學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物第二節(jié)小兒的生理特點■一、運動系統(tǒng)六、內(nèi)分泌系統(tǒng)二、呼吸系統(tǒng)·七、生殖系統(tǒng)三、循環(huán)系統(tǒng)·八、神經(jīng)系統(tǒng)四、消化系統(tǒng)九、感覺器官五、排泄系統(tǒng)運動系統(tǒng)動作的執(zhí)行者(一)什么是運動系統(tǒng)(二)嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點(三)幼兒運動系統(tǒng)保育要點數(shù)學(xué)是初中課程的重要組成部分，它對于處于青春期的初中生來說，不僅對他們的升學(xué)至關(guān)重要，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴密的思維、提高學(xué)生解決問題的能力，在學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段起到基礎(chǔ)性的作用。然而，我們現(xiàn)在的有些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到吃力，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在效率低的情況，嚴重影響了教學(xué)效果，達不到預(yù)定的教學(xué)目標。因此，如何打造高效課堂是目前亟需解決的問題，教師應(yīng)該就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)感到快樂進行深入的思考和探究。一、初中數(shù)學(xué)課堂效率低的原因1.學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先，相對于小學(xué)來說，初中數(shù)學(xué)比較抽象，有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，久而久之會失去學(xué)習(xí)興趣；其次，學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，老師、家長布置的作業(yè)繁重，有時候?qū)W生晚上11、12點才睡覺，早上又早起，學(xué)生的睡眠嚴重不足，上課時精神不振，學(xué)習(xí)效率低；再次，學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，特別是現(xiàn)在有的地方考高中比考大學(xué)的壓力都要大，家長“望子成龍，望女成鳳”的期望，給學(xué)生巨大的壓力，武斷的為學(xué)生報名各種補習(xí)班，學(xué)生沒有休息的時間，長時間處在高壓下，再加上青春期情緒不穩(wěn)、容易叛逆等特點，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.初中數(shù)學(xué)教師上課前準備不充分一方面，有些教師不能準確把握新課標，不了解學(xué)生的認知規(guī)律，進而設(shè)立的三維目標不合理，即“知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標”，這些目標可能對有些學(xué)生而言目標太高，不能達到，久而久之失去了信心和學(xué)習(xí)興趣，對另一些人學(xué)生而言設(shè)立的目標有太簡單，學(xué)生一節(jié)課根本學(xué)不到應(yīng)有難度的知識，單純的浪費時間而已，這樣的目標使得教學(xué)行為失去了行為準則，教學(xué)效果不佳，教學(xué)效率大打折扣。另一方面，教師也面臨著升學(xué)率的問題，教學(xué)壓力大，再加之?dāng)?shù)學(xué)分值高，占的比重較大，課程安排的比較緊張，一天最少也是一節(jié)正課一節(jié)自習(xí)，甚至有的時候一天三四節(jié)課，這樣使得教師備課的時間不足，教材內(nèi)容理解的不深入，準備的教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容有難度并且枯燥，課堂氣氛不活躍，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，環(huán)節(jié)之間缺少連貫性，使得學(xué)生無法聯(lián)系前后知識點，無法對知識點進行有效的理解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)效果不理想。二、打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的“四部曲”1.激發(fā)興趣，使其想學(xué)興趣是最好的老師，只有擁有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)這條道上充滿好奇和動力，不斷地前進去探索前方未知的世界。因此教師在實際的教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生的特點就是對新事物充滿了好奇、注意力時間比較短，情緒波動大、好動，因此教師可以針對學(xué)生青春期的這些特點采取多種多樣的方法，比如采取多樣化的教學(xué)方法，即情景模擬（上課前做個數(shù)字游戲、觀看視頻、講小故事、猜謎語等）、小組合作討論等，充分利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，給學(xué)生視覺的沖擊和最直觀的感受。教師和家長要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生減輕壓力。教師布置的作業(yè)數(shù)量要合理、內(nèi)容要恰當(dāng)、難易要適度，要選擇那種典型的、符合學(xué)生的思維能力的題目，做到少而精。教師在上課的過程中盡量采用幽默化的語言，帶動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂的教學(xué)效率。