三年級上冊數(shù)學教案-7.2 一天的時間｜北師大版

《一天的時間》教學設(shè)計浙江省蘭溪市橫溪鎮(zhèn)中心小學章駿教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第七單元《一天的時間》；教學目標：1.在具體情境中認識一天24時，能對24時記時法和12時記時法所表示的時刻進行互換。2.在自主探究與合作交流中學會思考、學會學習、學會分享。3.感受24時記時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高解決問題的意識和能力。教學重點：認識24時記時法，正確地運用24時記時法表示各個時刻。教學難點：理解24時計時法中的0點；理解24時記時法與12時記時法相互轉(zhuǎn)化的方法并熟練運用。教學過程：一、故事導(dǎo)入（認識12時記時法）1.師：看看老師給大家?guī)砹苏l？（兩個小朋友）他們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？想聽嗎？（課件出示）師：說好7:00看電影，為什么沒看成呢？他們說的7:00有什么不同？（板書：早上7:00、晚上7:00）3.師：沒錯，為了區(qū)分開來，人們常常在幾時幾分前加上一個時間詞。比如，凌晨4:00，下午3:00。你能像我這樣說一個嗎？同桌兩人相互說一說，這個時候，你會在做什么？開始！4.師：剛才我們說了很多，知道這種記時法的名字嗎？（板書：12時記時法）就是在幾時幾分前加上一個時間詞。（板書：時間詞+□：□）二、問題引領(lǐng)（認識24時記時法）1.師：剛才我們認識了12時記時法，是不是別的記時法也要用上一個時間詞呢？你們有見過嗎？誰來舉個例子。師：像這樣的記時法也是很常用的。老師也找了一些。（課件出示新聞聯(lián)播、郵筒、手機、車票等畫面）顯然，這樣的記時法肯定不是12時記時法（板書：□：□），那該叫什么呢？（手勢上下比較一下）（24時記時法）2.師：我就不明白了，鐘面上只有12個數(shù)（課件出示），哪來的24時呢？（時針轉(zhuǎn)2圈，課件演示）師：問題來了，這24時，是從什么時候開始，什么時候結(jié)束的呢？（學生交流，課件演示，要能讓學生找到0的位置，在12的位置）交流展示（兩種記時法相互轉(zhuǎn)化）1.師：剛才我們借助鐘面認識了一天24時，現(xiàn)在老師想變個魔術(shù)，把24時從鐘面上移出來？想看嗎？師：請大家閉上眼睛（時間尺移到黑板上）黑板上有了什么變化？這是一把24時的時間尺。我們一起來認一認這個新朋友，好嗎？師：誰愿意告訴大家這把尺子是從幾開始，到幾結(jié)束的？（擺出0:00和24:00）（師生一起認識6個關(guān)鍵時刻：凌晨0:00，中午12:00，晚上12:00，0:00,12:00，24:00）大家發(fā)現(xiàn)沒有，原來這兩種記時法是可以相互轉(zhuǎn)化的，對嗎？2.師：這里有4個用12時記時法表示的時刻？你能用24時記時法表示嗎？在時間尺上擺出來，同桌兩人合作，完成后說一說你們是怎么想的，開始?。◣熒涣鬓D(zhuǎn)化的方法）四、鞏固應(yīng)用（熟練應(yīng)用兩種不同的記時法）1.師：（出示一個空白的時刻），放在上面，是什么記時法？放在下面呢？（老師擺上午8:00和21:00，學生用另一種記時法說出來，并說說方法。）2.出示3個破損的時刻（），請學生說說用的是什么記時法，可能是哪一個時刻。五、反思提升（在梳理和回顧中加深認識）1.師：剛才我們一起研究了一天的時間，認識了兩種不同的記時法，不管哪一種記時法，有幾個時刻是非常關(guān)鍵的。（課件出示3個12:00的鐘面，它們表示的是同一個時刻嗎？如果用12時記時法，誰會說？24時記時法呢？哪個表示一天的開始？哪個表示一天的結(jié)束？理解：一天的結(jié)束，新一天的開始）2.師：現(xiàn)在老師把這個時間尺補充完整（課件出示），你仔細觀察一下，這兩種記時法有什么相同和不同的地方？你更喜歡哪一種呢？3.師：今天我們一起研究了兩種不同的記時法，那么，在