五年級上冊英語第二單元

五年級上冊英語第二單元五年級上冊英語第二單元五年級上冊英語第二單元xxx公司五年級上冊英語第二單元文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度累計(jì)1節(jié)累計(jì)1節(jié)課題Unit2Myweek課時(shí)第一課時(shí)課型NewTeaching三維目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞Monday，Tuesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，weekend，并靈活運(yùn)用到句子當(dāng)中詢問別人的課程安排。2.能完成Let’splay中要求的課程表。3.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間及合理安排時(shí)間的重要性。個(gè)性化修改重點(diǎn)逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫四會(huì)單詞，并能結(jié)合所學(xué)句型替換關(guān)鍵詞。難點(diǎn)關(guān)于星期的單詞開頭應(yīng)大寫，以及它們的縮寫形式的掌握。課前準(zhǔn)備課件，單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶主備教師參與教師教學(xué)過程Warm—upEverydayEnglishT:Whattimeisit?

S:It’s8a.m.T:It’stimeforEnglishclass.Welcomebacktoourclass!Nicetomeetyouagain.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoudoing

S:Wearefine.(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本課時(shí)相關(guān)的表示學(xué)科的單詞教師拿出本班課表，隨意指一個(gè)學(xué)科，并要求學(xué)生用英語說出這是什么課。如：教師指出課表中的語文課，學(xué)生用英語說:Chineseclass教師指出課表中的體育課，學(xué)生用英語說：PEclass2、PresentationLet’stry（l）教師依次呈現(xiàn)Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday星期一到星期日以及weekend周末的單詞卡片，教師朗讀，學(xué)生跟讀兩遍單詞。教師對單詞進(jìn)行簡單的講解。（2）教師向?qū)W生講解表示星期一到星期日的每個(gè)單詞第一個(gè)字母永遠(yuǎn)大寫，并且用紅色的粉餅把第一個(gè)字母標(biāo)出來。（3）單詞“Thursday”和“Tuesday”容易混淆，教師從讀音、詞義等方面進(jìn)行辨析。如：單詞“Tuesday”是星期二的意思，單詞“Thursday”是星期四的意思；二者的發(fā)音也不同，教師帶讀，學(xué)生跟讀，并注意糾正學(xué)生讀音易出錯(cuò)的地方。（4）教師向?qū)W生講解Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday星期一到星期日的單詞縮寫形式。如：星期一：Mon(Monday)星期二：Tue（Tuesday）星期三：Wed(Wednesday)星期四：Thu(Thursday)星期五：Fri(Friday)星期六：Sat(Saturday)星期日：Sun(Sunday)（5）教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀；然后再次播放，學(xué)生再次跟讀。（6）教師用教材十五頁的的課表，向?qū)W生提問，學(xué)生會(huì)打出當(dāng)天課程。如：T：WhatdoyouhaveonMonday?S:WehaveChinese,English,mathsandmusic.Let’splay教師讓學(xué)生仿照Let’slearn部分的課表與同桌一起制作一個(gè)英文課表。根據(jù)實(shí)際情況與同桌進(jìn)行與Let’splay部分類似的對話如：S1:IhaveChinese,maths,artandEnglish.S2:IsitFriday?

S3:No,itisn’t.S4:IsitWednesday?

S5:Yes,itis.3、Practice1.教師拿出一張課表，教師說星期幾的單詞，學(xué)生根據(jù)教師所說的單詞說句子。如：T:MondayS1:WhatdoyouhaveonMonday?S2:WehaveChineseandart.T:TuesdayS1:WhatdoyouhaveonTuesday?S2:WehaveEnglishandart.T:MondayS1:WhatdoyouhaveonMonday?S2:WehaveChineseandmaths.T:SaturdayS1:WhatdoyouhaveonSaturday?S2:WehaveChineseandEnglish.教師在黑板上邊寫邊拼讀單詞。要求學(xué)生注意教師的口型，按座位順序每人讀出該單詞。4、Consolidationandextension用英語將課程表說給父母聽。5、Homework（1）學(xué)生回家后用新學(xué)的句子來描述自己父母的體貌特征和性格特點(diǎn)。（2）作練習(xí)冊上配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekendWhatdoyouhaveon...Wehave...教學(xué)反思累計(jì)2節(jié)累計(jì)2節(jié)課題Unit2Myweek課時(shí)第二課時(shí)課型NewTeaching三維目標(biāo)能聽、說、讀、寫句子WhatdoyouhaveonThursday?Ihavemaths,Englishandmusic.并能結(jié)合上一單元的重點(diǎn)句型完成情景對話。能結(jié)合過去所學(xué)習(xí)的表示科學(xué)的詞，回答本課時(shí)重點(diǎn)句子WhatdoyouhaveonThursdays?

