一年級下冊漢語教案

一年級下冊漢語教案一年級下冊漢語教案一年級下冊漢語教案1教學目標：1、學會本課4個生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，從而發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。教學重點：正確掌握4個生字，能夠正確書寫。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。教學用具：生字卡片、教學課件教學時間：2課時第一課時教學過程：一、激趣導入同學們，通過幾天的學習，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來到了這里，我們趕快來和它們打個招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，讓我們大家一起來互相認識一下吧。今天我們就一起來學習第四課“日月水火”。二、新授課1、師：現(xiàn)在請我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生：太陽。師：對太陽，我們每天都能見到的太陽，那么太陽也有另外一個名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。2、師：我們仔細觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對了，同學們觀察的都非常的仔細!那么這個字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實物是非常接近非常像的，形象字的構字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。3、課件演示講解，讓學生了解演變的過程，引導學生仔細觀察。師：那么后來通過不斷的進步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學習的漢字，那它現(xiàn)象會是一個什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片―象形字―漢字，激發(fā)學生的興趣，提高識字能力?！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地……5、師：非常好，那我們現(xiàn)在來做個小游戲吧，找一組開火車，來進行一下猜字游戲好嗎?生：好三、總結(jié)通過今天的學習你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來認識一下它們的家，看看它們在田字格中是怎樣寫的，然后一起來說說你的收獲有哪些。四、板書日月水火山石田禾。五、課堂反思在老師的引導下學生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學生主體地位讓學生在合作中實踐探索、學習新知。此時教師的角色只是一個學習的點撥者。第二課時教學過程：一、鞏固生字小游戲：摘蘋果(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)二、新授課1、現(xiàn)在我們都認識這些字了，那么我們一起來認識一下它們的家吧，看看它們在田字格中是在什么位置上的吧?2、教師在黑板上范寫“日”，讓學生們觀察書寫順序，然后讓學生說是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習。3、學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。4、鞏固練習：老師帶著學生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個別輔導。5、完成課后練習連線。三、總結(jié)哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學習，比一比，看誰把字寫得最漂亮?四、板書田字格中的：日月水火一年級下冊漢語教案2設計說明象形字的構字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學設計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字;第二、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將學習興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。課前準備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時安排1課時。教學過程一、談話激趣，看圖導入導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。設計意圖：興趣是的學習動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學生學習的主觀能動性。二、圖文結(jié)合，引導識字1.學習“日”字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢?預設：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。2.學習“月”字。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?預設：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮――天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日――我的生日是三月四日。3.學習方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。設計意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導學生主動觀察的基礎上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。三、合作學習，教師點撥1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預設：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的`故事。(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。設計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導學生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學生的觀察能力和想象能力，在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識。四、融會貫通，反復練習1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。設計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復練讀和游戲，既充分調(diào)動了學生學習的積極性，又使生字反復再現(xiàn)，鞏固了學生對生字的認識。五、指導書寫，掌握筆順1.強調(diào)書寫習慣。2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識?哪些筆畫寫起來有難度?4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)7.教師巡視，對個別學生予以指導。設計意圖：寫字指導必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調(diào)，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。一年級下冊漢語教案3一、復習內(nèi)容：（一）、漢語拼音(1課時)1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。（二）、字詞(2課時)1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的2502、復習和掌握一些常用的識字方法。3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。（三）、句子(2課時)1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。（四）、積累(滲透在整個復習過程)1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。（五）、閱讀(3課時)1、復習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。（六）、朗讀(滲透在平時讀書的時候)1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（七）、寫字(滲透在平時書寫的時候)1、掌握不同結(jié)構漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。（八）、說話(2課時)1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。二、.復習重點和難點（一）復習重點1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。2、了解和掌握一些常用的識字方法。（二）復習難點1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。4、審題能力的培養(yǎng)。一年級下冊漢語教案4教學目標：1、認識“日、月”等4個生字,，會寫“日、火”2個字。2、初步感受象形字的構字特點。教學重點：認識“日、月”等4個生字,，會寫“日、火”2個字。教學難點：體會象形字的特點。教學過程：一、故事導入同學們，今天，老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有對兄妹，哥哥負責砍柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(畫圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也學哥哥的樣子在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(畫圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。今天，我們一起來認識這樣的字(板書課題)二、圖文結(jié)合，引導識字1.學習“日”字。(1)課件演示畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(2)教師領讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢?日就是太陽。(3)給“日”組詞，說句話。2.書寫：“日”字。(1)強調(diào)書寫習慣。(2)指導“日”的書寫。日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆;橫折的折與豎中線的距離與豎幾乎相等;里面的短橫不碰右邊的折;橫之間等距。3.學習“月”字。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?“月”就是天上的月亮。(3)師領讀，指讀，同桌讀，齊讀。(4)擴詞訓練：給“月”組詞，說句話。小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，