2.確定目標，使其能學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且還要引導(dǎo)學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標。首先是總目標的確立，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認知能力、思維能力及他們的人生理想，確定一個總目標，要注意確定的目標要有跳一跳能夠到蘋果的感覺，也就是目標要恰當(dāng)；其次，就是目標要具體，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”這個三維目標入手確立自己的目標，一個學(xué)期的目標、一個月的目標、一周的目標、一天的目標甚至是一節(jié)課的目標，只有確定了目標，學(xué)生才能有方向，為達到目標而認真聽課。3.授之以漁，使其會學(xué)在學(xué)習(xí)這場長戲唯一的主角就是學(xué)生，教師只是一個引導(dǎo)者。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要授之以漁，使其會學(xué)。教師在教學(xué)過程中要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在傳授學(xué)習(xí)方法的過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成自學(xué)的良好習(xí)慣，比如課前進行預(yù)習(xí)、課后及時溫習(xí)所學(xué)的內(nèi)容、獨立的完成自己的作業(yè)、對有難度的問題進行討論或者請教老師等。教師要把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)工作的重中之重，因為，自學(xué)能力可以讓學(xué)生受用一生。4.體會成功，使其樂學(xué)沒有人會拒絕成功的喜悅，更何況是處于青春期的學(xué)生。從教的經(jīng)驗告訴我：對于初中生來說，獲得小成功的夸獎遠比嚴厲的批評更有力度。一個人如果從來沒有體會到成功的夸獎而只是受到嚴厲的批評，就會逐漸的產(chǎn)生自卑感，失去學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師要在教學(xué)過程中，對于學(xué)生取得成績哪怕是小成績也要給予適當(dāng)?shù)莫剟?，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地學(xué)習(xí)。三、結(jié)束語課堂效率影響課堂質(zhì)量。通過提高課堂效率的“四部曲”即想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)四個方面，可以有效提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率，在以后的教學(xué)中還要就如何提高課堂效率進行深入的研究，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，當(dāng)前我國初中英語課堂教學(xué)中仍舊存在僵化死板、教條等現(xiàn)象，很多英語教師過于注重學(xué)生的英語成績，而忽視了學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，對學(xué)生個體差異缺乏考慮，教學(xué)方法運用不恰當(dāng)，嚴重影響了學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。而分層教學(xué)法的引入則為初中英語教學(xué)帶來了生機。一、分層教學(xué)理論概述所謂分層教學(xué)理論，是指依據(jù)學(xué)生群體在智力、非智力因素以及知識基礎(chǔ)上存在的差異將學(xué)生劃分成多個層次，有針對性地對學(xué)生實施教學(xué)，最終達到各層次教學(xué)目標的一種教學(xué)方法。從分層教學(xué)理論的含義中不難分析出，分層教學(xué)理論中提到的分層實質(zhì)上包含多方面，是對學(xué)生多方面的分層，而非單一方面的分層。具體而言，它包括以班級為單位的學(xué)生群體分層，以學(xué)生群體分層為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容分層、教學(xué)目標分層、作業(yè)練習(xí)分層、教學(xué)進度分層、學(xué)習(xí)評價分層等。即在分層教學(xué)理論中，學(xué)生分層是最基層，而其他分層都是建立在學(xué)生分層基礎(chǔ)之上的，是服務(wù)于每層學(xué)生教學(xué)的。這種教學(xué)理論、教學(xué)方法既符合新課標教學(xué)要求，又有利于各層學(xué)生的進一步發(fā)展，有利于各層次、各水平學(xué)生知識、能力的提升，還可以實現(xiàn)教學(xué)效率、教學(xué)有效性的整體提升，增?M師生交流與合作，在教學(xué)實踐中表現(xiàn)出了諸多優(yōu)勢與效用，是一種很好的教學(xué)方法。二、分層教學(xué)理論在初中英語教學(xué)中的運用1.學(xué)生群體分層由前文分析可知，以班級為單位對學(xué)生群體實施分層，是分層教學(xué)理論的基礎(chǔ)與核心。運用分層教學(xué)理論，初中英語教師將班級學(xué)生依據(jù)知識基礎(chǔ)、智力因素、非智力因素差異進行合理分層。首先，對學(xué)生進行摸底調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括每位學(xué)生以往的英語學(xué)習(xí)情況，如英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果將學(xué)生劃分為三個層次，第一層為英語基礎(chǔ)水平高、英語成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生群體，第二層為英語成績中等、學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生群體，第三層為英語基礎(chǔ)水平低的學(xué)生群體。