師范生小學(xué)教師實習(xí)心得體會

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當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是我為大家整理的師范生小學(xué)教師實習(xí)心得體會，僅供參考，接待大家閱讀。

師范生小學(xué)教師實習(xí)心得體會1

xxxx年9月13日，我懷著希冀與期盼的心情拖著行李來到xx小學(xué)，這個在之前與我八竿子打不著的小學(xué)是我要實習(xí)三個月的地方。剛開頭，我以為三個月的時間會很長，轉(zhuǎn)瞬之間，時間嘩啦啦地流走，留下意猶未盡的我。這三個月，是我大學(xué)期間過得最充實、最辛苦，卻也是最有挑戰(zhàn)性和成就感的日子，這段時間，我體會了做好一名教師的艱辛，也看到了學(xué)生們的心愛，明白了作為一名教師的責(zé)任感和重要性，第一次真實地感受到“學(xué)高為師，身正為范”的重量。

作為一名師范生、準(zhǔn)教師，教導(dǎo)實習(xí)能檢驗我們在學(xué)校所學(xué)的學(xué)識，是一次理論與實踐的結(jié)合，是我們了解和熟諳教師工作的最正確途徑，它的重要性是不言而喻的。這次頂崗實習(xí)的機遇，是對我們的一次磨練，也是一次挑戰(zhàn)。在實習(xí)之前學(xué)院特意為我們開展的實習(xí)鼓動大會上，指導(dǎo)老師就要求我們在做好學(xué)識打定的同時還要做好心理打定，更加要留神角色的轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。剛來到實習(xí)單位，角色的轉(zhuǎn)換切實成了擺在我面前的首要任務(wù)——在大學(xué)里，我還是學(xué)生，在實習(xí)單位，我是老師。起初，學(xué)生們稚嫩的“老師好”竟讓我第一次聽到的時候羞紅了臉。還記得第一次站上真正屬于我的講臺，原本打定得好好的自我介紹由于慌張而匆促終止。經(jīng)過這三個月的磨練，我也能面對學(xué)生不再慌張了。我們這次實習(xí)的主要任務(wù)是頂崗——幫去加入培訓(xùn)的老師上好課，讓他在我們學(xué)校安心培訓(xùn)。由于我們置換的拖老師上著的有四年級的數(shù)學(xué)、音樂、勞動、體育、信息，還帶著三年級的信息、體育和三生，如此多的學(xué)科種類和課時量，讓初來乍到的我和同學(xué)不禁深吸了一口氣，但經(jīng)過我們的議論和調(diào)配后，我還是有信仰完成好我的工作的。實習(xí)的生活是慌張而繁忙的，早自習(xí)、午自習(xí)還有晚自習(xí)，用早出晚歸來形容也不為過。在課后還要備課、批改作業(yè)，甚至還要為某個學(xué)生狀態(tài)不好探索理由和補救方法而大傷腦筋，但也不得不說，在這樣繁忙的生活中，我辛苦并喜悅著——為學(xué)生每一次的進(jìn)步，甚至只是他們一句貼心的話語。在整個備課——上課——課后反應(yīng)的過程中，我要求自己多看教材、專心備課、主動向指導(dǎo)老師請教交流，在指導(dǎo)老師和學(xué)校其他老師的建議中不斷提高自己。

在這次實習(xí)中，我主要的工作是四年級數(shù)學(xué)的2—4單元、科學(xué)全冊內(nèi)容的課堂教學(xué)，還有四年級的音樂課，勞動課，這些對于完全沒有實際講臺閱歷的我來說是個不小的挑戰(zhàn)。在學(xué)校講課練習(xí)時候的模擬課堂與真正面對這些學(xué)生的感覺真的有很大不同，在課堂上，永遠(yuǎn)預(yù)設(shè)不到下一秒學(xué)生會丟給我一個怎樣的問題，更加是科學(xué)課上，對于物理和生物都不是很好的我，挑戰(zhàn)性無比巨大，讓我深深地感受到學(xué)識浩如煙海，讓我不得不在書本和網(wǎng)絡(luò)上探索資料，擴展自己得學(xué)識，深刻的體會到教學(xué)相長的內(nèi)涵?！敖處熞芯畹膶W(xué)科專業(yè)學(xué)識、廣博的科學(xué)文化學(xué)識”不再只是教材上的理論。作為一名教師，學(xué)識布局要合理是根本要求，而當(dāng)今的自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的彼此滲透，相互融合，加上新興學(xué)科的不斷展現(xiàn)，給我們的學(xué)識面提出來更高的要求。