培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí)。個(gè)性化修改重點(diǎn)能聽懂、會(huì)說并能回答句子WhatdoyouhaveonThursday?難點(diǎn)能夠熟練地詢問別人某個(gè)星期的課程安排。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。主備教師參與教師教學(xué)過程Warm—up教師播放第二單元的歌曲Daysoftheweek,對本課時(shí)將要講的單詞做提前預(yù)習(xí)，學(xué)生齊唱。2、Presentation

Let’stalk(1)教師利用所在班級的課表，并挑出其中一天，將那一天的課程用英語描述出來。如：T:It’sWednesday,WehaveEnglish,Chinese,mathandmusic.教師向?qū)W生解釋“WehaveEnglish,Chinese,mathandmusic.”的意思。教師可用問句WhatdoyouhaveonWednesdays?來提問。

（2）教師向?qū)W生解釋重點(diǎn)句型Whatdoyou/wehaveon...

I/Wehave...并指出句子相關(guān)的基本語法點(diǎn)或相關(guān)句子的運(yùn)用

a.句型Whatdoyou/wehaveon...是“what”引導(dǎo)的特殊疑問句。中文意思是“你/我們在…有什么課？”回答是“/Wehave...”中文意思是“我/我們有…課。”b.問句“hatdoyou/wehaveon...

”中的“…”可以用一星期的耨一天代替，如:“Tuesday”教師提醒學(xué)生注意在用這類詞替換時(shí)，單次最后要加“s”，變成復(fù)數(shù)形式，表示每周幾經(jīng)常發(fā)生的事情?！癟uesday”這類表示星期幾的詞與“on”形成固定搭配：onWednesday/Tuesday”。因?yàn)椤皔ou”和“we”是第二人稱代詞，所以助動(dòng)詞用“do”不能用“does”。句型中的“have”因?yàn)橛兄鷦?dòng)詞在前，所以也是用原型，不可以用“has”和“had”。3.教師引導(dǎo)學(xué)生看課件，并對對話中需要注意的地方進(jìn)行講解。4.教師朗讀該部分對話，學(xué)生跟讀。教師對學(xué)生的讀音進(jìn)行糾正。5.教師播放錄音，讓學(xué)生再次跟讀Let’stalk部分的對華，然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級實(shí)際課表以及教師情況替換關(guān)鍵詞操練句型。可以兩人一組或小組進(jìn)行練習(xí)。Let’stry在聽Let’stry部分錄音之前，教師告訴學(xué)生題目要求。讓學(xué)生獨(dú)立審題，并找出該聽力題的關(guān)鍵詞，問句已經(jīng)給出，關(guān)鍵是回答。3、Practice1.教師把課程表貼在黑板上進(jìn)行對話操練，如：T：It’sThursday.WhatdoyouhaveonTuesday?

S:Wehave…2.此操練可在師生之間、小組之間、生生之間進(jìn)行。4.Consolidationandextension讓學(xué)生用英語向家長介紹星期三和星期四的課程。板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekWhatdoyouhaveonwednesdays?WehaveEnglish,Chinese,mathsandmusic.教學(xué)反思累計(jì)3節(jié)課題Unit2Myweek課時(shí)第三課時(shí)課型NewTeaching三維目標(biāo)1、了解Let’sspell部分列舉的單詞中字母組合“ea”和“ee”的發(fā)音規(guī)律并完成相應(yīng)的習(xí)題。2、能夠掌握這兩個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課前改動(dòng)重點(diǎn)掌握字母組合“ee”和“ea”在Let’sspell部分的示例單詞中的發(fā)音規(guī)律難點(diǎn)能讀出符合字母組合“ee”和“ea”發(fā)音規(guī)律的單詞課前準(zhǔn)備相關(guān)錄音磁帶，錄音機(jī)，音標(biāo)教學(xué)卡片。主備教師參與教師教學(xué)過程Warm—up拼寫單詞大賽，教師說出單詞中文意思，學(xué)生進(jìn)行過口頭拼寫，并造句。教師對學(xué)生造的句子進(jìn)行點(diǎn)評及時(shí)糾正錯(cuò)誤的地方。如：T：星期五S：F-R-I-D-A-YT:WhatdoyouhaveonFridays?