按照這三個層次對學(xué)生實施分層教學(xué)，根據(jù)每層學(xué)生英語基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力的不同，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標進行分層，有利于提高教學(xué)的針對性和目的性，形成個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)內(nèi)容與目標分層以學(xué)生群體分層為基礎(chǔ)，在充分考慮各層學(xué)生英語基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力與態(tài)度的基礎(chǔ)上，應(yīng)對英語教材的內(nèi)容和教學(xué)目標進行層次化處理。教學(xué)內(nèi)容分層按照學(xué)生群體分層，由低到高，保證教學(xué)內(nèi)容由淺入深、循序漸進，保證所安排教學(xué)內(nèi)容與對應(yīng)層學(xué)生的水平相符合。對于教學(xué)目標的分層要確保與之對應(yīng)層學(xué)生在現(xiàn)有能力基礎(chǔ)上能夠達到教學(xué)目標，以增加學(xué)生的成功體驗。如，對于基礎(chǔ)薄弱的第三層學(xué)生，英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)為主，注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和鞏固，而在教學(xué)目標的設(shè)定上應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓學(xué)生掌握良好學(xué)習(xí)方法為主。3.作業(yè)練習(xí)分層作業(yè)練習(xí)是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，按照分層教學(xué)理論對不同層級學(xué)生布置不同的作業(yè)內(nèi)容，可以滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。如，對于第一層學(xué)習(xí)能力較強、英語知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，宜設(shè)置綜合性、拔高性較強的作業(yè)練習(xí)題，以促進該層學(xué)生英語水平的進一步提升。4.學(xué)習(xí)評價分層針對不同層次學(xué)生采用不同的評價標準，既有利于保證評價的公平性和合理性，又能夠?qū)W(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況較好地反映出來，避免同一考評標準對一部分學(xué)生的不適合。根據(jù)學(xué)生群體分層，為每層學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)評價考核標準。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)評價應(yīng)重點考慮其對基礎(chǔ)英語知識的掌握情況；對于中等學(xué)生，評價應(yīng)重點考慮其對書本知識掌握的熟練度和對一些較難題目的解決能力。綜上，在初中英語教學(xué)中，通過對學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與目標、學(xué)習(xí)評價等的合理分層，可以實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教、有針對性施教，從而促進全體學(xué)生向前發(fā)展，促進學(xué)生知識與技能同時提升。[學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物學(xué)前衛(wèi)1第二節(jié)小兒的生理特點■一、運動系統(tǒng)六、內(nèi)分泌系統(tǒng)二、呼吸系統(tǒng)·七、生殖系統(tǒng)三、循環(huán)系統(tǒng)·八、神經(jīng)系統(tǒng)四、消化系統(tǒng)九、感覺器官五、排泄系統(tǒng)第二節(jié)小兒的生理特點2運動系統(tǒng)動作的執(zhí)行者(一)什么是運動系統(tǒng)(二)嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點(三)幼兒運動系統(tǒng)保育要點運動系統(tǒng)3(一)什么是運動系統(tǒng)運動系統(tǒng):由骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成。在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和各系統(tǒng)的配合下,對身體起著保護、支持.維持姿勢和產(chǎn)生各種運動的作用。運動系統(tǒng)骨量連結(jié)骨骼肌(一)什么是運動系統(tǒng)41、骨:人體共有206塊骨頭,骨與骨互相連接,s構(gòu)成人體支架,維持身體的姿態(tài)和姿勢,并保護著內(nèi)部的臟器。如:顱骨和肋骨。1、骨:人體共有52、骨連結(jié):骨與骨之間的連結(jié)稱為骨連結(jié)。因為人體各部分骨的功能不同,骨連結(jié)的方式也不同骨連結(jié)不動連結(jié)微動連結(jié)關(guān)節(jié)2、骨連結(jié):骨與骨之間的連結(jié)6(1)不動連結(jié):顱骨(圖顱骨連結(jié))(1)不動7uacarvel(2)微動連結(jié)椎骨(圖:脊柱)uacarvel8.chTto://teachers(3)關(guān)節(jié):要活動的之向之間的、地方骨與骨關(guān)節(jié)囊連接。