關(guān)于這次實習(xí)的收獲和體會，在課堂教學(xué)才能方面上是很明顯的。學(xué)校以教學(xué)為主，教師的根本職責(zé)是教學(xué)，教學(xué)也是教師的最主要工作。字實習(xí)期間的教學(xué)工作中，我運用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，提升了自己的教學(xué)組織才能，在教學(xué)上我做到了了解學(xué)生的天性特點，努力做到因材施教，還充分利用了學(xué)校的多媒體教室，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)點，用多媒體的方式形象直觀地把學(xué)識傳授給學(xué)生，獲得學(xué)校老師們的好評。在課堂教學(xué)之前，課前打定確定要做充分，這是我在實習(xí)中最大的感受，只有課前打定充分了，才會在課堂上胸有成竹，才能在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)輕松高興的教導(dǎo)環(huán)境和和諧融洽的心理空氣，讓學(xué)生在喜悅中學(xué)習(xí)，教師才能真正主導(dǎo)課堂。另外，由于語言是教師傳播學(xué)識和與學(xué)生交流的主要手段，所以，作為教師來說語言表達(dá)才能也有較高的要求，這一點，在實習(xí)中我也有深刻的體會。作為教師要讓學(xué)生愛聽、聽得懂、聽進(jìn)去，不得不說語言是一門博大精深的藝術(shù)。除了要做到與學(xué)生交流外，對學(xué)校其他老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到敬愛，有禮貌，能良好的溝通，表現(xiàn)自己的才能。此外，在組織管理才能上，我也得到了很大的提高。教師工作經(jīng)常面臨的對象的班級集體、學(xué)校集體，而在集體中舉行共同的活動，作為主導(dǎo)者的教師就務(wù)必有確定的組織管理才能。實習(xí)期間，組織管理學(xué)生時，我沒有采取強勢的管理方式，而是采用親和路線——玩的時候能與學(xué)生玩在一起，但在課堂上樹立教師必要的威信，讓學(xué)生不是由于“怕”我而按照管理。

其實，在實習(xí)這段時間我領(lǐng)悟得更多的是在教師職業(yè)道德和教師素質(zhì)方面?！敖虝恕本駬窳私處煵粌H要對學(xué)生舉行學(xué)識的傳授、才能的培養(yǎng)，更重要的是教師對學(xué)生思想上人格上的潛移默化的作用。作為教師在日常工作中要“教書”與“育人”并重，要根據(jù)學(xué)生的特點，把思想品德融于學(xué)生的日常生活中。我認(rèn)為，作為一名教師首先理應(yīng)做到喜歡教導(dǎo)事業(yè)，才有可能搞好教導(dǎo)工作。培養(yǎng)人是一項宏偉而繁雜的艱辛事業(yè)，它要求教師要有猛烈的事業(yè)心、責(zé)任感，只有一般的職業(yè)熱心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實習(xí)期間我感受到作為一名教師是真的很累——早上6點半起床已經(jīng)太晚了，晚上要下晚自習(xí)才能回寢室，從某種層面上來說，教師并非一個夢想的職業(yè)和謀生手段，相等待遇處境下，它比一般行業(yè)更累，因此，教師只有是真的喜歡教導(dǎo)事業(yè)，才能對教導(dǎo)事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，堅強自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，在平凡而宏偉的教書育人中探索到人生的價值。其次，作為一名教師還要喜歡自己的學(xué)生，要崇敬和理解學(xué)生，在人格上對等對待，做學(xué)生的摯友，全面關(guān)切學(xué)生的健康成長，對等的對待每個學(xué)生，在這點上，我很自信的說我做到了，我相信教師只有首先付出對學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛。結(jié)果，我還要說說我在實習(xí)中關(guān)于以身作那么、為人師表的感受，在教導(dǎo)過程中，教師的一言一行、一舉一動都對學(xué)生起著示范和模范的作用，因此教師務(wù)必嚴(yán)于律己，以身作那么，為學(xué)生做出表率，只要要求學(xué)生做到的，自己首先做到；

要求學(xué)生不做的，自己首先不做。

為期三個月的實習(xí)終止了，但對我的教導(dǎo)生涯來說它只是一個開頭，教導(dǎo)實習(xí)使我鞏固了教學(xué)實踐才能，體會到了作為人民教師的樂趣和榮譽，更讓我愛上了這份工作，更加堅強了我做一名榮譽的人民教師的信念。