S:...2、PresentationLet’sspellRead，listenandchant（1）教師分別出示此部分的6個(gè)圖片，引出feet，beaf，meet，tea，yead，eat，6個(gè)單詞。（2）教師用拆音法講解6個(gè)單詞候，將每個(gè)單詞及音標(biāo)寫在黑板上，并肩字母組合“ee”和“ea”的音標(biāo)永和用紅色粉筆突出，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中字母組合“ee”和“ea”都發(fā)元音/i:/（3）教師播發(fā)錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。教師教學(xué)生長元音/i:/的讀法，病列舉其他單詞來證明字母組合“ee”和“ea”在單詞中通常發(fā)元音/i:/的情況Listen，numberandcircle1.聽錄音，學(xué)生獨(dú)立完成書上的習(xí)題，教師核對答案。2.再放錄音，學(xué)生跟讀。教師將在“Read，listenandcheant”中出現(xiàn)得單詞see，feed，repeat，進(jìn)行簡單的講解。3.最后教師帶讀，學(xué)生跟讀。Listen，writeandsay1.聽錄音之前，教師講解題目的意思，并讓學(xué)生觀察三幅圖，了解大致內(nèi)容。2.播放錄音之前，可先讓學(xué)生推測答案。3.播放錄音，讓學(xué)生做書上的聽力習(xí)題，并核對答案。4.核對答案后，讓學(xué)生選擇一個(gè)句子抄寫一遍。再放錄音，學(xué)生跟讀。3、Practice（l）小組用開火車的方式練習(xí)Let’sspell部分中出現(xiàn)的單詞。（2）教師把一些學(xué)過的四四合句子中的單詞卸載不同的卡片上，小組成員要迅速地把他們排成句子，看哪一組完成得最好。4、Homework讓學(xué)生吧Let’sspell部分的內(nèi)容讀給家長聽。板書設(shè)計(jì)Unit2Myweek/i:/feetbeefmeettearead教學(xué)反思累計(jì)4節(jié)課題Unit2Myweek課時(shí)第四課時(shí)課型NewTeaching三維目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫詞組：washmyclothes,matchTV,dohomework,readbooks,playfootball.2.能靈活地將Let’slearn部分的短語運(yùn)用在句子中來描述自己的課外活動(dòng)，或是詢問同學(xué)和朋友的、在課外的活動(dòng)，同事能夠正確地運(yùn)用在情境中。3.教育學(xué)生多多開展課外活動(dòng)，多多拓展課外知識(shí)。個(gè)性化修改重點(diǎn)掌握Let’slearn的四會(huì)詞組難點(diǎn)能夠完成Croupwork部分的情景交際活動(dòng)。課前準(zhǔn)備課件，相關(guān)錄音磁帶，錄音機(jī)。主備教師參與教師教學(xué)過程Warm—upEverydayEnglishT：Doyouoftenlistentomusic?S:Yes,Ido.2、PresentationLet’slearn1.教師拿出與新短語相對應(yīng)的圖片，邀請班上的幾名學(xué)生抽圖片，并作出與圖片相對應(yīng)的動(dòng)作。讓其他學(xué)生猜他們在做什么動(dòng)作，自然低音如新詞組washtheclothes，watchTV，dohomework。如：抽到圖片“washtheclothe”，將該詞組寫到黑板上，教師講解到“Ioftenwashtheclothes.”同樣辦法教授其他詞組2.教師向?qū)W生講解個(gè)詞組中應(yīng)注意的地方，如“washtheclothe”中wash是“洗”的意思，clothes是“衣服”的意思。WashTV是“觀看”的意思，做名詞時(shí)，測試“手表”的意思。dohomework中的“homework”是“家庭作業(yè)”的意思，“do”和“homework”之間可以加形容詞性物主代詞，如myyour。Readbooks中的“read”是“閱讀”的意思。Playfootball中“football”可以替換成去其他球類，如basketball，baseball。Playfootball中“football”前面不可以加冠詞“the”，替換為其他球類也如此。3.教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊讀。4.同桌組成對話小組，將新學(xué)習(xí)的詞組，帶入Let’slearn部分的對話，進(jìn)行情景對話練習(xí)。如：A：Doyouoftenwashtheclothesontheweekend?B:Yes,Ido.Whataboutyou?A:IoftenwatchTV.5:教師再次播放錄音部分，學(xué)生跟讀。Groupwork教師朗讀Groupwork的部分對話，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生熟悉該部分的內(nèi)容。教師向?qū)W生肩帶講解該部分地新句子“Whatdouyouoftendoontheweekend?”（你在周末經(jīng)常干什么）