軟骨關(guān)節(jié)腔例如,下頜關(guān)切窩關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、脈關(guān)節(jié)等等。關(guān)節(jié)模式圖.chTto://teachers9B、骨骼肌:骨骼肌是運動系統(tǒng)的動力部分,可以受意識支配,附著在骨骼上但如腸道等上的平滑肌則不受意識控制.這是骨骼肌的一個特點。來白脊髓運動神經(jīng)元將來自脊髓的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到二頭肌神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑肱二頭肌嚼收縮以使臂彎曲風(fēng)心感覺神經(jīng)元臂內(nèi)的反射活動將神經(jīng)沖動從痛覺感受器傳導(dǎo)到脊髑覺感受器三指B、骨骼肌:骨骼肌是運動系統(tǒng)的動力10二)嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點1、嬰幼兒骨骼發(fā)育的特點(1)骨骼在生長:(思考:人為什么長高·人體四肢的骨頭形狀細長叫長骨,人長個子主要是由于脊柱和下肢長骨的長度增加了3歲前的兒童,如果缺少維生素D,身體里的鈣、磷就不能充分的被吸收利用,就會得佝僂病(軟骨病)。營養(yǎng)和陽光是嬰幼兒長骨骼所必需的營養(yǎng)(陽光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D)。另外,適當(dāng)?shù)倪\動也是骨骼發(fā)育的重要條件。二)嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點11學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件12學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件13學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件14學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件15學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件16學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件17學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件18學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件19學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件20學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件21學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件22學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件23學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件24學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件25學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件26學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件27學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件28學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件29學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件30學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件31學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件32學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件33學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件34學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件35學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件36學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件37學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件38學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件39學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件40學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)課件4151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、42學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物第二節(jié)小兒的生理特點■一、運動系統(tǒng)六、內(nèi)分泌系統(tǒng)二、呼吸系統(tǒng)·七、生殖系統(tǒng)三、循環(huán)系統(tǒng)·八、神經(jīng)系統(tǒng)四、消化系統(tǒng)九、感覺器官五、排泄系統(tǒng)運動系統(tǒng)動作的執(zhí)行者(一)什么是運動系統(tǒng)(二)嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點(三)幼兒運動系統(tǒng)保育要點數(shù)學(xué)是初中課程的重要組成部分，它對于處于青春期的初中生來說，不僅對他們的升學(xué)至關(guān)重要，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴密的思維、提高學(xué)生解決問題的能力，在學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段起到基礎(chǔ)性的作用。