師范生小學(xué)教師實習(xí)心得體會2

我們是在實習(xí)前一周的周五去學(xué)校報到的.，詢問學(xué)校會安置我們什么樣的工作。接待我們的是指導(dǎo)處的主任任老師。她安置許陽和我分別負(fù)責(zé)三年級和四年級，由年級組長安置我們的工作，任老師對我們沒有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進(jìn)了三年級辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了大量學(xué)生的名字給我們要求我們扶助鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來，貌似在三年級的工作定下了一個基調(diào)——————也就是夢想我們負(fù)責(zé)對問題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長邢老師那么要老成而富于閱歷的多，明確說領(lǐng)略兩個星期對學(xué)生也做不了什么，沒有什么事情差遣去做。但為人分外的和藹，談話中問了些關(guān)于自己孩子教導(dǎo)的問題，談話中帶出了自己壓力很大夢想能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)理。后來又談到了兩個星期后要加入海淀區(qū)的演講比賽，對稿件還有些不合意，于是我就主動提出扶助修改，她也欣然采納了。這樣我的工作也就開頭了。

接著我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動、教室上課查看學(xué)生表現(xiàn)，察覺學(xué)生的問題和學(xué)生群體中更加的現(xiàn)象，然后找出理由，再提出解決問題的途徑；

為學(xué)校建立學(xué)生檔案；

在學(xué)校至少上一節(jié)課，并留下紙質(zhì)教案；

勤與老師溝通，扶助老師處理日常工作并解答教師的接洽并提出觀法和建議。

隨后的幾天，根本按照約莫的思路走了。結(jié)果做了這樣幾個工作：

1、扶助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了布局的修改，對于一些細(xì)節(jié)的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒有怎么改，附上我的思路，簡樸改了一下。再見到邢老師，她特別的欣喜，一連說著“感謝”，很陳懇的采納，不是那種客套的感謝，通過這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來邢老師在第一個出場依次的不利處境下贏得了第一名。

2、后來到了正式實習(xí)周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起學(xué)生們的奇怪，大量人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三年級紀(jì)律最差的班時候，真正感覺到這個班學(xué)生實在是太更加了，每特別鐘的樣子務(wù)必要強調(diào)紀(jì)律，有的同學(xué)有嚴(yán)重多動，無視老師的。就是這次聽課察覺學(xué)生中還是大有問題的。四年級的課就好的多，四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。

3、在前幾天里，夢想能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間，和四年級小孩玩了一段時間，孩子們都對比積極活躍，我與這個班的關(guān)系拉近了大量。

4實習(xí)前沒有打定教案，在實習(xí)前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經(jīng)過幾天的愁眉苦臉終究課的約莫內(nèi)容有了形，把教案寫了下，當(dāng)天中午老師就說下午扶助她上節(jié)課，我勉強允許了下來。遂連忙按照思路做ppt，做的很簡樸，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問題是表達(dá)的流暢與深入淺出的牽引和時間上的把握。有了一次體驗，又在另一個班上講，終于上過課了，心情也高興的多。

5找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料，查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn)，結(jié)果理出了幾項測試：感覺運動測試、視動統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算才能測試。感覺運動測試采用了用廢舊名片來搭建紙塔的嬉戲，考察手部精細(xì)動作才能，后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統(tǒng)合測試時做了六幅簡樸的卡通畫，要求學(xué)生按照圖畫臨摹下來，來查看在視知覺轉(zhuǎn)化成運動才能這個過程中有什么樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫，由查看了書寫才能。朗讀測試時閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計算才能是檢查根本加減乘除的簡樸計算。然后對一些學(xué)生舉行了測試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。

6、還有一些測試。我們找到了一個簡化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時間內(nèi)要求做完。結(jié)果打出分?jǐn)?shù)，評出智力等級。后來中科院的學(xué)長又來校扶助安裝了他們開發(fā)的測量軟件，結(jié)果只采用了關(guān)于留神力生動性的測試。

7、還做了一些同學(xué)的談話，以了解她的家庭、學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系等，一位問題學(xué)生的家長來學(xué)校拜訪孩子，在接洽室里還做了關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的接洽工作。