以及該句子回答：Ioftendo…(我經(jīng)常······)這個(gè)句子是“what”引導(dǎo)的特殊疑問句，是對別人的周末活動(dòng)的提問。教師用如下新句型提問一名學(xué)生，并讓學(xué)生按其實(shí)際情況作答。T：Whatdoyouoftendoontheweekend?S：IoftendomyhomeworkandwatchTV.4.學(xué)生同桌或小組合作，根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用學(xué)過的詞組和句型模仿教師示范的對話，教師抽兩三組學(xué)生練習(xí)對話。3、Pracice游戲：你的愛好是什么？游戲做法如下：教師出示一些有關(guān)周末活動(dòng)的圖片，并配上被打亂字母的單詞。如在一本書旁邊寫上D-R-E-A,第一個(gè)學(xué)生正確地說出該單詞的拼寫，第二個(gè)學(xué)生用該單詞造句，看誰又快又準(zhǔn)。如：S1：R-E-A-D,read.S2:Ioftenreadbooksontheweekend.4、Homework設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekWashmyclotheswatchTVDohomeworkreadbooksplayfootball教學(xué)反思累計(jì)2節(jié)課題Unit2Myweek課時(shí)第五課時(shí)課型NewTeaching三維目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫句子Doyouoftenreadbooksinthispark?No,Idon’t.并能靈活運(yùn)用，詢問他人的日?；顒?dòng)，能在恰當(dāng)場景中運(yùn)用。2.熟讀Let’stalk部分的對話，并能將對話靈活運(yùn)用于實(shí)際交流當(dāng)中。3.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。個(gè)性化修改重點(diǎn)掌握句型DOyouoftendo…Yes,Ido/No,Idon’t.難點(diǎn)將句型實(shí)際運(yùn)用在情景對話中。課前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。單詞卡片主備教師參與教師教學(xué)過程1、Warm—up教師用一二三四五六七的手勢分別表示周一到周日，教師比出相應(yīng)的手勢，就請學(xué)生說出對應(yīng)的單詞，進(jìn)行口頭單詞拼寫，如：教師比出手勢1，學(xué)生對應(yīng)：Monday,M-O-N-D-A-Y.教師比出手勢2，學(xué)生對應(yīng)：Tuesday,T-U-E-S-D-A-Y.2、Presentation

Let’stalk（1）在進(jìn)入Let’stalk部分的學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)先向?qū)W生講解該部分對話的四個(gè)新詞組readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic。以上詞組講解完畢后，進(jìn)入正式學(xué)習(xí)。（2）教師播放Let’stalk部分的對話，學(xué)生跟讀，向?qū)W生講解改短對話的大意。（3）教師對該段對話的重點(diǎn)句型Doyouoftendo...Yes,Ido/No,Idon't。1.句型Doyouoftendo...是有助動(dòng)詞do引導(dǎo)的一般疑問句，句型Doyouoftendo...中的第二個(gè)“do…”可以用指代活動(dòng)的動(dòng)詞詞組代替（readbooks/listentomusic…）2.句型Doyouoftendo...中的單詞“often”是“經(jīng)?！钡囊馑迹潜硎绢l率的副詞，如：always（總是），usually（通常），sometimes（有時(shí)），seldom（不常），never(從不)等等。（4）教師邀請出一位學(xué)生，與自己師范進(jìn)行Let’stalk部分的對話，教師飾演ZhangPeng,學(xué)生飾演Sarah，師范完畢后，教師讀一遍對話，學(xué)生跟讀，并讓學(xué)生同桌進(jìn)行對話。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的讀音、語調(diào)朗讀課文。Let’stalk1.教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽力題目，教師核對并講解答案。2.教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中發(fā)音。3、Practice游戲：轉(zhuǎn)盤教師拿出上面有playping-pong,playfootball,listentomusic,readbooks圖面的大轉(zhuǎn)盤，請一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。停止時(shí)指針指向哪一幅圖，教師向?qū)W生提問，并讓學(xué)生根據(jù)圖片的實(shí)際情況回答。如：指針指到“readbooks”的圖畫，教師提問：Doyouoftenreadbooks?

根據(jù)圖片，學(xué)生回答：Yes,Ido/No,Idon’t.4、Homework使用新學(xué)的句型詢問同學(xué)的周末活動(dòng)安排。板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekDoyouoftenreadbookshere?Yes,Ido.Doyouoftenplayfootballontheweekend?No,Idon’t.教學(xué)反思累計(jì)6節(jié)課題Unit2Myweek課時(shí)第六課時(shí)課型NewTeaching三維目標(biāo)1.能讀懂各部分的內(nèi)容。2.讀懂Storytime部分的對話，并能從中獲取人生道理。3.培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間和做事細(xì)心的好習(xí)慣。個(gè)性化修改重點(diǎn)完成Let’scheck部分的比較難的聽力題目。難點(diǎn)理解Readandwrite部分的對話，并能夠完成習(xí)題。課前準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)磁帶，錄音機(jī)。主備教師參與教師教學(xué)過程Warm—up學(xué)生手持標(biāo)有星期的轉(zhuǎn)盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用所學(xué)的句型，根據(jù)班級課程表的實(shí)際情況回答那天的課程安排。如：學(xué)生轉(zhuǎn)到星期一，便說道IhaveartandmusiconMonday.

2、PresentationReadandwrite（1）教師根據(jù)班級實(shí)際課表的情況，向?qū)W生提問有體育課的那一天的課程安排情況，如：該班在周一有體育課教師提問：WhatdoyouhaveonMondays?學(xué)生回答：WehaveChinese,mathsandPE.然后教師接