然而，我們現(xiàn)在的有些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到吃力，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在效率低的情況，嚴重影響了教學(xué)效果，達不到預(yù)定的教學(xué)目標。因此，如何打造高效課堂是目前亟需解決的問題，教師應(yīng)該就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)感到快樂進行深入的思考和探究。一、初中數(shù)學(xué)課堂效率低的原因1.學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先，相對于小學(xué)來說，初中數(shù)學(xué)比較抽象，有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，久而久之會失去學(xué)習(xí)興趣；其次，學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，老師、家長布置的作業(yè)繁重，有時候?qū)W生晚上11、12點才睡覺，早上又早起，學(xué)生的睡眠嚴重不足，上課時精神不振，學(xué)習(xí)效率低；再次，學(xué)生面臨著升學(xué)壓力，特別是現(xiàn)在有的地方考高中比考大學(xué)的壓力都要大，家長“望子成龍，望女成鳳”的期望，給學(xué)生巨大的壓力，武斷的為學(xué)生報名各種補習(xí)班，學(xué)生沒有休息的時間，長時間處在高壓下，再加上青春期情緒不穩(wěn)、容易叛逆等特點，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.初中數(shù)學(xué)教師上課前準備不充分一方面，有些教師不能準確把握新課標，不了解學(xué)生的認知規(guī)律，進而設(shè)立的三維目標不合理，即“知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標”，這些目標可能對有些學(xué)生而言目標太高，不能達到，久而久之失去了信心和學(xué)習(xí)興趣，對另一些人學(xué)生而言設(shè)立的目標有太簡單，學(xué)生一節(jié)課根本學(xué)不到應(yīng)有難度的知識，單純的浪費時間而已，這樣的目標使得教學(xué)行為失去了行為準則，教學(xué)效果不佳，教學(xué)效率大打折扣。另一方面，教師也面臨著升學(xué)率的問題，教學(xué)壓力大，再加之?dāng)?shù)學(xué)分值高，占的比重較大，課程安排的比較緊張，一天最少也是一節(jié)正課一節(jié)自習(xí)，甚至有的時候一天三四節(jié)課，這樣使得教師備課的時間不足，教材內(nèi)容理解的不深入，準備的教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容有難度并且枯燥，課堂氣氛不活躍，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，環(huán)節(jié)之間缺少連貫性，使得學(xué)生無法聯(lián)系前后知識點，無法對知識點進行有效的理解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)效果不理想。二、打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的“四部曲”1.激發(fā)興趣，使其想學(xué)興趣是最好的老師，只有擁有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)這條道上充滿好奇和動力，不斷地前進去探索前方未知的世界。因此教師在實際的教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生的特點就是對新事物充滿了好奇、注意力時間比較短，情緒波動大、好動，因此教師可以針對學(xué)生青春期的這些特點采取多種多樣的方法，比如采取多樣化的教學(xué)方法，即情景模擬（上課前做個數(shù)字游戲、觀看視頻、講小故事、猜謎語等）、小組合作討論等，充分利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，給學(xué)生視覺的沖擊和最直觀的感受。教師和家長要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生減輕壓力。教師布置的作業(yè)數(shù)量要合理、內(nèi)容要恰當(dāng)、難易要適度，要選擇那種典型的、符合學(xué)生的思維能力的題目，做到少而精。教師在上課的過程中盡量采用幽默化的語言，帶動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂的教學(xué)效率。2.確定目標，使其能學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且還要引導(dǎo)學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標。