小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)心得感悟模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)心得感悟模板小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)心得感悟模板學(xué)習(xí)作為一種獲取學(xué)識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁怀扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)學(xué)識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷得志自身需要、充實(shí)原有學(xué)識布局，獲取有價(jià)值的信息，并取得告成的法寶。以下是職場范文網(wǎng)我整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)心得感悟模板，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)心得感悟模板一

今年暑假我有幸加入了__小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在短暫的兩天培訓(xùn)時(shí)間里，我們聽了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的多場講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我好多的啟發(fā)，讓我對自己又有了一個(gè)新的熟悉，讓我對我們的教導(dǎo)與新課程又有了一個(gè)新的熟悉?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：

一、對__版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更細(xì)致和深刻的理解

通過專家的講座，讓我對教材的特點(diǎn)有了全面的熟悉。__版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活閱歷，緊密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提防引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活閱歷中，理解數(shù)學(xué)學(xué)識。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥，而是彌漫了生活的氣息。同時(shí)，在對新教材的教法方面，我的熟悉也得到了較大的提高，以前在教學(xué)中，提防結(jié)果，是老師如何把學(xué)識灌到學(xué)生的大腦中，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)識的過程中，對學(xué)識是如何產(chǎn)生的，就不太領(lǐng)會了。而新教材在要求教學(xué)方法上，提防呈現(xiàn)學(xué)識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，提防讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟?qū)W識產(chǎn)生的過程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，留神創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)空氣，要進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信仰，為學(xué)生發(fā)終身進(jìn)展打下了更好的根基。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會，使我在以后的教學(xué)中，為學(xué)生想得更多了。

二、教師自身素養(yǎng)的提高

在這兩天的培訓(xùn)中，聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課，我感受到教師的素養(yǎng)越來越高，教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看，我認(rèn)為教師的素養(yǎng)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)識的儲蓄是否深厚，一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有深厚的專業(yè)學(xué)識，還要有豐富的其他學(xué)科學(xué)識儲蓄。

（2）語言是否有藝術(shù)，表達(dá)在語言表達(dá)的能不能做到精練、切實(shí)，是否具備很好的親和力。

（3）是否具有很高的課堂機(jī)敏。我們聽了一些特級老師的課，就是由于具備了這種才能，擅長抓獲課堂臨時(shí)生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn)，為我在教導(dǎo)教學(xué)工作進(jìn)展中指領(lǐng)略方向，是我努力的進(jìn)展自己的目標(biāo)。

三、在讀書中反思

本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分會意到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好讀書，他們彌漫聰慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；

讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座終止之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身學(xué)識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還務(wù)必要學(xué)會斟酌，在斟酌中進(jìn)步。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)將鼓舞我在以后教師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地舉行反思和總結(jié)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)心得感悟模板二

__教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在測驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我概括的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活精細(xì)結(jié)合

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由"情景串'引出"問題串'，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷啟程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地表達(dá)了這一理念。所以說，在平日的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)概括化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著精細(xì)聯(lián)系的，是與生活密不成分的，所以數(shù)學(xué)理應(yīng)是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題。

二、教師要有扎實(shí)的根本功

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回復(fù)疑問到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到分外慚愧，從中感悟到作為忠厚現(xiàn)教好學(xué)生務(wù)必具備扎實(shí)教學(xué)根本功。

三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表觀法，成了旁聽者。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就對比混亂；

若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更容許獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽延時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不容許與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

四、我的幾點(diǎn)對策

在小組合作前先讓學(xué)生充分的斟酌，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。

小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開頭，我嘗試著給他們分工，這樣他們對比合意按照。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪替發(fā)表觀法。

教師時(shí)刻指點(diǎn)學(xué)生留神專心傾聽別人的觀法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，實(shí)時(shí)搞好對小組的評價(jià)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作才能起著分外重要的作用。當(dāng)然還有好多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)心得感悟模板三

為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他老師的課堂閱歷，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動(dòng)中，只要時(shí)間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了。由于作為一名老師，我深刻的知道，教學(xué)是要生動(dòng)的處理，每個(gè)人對于教材的見解，和學(xué)生之間的互動(dòng)也是不同的。通過聽課評課可以表示教師的教學(xué)功底，同時(shí)讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個(gè)共同進(jìn)步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)小小的體會：

一、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)

在教學(xué)的過程中，制作精良的教學(xué)課件讓我們對于學(xué)識點(diǎn)更加明顯領(lǐng)略，各種資料都特別有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時(shí)這些材料都和生活有關(guān)，都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動(dòng)好玩，這是我還要持續(xù)去探索的。

二、教學(xué)情境的創(chuàng)造

數(shù)學(xué)在我看來，簡樸的計(jì)算都是好玩的，每解開一個(gè)難題都會讓我感到得志，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)好玩的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個(gè)簡樸的情境，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，供給機(jī)遇讓他們挑戰(zhàn)告成，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心緒。

三、融洽的師生互動(dòng)

每一位教師和學(xué)生的互動(dòng)都是不同的，但是一致的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心緒，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把握好在課堂上的每一分鐘。

四、自主學(xué)習(xí)的方式

教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個(gè)引導(dǎo)的作用，在回復(fù)問題時(shí)，不追求問題的答案，