8、學(xué)校計算機老師外邊攬活，沒能來校，我接了三年級兩個班的計算機課，隨意講了些嬉戲性質(zhì)的課，課堂難于把握，學(xué)生們太活躍了。主任任老師叫我去上一節(jié)五年級的課，說是挑戰(zhàn)一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來讓我頂一節(jié)，這樣給五年級上了一節(jié)課

9、平日的工作也會扶助老師做一些，如打些文件，抄寫合同，搬運東西等等。和幾位老師有過緊密的交流，都反映出了苦不堪言，當(dāng)老師苦惱的處境。我也抉擇來做一些有關(guān)教師壓力調(diào)理的講座。用心打定了課件，然后向主任申請，安置在實習(xí)結(jié)果一天放學(xué)，誰知結(jié)果一天早上報告我，下午全體老師另有工作，沒有能舉行。這天的中午，我給一位班主任在接洽室單獨做了簡樸的軀體放松和催眠，但是由于頭一次專心給人做催眠，時間操縱上還有問題，老師心里還尋思著事情要做，沒有能催眠告成，但是老師反映，身體安逸的多，方才的頭痛也是沒有了。我心里還是挺開心的。

10我覺得還是有必要把學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)容以及多動癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類似報紙的東西。結(jié)果我補充了一些自己在學(xué)校查看和體會的內(nèi)容，如小學(xué)生男女生相互排斥現(xiàn)象和簡樸理由分析，智力對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，又找了些關(guān)于記憶的心理學(xué)學(xué)識，做了一份簡樸的小書，美化后起了一個名字“林馨雨絲”，分別給了三、四年級的老師。

11、我們在結(jié)果一天整理了學(xué)生的檔案，將檔案創(chuàng)辦完成，并把教案和課件全部轉(zhuǎn)交給任主任。

閱歷總結(jié)：

1、上課真是有功力的，在備課中打定了大量素材，在課堂上打定了五個活動，即使這樣、察覺主要內(nèi)容講過了，離下課還有段時間，在課堂時間把握上還是很欠缺的。在聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課時，一堂課只講了個十百千萬的意義和用法，這樣內(nèi)容竟然講了一節(jié)課，但是學(xué)生們都領(lǐng)會并純熟應(yīng)用了。說明上課是有功力的。下來和老師閑聊的時候，老師提示了兩點：一個是在沒有教鞭的處境下要利用鼠標(biāo)也是很好的方法；

另一個是報告我她的閱歷是在總結(jié)同學(xué)發(fā)言時候，假設(shè)不能概括總結(jié)的高于學(xué)生那么就不要重復(fù)同學(xué)的方才的話。確實，在大學(xué)里已經(jīng)習(xí)慣了講方才發(fā)言人的話舉行概括總結(jié)，但是假設(shè)不能抽納出其中的核情意義，這樣的重復(fù)是沒有意義的。另外，我聽了兩個班的同一節(jié)語文課。察覺了邢老師一節(jié)課下來，同學(xué)們學(xué)的好玩、學(xué)生積極踴躍，既解決了課堂上的問題，又能夠用一節(jié)課把課文背誦下來，另一個班那么提防應(yīng)試的功力，課堂也是活躍，但就其意義來說，鮮明還是邢老師的課豐富，生動，更能讓學(xué)生領(lǐng)會把握。雖然是小學(xué)的課，真能表達(dá)老師的功力啊。

2、實習(xí)前沒有我主要事情打定好，所以在進(jìn)入實習(xí)過程中顯得很焦灼。再實習(xí)確定要把主要的問題抽出，舉行充分的打定，就會把事情很輕松了。

3在我給他們講課的時候，我察覺對于人的啟發(fā)式對比難把握的。如，我想從兩可圖形的查看上引導(dǎo)學(xué)生們熟悉到比人的想法也是正確的，從而也要崇敬他人的觀法和想法，進(jìn)而崇敬身邊的同學(xué)，擅長傾聽別人的觀法這一思路很好，但是從圖片到說理這一過程上，我的表述就很生硬，練上了兩個班得課都是這樣，對于人由淺入深的引導(dǎo)不是那么輕易的。后來我把問題改成由看兩可圖形引導(dǎo)大家懂得我們從不同角度看問題看到的結(jié)果是不同的，進(jìn)而引導(dǎo)我們換角度看問題，換位斟酌，再類似于認(rèn)知療法，解決心緒問題。這樣的思路也可以但是再一節(jié)一節(jié)的引導(dǎo)下，沒有學(xué)生自己的領(lǐng)悟，多是我的言語的總結(jié)，說明這種逐級的引導(dǎo)還是不告成。理由我想，一個是確實缺少引導(dǎo)啟發(fā)人的功力，變幻引申過程我都感覺生硬，難懂；