首先是總目標的確立，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認知能力、思維能力及他們的人生理想，確定一個總目標，要注意確定的目標要有跳一跳能夠到蘋果的感覺，也就是目標要恰當(dāng)；其次，就是目標要具體，教師要引導(dǎo)學(xué)生從“知識、能力、情感態(tài)度價值觀”這個三維目標入手確立自己的目標，一個學(xué)期的目標、一個月的目標、一周的目標、一天的目標甚至是一節(jié)課的目標，只有確定了目標，學(xué)生才能有方向，為達到目標而認真聽課。3.授之以漁，使其會學(xué)在學(xué)習(xí)這場長戲唯一的主角就是學(xué)生，教師只是一個引導(dǎo)者。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要授之以漁，使其會學(xué)。教師在教學(xué)過程中要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在傳授學(xué)習(xí)方法的過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成自學(xué)的良好習(xí)慣，比如課前進行預(yù)習(xí)、課后及時溫習(xí)所學(xué)的內(nèi)容、獨立的完成自己的作業(yè)、對有難度的問題進行討論或者請教老師等。教師要把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)工作的重中之重，因為，自學(xué)能力可以讓學(xué)生受用一生。4.體會成功，使其樂學(xué)沒有人會拒絕成功的喜悅，更何況是處于青春期的學(xué)生。從教的經(jīng)驗告訴我：對于初中生來說，獲得小成功的夸獎遠比嚴厲的批評更有力度。一個人如果從來沒有體會到成功的夸獎而只是受到嚴厲的批評，就會逐漸的產(chǎn)生自卑感，失去學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師要在教學(xué)過程中，對于學(xué)生取得成績哪怕是小成績也要給予適當(dāng)?shù)莫剟睿寣W(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地學(xué)習(xí)。三、結(jié)束語課堂效率影響課堂質(zhì)量。通過提高課堂效率的“四部曲”即想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)四個方面，可以有效提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率，在以后的教學(xué)中還要就如何提高課堂效率進行深入的研究，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，當(dāng)前我國初中英語課堂教學(xué)中仍舊存在僵化死板、教條等現(xiàn)象，很多英語教師過于注重學(xué)生的英語成績，而忽視了學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，對學(xué)生個體差異缺乏考慮，教學(xué)方法運用不恰當(dāng)，嚴重影響了學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。而分層教學(xué)法的引入則為初中英語教學(xué)帶來了生機。一、分層教學(xué)理論概述所謂分層教學(xué)理論，是指依據(jù)學(xué)生群體在智力、非智力因素以及知識基礎(chǔ)上存在的差異將學(xué)生劃分成多個層次，有針對性地對學(xué)生實施教學(xué)，最終達到各層次教學(xué)目標的一種教學(xué)方法。從分層教學(xué)理論的含義中不難分析出，分層教學(xué)理論中提到的分層實質(zhì)上包含多方面，是對學(xué)生多方面的分層，而非單一方面的分層。具體而言，它包括以班級為單位的學(xué)生群體分層，以學(xué)生群體分層為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容分層、教學(xué)目標分層、作業(yè)練習(xí)分層、教學(xué)進度分層、學(xué)習(xí)評價分層等。即在分層教學(xué)理論中，學(xué)生分層是最基層，而其他分層都是建立在學(xué)生分層基礎(chǔ)之上的，是服務(wù)于每層學(xué)生教學(xué)的。這種教學(xué)理論、教學(xué)方法既符合新課標教學(xué)要求，又有利于各層學(xué)生的進一步發(fā)展，有利于各層次、各水平學(xué)生知識、能力的提升，還可以實現(xiàn)教學(xué)效率、教學(xué)有效性的整體提升，增?M師生交流與合作，在教學(xué)實踐中表現(xiàn)出了諸多優(yōu)勢與效用，是一種很好的教學(xué)方法。二、分層教學(xué)理論在初中英語教學(xué)中的運用1.學(xué)生群體分層由前文分析可知，以班級為單位對學(xué)生群體實施分層，是分層教學(xué)理論的基礎(chǔ)與核心。運用分層教學(xué)理論，初中英語教師將班級學(xué)生依據(jù)知識基礎(chǔ)、智力因素、非智力因素差異進行合理分層。首先，對學(xué)生進行摸底調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括每位學(xué)生以往的英語學(xué)習(xí)情況，如英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果將學(xué)生劃分為三個層次，第一層為英語基礎(chǔ)水平高、英語成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生群體，第二層為英語成績中等、學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生群體，第三層為英語基礎(chǔ)水平低的學(xué)生群體。