實施建議4.1師資隊伍?根底鉗工操作實訓?課程是單開實踐課程,建議任課教師必須具備本科及以上文憑,曾經(jīng)講授過本課程或相關課程,具備“雙師型"教師素質(zhì),能指導學生實踐教學.實踐教學環(huán)節(jié)中所配備的兼職教師應具有一定的鉗工操作經(jīng)驗,同時又具有一定的理論知識,能滿足學生學習的需要.4.2教材及相關資源建議本課程所使用的教材為童曉冰、于向和、隋秀梅主編的由機械工業(yè)出版社出版的與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)的高職高專規(guī)劃特色教材?零件的手開工具加工?,所編寫的教材“以掌握概念、強化應用、重視創(chuàng)新、培養(yǎng)技能為教學重點",突出以水平為本位的職業(yè)教育理念.教材及相關資源的表現(xiàn)形式有：課件、校園網(wǎng)課程建設平臺等.4.3教學組織模式?根底鉗工操作實訓?是一門單開實踐課程,教學過程是以學生掌握零件加工方法、精度檢驗為實踐教學環(huán)節(jié),即將理論知識學習與實踐技能練習相融合,專業(yè)水平培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相融合,并在符合工作環(huán)境要求的、理實一體化的生產(chǎn)性實訓車間來完成學習和工作任務的.學生以小組為單位〔5人一組〕進行工藝方案制定,臺虎鉗至少有55臺,臺式鉆床至少有4臺,可同時容納至少55名學生進行該課程實踐.教師對實踐工程進行操作演示及巡回指導.4.4教學方法與手段根據(jù)該課程性質(zhì)、教學課程內(nèi)容和學生特點,靈活運用案例分析法、多媒體演示教學法、網(wǎng)上視頻、實踐法、操作演示法、巡回指導法等,引導學生積極思考、樂于實踐,提升教學效果.4.5教學考核與評價以學習工程為考核單元,注重學生完整工作過程的評價,表達過程性和#冬結(jié)性,按照完成產(chǎn)品的質(zhì)量、工作態(tài)度、出勤、平安文明生產(chǎn)及操作標準等評定學生學習成績.〔1〕 每節(jié)課教師對每個學生進行考核,包括：出勤、學習態(tài)度、課堂紀律、作業(yè)完成情況.〔2〕 教師對每個學生完成零件的質(zhì)量進行打分并記錄.〔3〕 期中測試可以選擇工程答辨,根據(jù)辯論情況確定期中成績.還可選擇理