一是貌似這種長距離的引申對于小學(xué)三年級的學(xué)生難了一些，但是我再給五年級講的時候也是生硬，貌似初中生對比適合。

4、在待人接物的時候自己依舊欠生動聰慧，主要就是在生活中較少的練習(xí)。生動主要就是在任老師布置一個任務(wù)的時候，我總是理解和行動上總有一種缺乏閱歷的疑問不明白。不知道是不是一種不自信，總是不能夠很快的采納明白旨意并能夠清楚的有辦事的思路。而是對比猶疑，不決斷。在辦事的時候還是缺乏果敢。在與老師們談話時候欠缺一些正確的交談內(nèi)容，集中表達(dá)在不會接話兒。邢老師在演講前和演講后我覺得要有一些激勵和慶祝類的話總是能貼近感情的，但是在這個問題上自己的話語簡樸生硬，沒有一種自然又貼心的感覺。三年級的年輕老師見我時總是愛怨恨工作的繁重，但是我總是不知道怎樣正確的接話，或者表示理解，僅僅是聽著，屢屢展現(xiàn)這樣的處境后我后來回想，這鮮明是這位老師在學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的雙壓下缺少暖心話快心話的一種訴求，但是當(dāng)時就是沒有一句恰當(dāng)?shù)膿嵛亢蛯π木w的理解，我知道這和在我家庭中父母言語習(xí)慣有關(guān)系，他們在對待這類問題的接話上據(jù)我查看也是欠缺的，我的表現(xiàn)很想我爸的表情，但是在后來的生活中，我也沒有學(xué)到正確的方式。我覺得這正是一種接洽關(guān)系與接洽技巧才能的缺失。平日在學(xué)校更多的話語方式是同學(xué)間的，而在實習(xí)期間，說話方式的問題就都顯露出來了。

5、在學(xué)校是心理系的普遍學(xué)生，可能學(xué)業(yè)也不怎么樣，但在實習(xí)中，無論學(xué)的怎樣你都是一名心理學(xué)的專業(yè)人員。這樣就包含了周邊人對你的期望。我在實習(xí)中依舊是缺乏著自信。雖然不懂裝懂，裝專業(yè)是不對的，但是本以為沒有學(xué)會什么專業(yè)學(xué)識自己察覺其實在好多方面還是有心理學(xué)的理念和方法的，并且可以一展身手的。自己還要盡量自己努力去在適合的機遇勇于去實踐。譬如那個三年級的老師在不斷訴說教師工作壓力和不滿的時候，可能我不會正確的表達(dá)，但是后來我在想這件事情時，朱老師的資訊課上講解并練習(xí)了人本主義接洽時的接洽方法，假設(shè)利用起來不僅能夠拉近感情，也是能夠表達(dá)我對她的理解的，當(dāng)時的時候卻傻的不會用。

師范生小學(xué)教師實習(xí)心得體會3

真的說不出是什么感覺，伴著時間，就像是在和自己的影子賽跑，不成能從真實的兩面去看清它，只是經(jīng)意不經(jīng)意的感受著有種東西在過去，可能更適合的只有那句話：時不待我，怎可駐足。原以為實習(xí)對于我來說會是很長，但實際卻不同。想象收獲的東西，真的好多，看看我的工作筆記，一篇又一篇，記別人的事情比自己的還多，可能……、實習(xí)，并不像我想象中的那樣輕松愜意，而是彌漫了挑戰(zhàn)和艱辛。我給自己敲響了警鐘：“不要半途而廢，做事情切忌三分熱度?！蔽倚叛鍪愕幕貜?fù)到：“我確定會堅持畢竟！”

天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！睆膶W(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法連忙適應(yīng)新的環(huán)境，但在同學(xué)、同事的扶助和自己摸索的處境下，我還是完成了這次實習(xí)。但我察覺，以我們的閱歷，不學(xué)到確定的深度和廣度是難以在實際工作中應(yīng)付自如的。因此反映出學(xué)習(xí)的還不夠，缺點疏漏。需在加以刻苦鉆研及學(xué)習(xí)，不斷開拓視野，鞏固自己的實踐操作技能，我們可能看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)切的眼神和言語。好多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的斷定。