按照這三個層次對學(xué)生實施分層教學(xué)，根據(jù)每層學(xué)生英語基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力的不同，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標進行分層，有利于提高教學(xué)的針對性和目的性，形成個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)內(nèi)容與目標分層以學(xué)生群體分層為基礎(chǔ)，在充分考慮各層學(xué)生英語基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力與態(tài)度的基礎(chǔ)上，應(yīng)對英語教材的內(nèi)容和教學(xué)目標進行層次化處理。教學(xué)內(nèi)容分層按照學(xué)生群體分層，由低到高，保證教學(xué)內(nèi)容由淺入深、循序漸進，保證所安排教學(xué)內(nèi)容與對應(yīng)層學(xué)生的水平相符合。對于教學(xué)目標的分層要確保與之對應(yīng)層學(xué)生在現(xiàn)有能力基礎(chǔ)上能夠達到教學(xué)目標，以增加學(xué)生的成功體驗。如，對于基礎(chǔ)薄弱的第三層學(xué)生，英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)為主，注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和鞏固，而在教學(xué)目標的設(shè)定上應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓學(xué)生掌握良好學(xué)習(xí)方法為主。3.作業(yè)練習(xí)分層作業(yè)練習(xí)是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，按照分層教學(xué)理論對不同層級學(xué)生布置不同的作業(yè)內(nèi)容，可以滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。如，對于第一層學(xué)習(xí)能力較強、英語知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，宜設(shè)置綜合性、拔高性較強的作業(yè)練習(xí)題，以促進該層學(xué)生英語水平的進一步提升。4.學(xué)習(xí)評價分層針對不同層次學(xué)生采用不同的評價標準，既有利于保證評價的公平性和合理性，又能夠?qū)W(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況較好地反映出來，避免同一考評標準對一部分學(xué)生的不適合。根據(jù)學(xué)生群體分層，為每層學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)評價考核標準。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)評價應(yīng)重點考慮其對基礎(chǔ)英語知識的掌握情況；對于中等學(xué)生，評價應(yīng)重點考慮其對書本知識掌握的熟練度和對一些較難題目的解決能力。綜上，在初中英語教學(xué)中，通過對學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與目標、學(xué)習(xí)評價等的合理分層，可以實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教、有針對性施教，從而促進全體學(xué)生向前發(fā)展，促進學(xué)生知識與技能同時提升。[學(xué)前衛(wèi)生學(xué)運動系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物學(xué)前衛(wèi)43第二節(jié)小兒的生理特點■一、運動系統(tǒng)六、內(nèi)分泌系統(tǒng)二、呼吸系統(tǒng)·七、生殖系統(tǒng)三、循環(huán)系統(tǒng)·八、神經(jīng)系統(tǒng)四、消化系統(tǒng)九、感覺器官五、排泄系統(tǒng)第二節(jié)小兒的生理特點44運動系統(tǒng)動作的執(zhí)行者(一)什么是運動系統(tǒng)(二)嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點(三)幼兒運動系統(tǒng)保育要點運動系統(tǒng)45(一)什么是運動系統(tǒng)運動系統(tǒng):由骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成。在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和各系統(tǒng)的配合下,對身體起著保護、支持.維持姿勢和產(chǎn)生各種運動的作用。運動系統(tǒng)骨量連結(jié)骨骼肌(一)什么是運動系統(tǒng)461、骨:人體共有206塊骨頭,骨與骨互相連接,s構(gòu)成人體支架,維持身體的姿態(tài)和姿勢,并保護著內(nèi)部的臟器。如:顱骨和肋骨。1、骨:人體共有472、骨連結(jié):骨與骨之間的連結(jié)稱為骨連結(jié)。因為人體各部分骨的功能不同,骨連結(jié)的方式也不同骨連結(jié)不動連結(jié)微動連結(jié)關(guān)節(jié)2、骨連結(jié):骨與骨之間的連結(jié)48(1)不動連結(jié):顱骨(圖顱骨連結(jié))(1)不動49uacarvel(2)微動連結(jié)椎骨(圖:脊柱)uacarvel50.chTto://teachers(3)關(guān)節(jié):要活動的之向之間的、地方骨與骨關(guān)節(jié)囊連接。軟骨關(guān)節(jié)腔例如,下頜關(guān)切窩關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、脈關(guān)節(jié)等等。關(guān)節(jié)模式圖.chTto://teachers51B、骨骼肌:骨骼肌是運動系統(tǒng)的動力部分,可以受意識支配,附著在骨骼上但如腸道等上的平滑