做不出勞績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)切和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年好過十多年的讀書。兩個月的實習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了好多學(xué)識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。只有擁有自信才能夠抑制一切，去實現(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造自己的人生。

實習(xí)是個人綜合才能的磨練。作為一名新時代的新青年更理應(yīng)把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。像我這種文聘不高的人，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，由于現(xiàn)在畢業(yè)求職，更加是對于像自己一般的人，更多的時間是社會職業(yè)選擇自己面試，更多的不是自己去選擇職業(yè)，這理應(yīng)就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。所以自己會把心態(tài)放正，在公司的時候先全面進(jìn)展，等過段再看看精于哪個方面，然后向那個方向努力進(jìn)展。

“在大學(xué)里學(xué)的不是學(xué)識，而是一種叫做自學(xué)的才能”。加入工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學(xué)的理論學(xué)識用到的很少。在這個信息爆炸的時代，學(xué)識更新太快，靠原有的一點學(xué)識斷定是不行的。我們務(wù)必在工作中勤于動手逐漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)才能的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。所以我們還要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地攝取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。作為一名年輕同志更理應(yīng)把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)學(xué)識和社會學(xué)識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)學(xué)識提升才能，以廣博的社會學(xué)識拓展視野。

我們還要努力實踐，自覺舉行角色轉(zhuǎn)化?！袄碚撌腔疑模钪畼涑Ｇ唷?，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能磨練人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，務(wù)必熟悉到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)學(xué)識，而社會實踐那么意味著持續(xù)學(xué)習(xí)，并將學(xué)識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人那么更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上熟悉到這一點還是不夠的，而是務(wù)必在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的舉行這種角色的轉(zhuǎn)換。

師范生小學(xué)教師實習(xí)心得體會4

期望已久的見習(xí)周已經(jīng)終止了，雖然只是短短的一個星期，但感想還是很深的，上一年為期幾周的見習(xí)讓我對教導(dǎo)見習(xí)有了初步了解，但這連續(xù)五天的教導(dǎo)見習(xí)，加深了我對教師、教導(dǎo)、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到了作為一個園丁的勞累，要做好一個普遍的小學(xué)教師并不是一件簡樸的事。

我知道，教導(dǎo)見習(xí)是師范教導(dǎo)一個極為重要的教導(dǎo)教學(xué)實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過見習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)識運用到教學(xué)實際中，察覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導(dǎo)實踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。

在班主任工作方面，通過見習(xí)，使我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。見習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進(jìn)步！

我所見習(xí)的班級是三（一）班見習(xí)開頭了，我們一行3個人來到了第一個見習(xí)的班級二年（4）班。坐在教室后面的我們，往往使得學(xué)生們回頭，帶著奇怪的目光看著我們。對于我們的到來，他們感到奇怪、疏遠(yuǎn)，但也有一些膽大的學(xué)生主動來和我們交談。他們的第一句話那么是“老師好！”我頓了頓，然后對著他們笑了。

我知道，作為一個見習(xí)老師，不主動的話是很難融進(jìn)班級里的，所以我在他們下課就開頭跟他們聊起來了，現(xiàn)在這個年紀(jì)的小孩子都很活潑、樂于表現(xiàn)，所以我們假設(shè)要了解他們，跟他們好好相處，我們需要主動接近他們并激勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，然后逐漸融進(jìn)他們的世界。由于班里才35個人，所以這樣一天下來，我已經(jīng)熟悉了不少同學(xué)了，為了更好地記得他們的名字，我自己做了一張座位表。

在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然舉行，有意識的教師正在努力體會“以學(xué)生為主體”的課堂模式，他們選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動，能留神因材施教、因人施教，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，課堂氣氛彌漫活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在鐵軍小學(xué)小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了約莫的了解，懂得學(xué)校投影儀等教學(xué)儀器的使用。

在教導(dǎo)教學(xué)工作上，我熟悉到教師與學(xué)生的交流是分外重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要擅長交流，擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，凝聽學(xué)生的真情實感，然后根據(jù)他們的想法引導(dǎo)他們而不是強迫他們，對于那些做作業(yè)考試不過關(guān)的同學(xué)，作為教師更理應(yīng)主動去了解他們出錯的理由，然后幫他們校正；

同時，教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生主動吐露真情。由于通過這樣互動交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。

我的指導(dǎo)老師報告我，作為一個小學(xué)老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前樹立教師的形。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度：課上時，你就是老師，要嚴(yán)格學(xué)生的紀(jì)律正所謂"無法則不成方圓"，只有將課堂紀(jì)律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時能夠?qū)W到東西，否那么你打定得再豐富也無濟于事；

下課時，你就是學(xué)生的摯友，可以和他們無話不談，但又不能太過分，不能讓他們無所顧忌。我十足同意這個說法。

我覺得身為一個新教師，虛心求教是分外重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了大量教

育理論，可根本屬于紙上談兵，如何將理論與實際聯(lián)系呢？

我想理應(yīng)是從求教的過程中轉(zhuǎn)為己用。求教不就等同于不懂就問，求教的問題應(yīng)是多看、多聽、多實踐之后所產(chǎn)生的問題，是在多請教、多總結(jié)之后濃縮過的問題。而這些問題可以從兩方面去入手學(xué)習(xí)：一是聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標(biāo)新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習(xí)如何做一個好老師。

聽了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生熱愛的教師，務(wù)必得具備一顆關(guān)切保護(hù)學(xué)生的心。所以，在教學(xué)過程中，我們要了解每一個學(xué)生，對于根基好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于根基較弱的同學(xué)放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數(shù)的根基上，給每個孩子訂立一個目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合每個孩子孩子的實際，對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以更加的賞賜，激發(fā)孩子持續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的賞賜，激勵他持續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信仰，促使每一個孩子都有進(jìn)步。

而在自己親自上陣實踐的時候，我了解到要上好一堂課，并不是上臺說說就行的。首先，我們要吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點，做好備課工作，備課時，我們要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有明顯的思路。其次，“講”才是重點，所以備好課正式上課的時，我們務(wù)必要知道怎樣去管理班級、調(diào)控課堂以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，然后要根據(jù)你的備課內(nèi)容去順理學(xué)生的思路，幫他們理解課文。我建議，在備課的時候我們要打定好講課稿，那是為了防止自己在課堂上慌張然后說話語無倫次，不懂貫穿或者漏了教學(xué)重點。

我夢想能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔(dān)起老師的那份責(zé)任；

真正和孩子們稱為摯友，珍惜彼此的情誼。爭取多看、多聽、多實踐、多請教、多總結(jié)，真正在實踐中升華理論學(xué)識，提高教學(xué)水平，為將來順?biāo)斓厣瞎ぷ鲘徫怀蔀橐幻细竦男W(xué)教師打下扎實的實踐根基。

師范生小學(xué)教師實習(xí)心得體會5

時光如水，歲月如歌，一刺眼功夫，一年見習(xí)期滿了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上敬仰已久的三尺講臺，實現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教導(dǎo)教學(xué)生活，融入了金四小這個小學(xué)教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時也促使我無論是學(xué)習(xí)才能、教學(xué)才能還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當(dāng)小學(xué)音樂教師原本非自己的初衷，一年下來與生朝夕相處，小學(xué)生天真無暇，渴望求知，使我增加了堅守小學(xué)教師崗位的信仰，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康進(jìn)展。現(xiàn)將一年以來如下：

一、為師者德為先

“無德不成師，德高才為范”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博學(xué)識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要擅長學(xué)習(xí)，精心修煉，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我積極加入校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教導(dǎo)局編的《做人民合意教師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點章節(jié)我做了筆記，寫了讀后感，其中名言名句時時催我上進(jìn)，往往把我從挫折中扶起，使我堅強了小學(xué)教師崗位的信仰，決心為教導(dǎo)事業(yè)奮斗終身。

二、為師者能為重

學(xué)校要進(jìn)展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校進(jìn)展的第一資源，人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度，所以教師教導(dǎo)教學(xué)才能薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的根基，盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

首先通過學(xué)習(xí)來提升自己。為什么要學(xué)習(xí)，理由很簡樸，由于教導(dǎo)的地位和作用在變，教學(xué)目標(biāo)在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒有實時轉(zhuǎn)變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應(yīng)付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實現(xiàn)。

一是讀書，“讀書會讓我們的教師更加擅長斟酌，更加遠(yuǎn)離暴躁，從而讓我們的教師更加有教導(dǎo)的聰慧，讓我們的教導(dǎo)更加美觀”，我深受朱永新教授的真知灼見指導(dǎo)，于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個讀書，一年下來我著重讀了四本書，分別是浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料—《中小學(xué)音樂新課程教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)評價》中的音樂教