數(shù)字電子技術課程

婁淑琴

shqlou@數(shù)字電子技術課程雙語教學的認識、實踐和體會內(nèi)容雙語教學必要性雙語教學可行性

影響因素分析探討雙語教學教學實踐雙語教學課程定位

雙語教學教學設計

一、必要性2定義：雙語教學，是在非語言類專業(yè)中運用外語輔以漢語進行的專業(yè)或?qū)I(yè)基礎課教學。內(nèi)涵：通過外語這種“教學語言”，傳授專業(yè)知識。滲透層次——英語講述重要內(nèi)容或有關的關鍵詞等.整合層次——交替使用中英文授課，讓學生學會如何用英語來表達中文內(nèi)容.思維層次——學生能用中文和英語來進行思考和解答問題.使學習者在專業(yè)知識和外語應用兩方面獲得同步提高，與國外同行站在一個平臺上。

外延：目的：一、必要性2按照“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，為適應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，教育部于2001年頒發(fā)了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》的通知，通知中將“積極推動使用英語等外語進行教學”列在其中，力爭三年內(nèi)，外語教學課程達到所開課程的5％－10％。國際化的程度：有多少來自不同文化的學生；派出學生交流的人次;開設多少有關國際新挑戰(zhàn)的科目;舉辦多少國際合作的研究項目等.國外著名高校:30%以上,國內(nèi)高校<5%.一、必要性2抓住機遇，推進高等教育國際化進程,是我們在高教戰(zhàn)線的教師的義務和責任。推進高等教育國際化進程的一條有效的途徑就是開展雙語或全英語教學，只有這樣才能提高我們接納留學生的能力，為留學生進來破除障礙，也為我們派出學生做好準備，從而提升高校的國際化程度，加強國際交流與合作，提升學校及學科的國際影響力。一、必要性2提高人才的國際競爭力迫切需求數(shù)字電子技術發(fā)展迅速，是IT產(chǎn)業(yè)的基礎之一；IT專業(yè)英語所包含的英語日常用語所占比例相對較少，專業(yè)類英語詞匯日新月異；

IT專業(yè)所使用的不少詞匯與公共英語中的含義有所不同；

IT專業(yè)跨國公司多，需要更多具有專業(yè)外語交流能力的高層次人才。內(nèi)容雙語教學必要性雙語教學可行性

影響因素分析探討雙語教學教學實踐雙語教學課程定位

雙語教學教學設計

由于歷史的原因或現(xiàn)實的需要，當今世界上很多國家和地區(qū)都存在不同形式的雙語教育或雙語教學.如美國、英國、加拿大、澳大利亞。二、可行性雙語教學在世界許多國家得到廣泛的重視，已形成了比較成熟的理論體系和操作方法。波蘭、芬蘭、印度、比利時、盧森堡、俄羅斯、瑞士、德國和我國的香港、澳門等，其中，新加坡、瑞士、盧森堡、澳門等國家和地區(qū)還實施了“多語”教育，非洲大陸開展雙語教學的國家則更加普遍。二、可行性雙語教學在世界許多國家得到廣泛的重視，已形成了比較成熟的理論體系和操作方法。二、可行性2亞洲國家：新加坡由于種族、文化的多元性，1959年自治后便在小學實施英、漢兩種語言教學，在中學實施英、漢、馬來語三種語言教學，并制訂了強制性的雙語教育政策.雙語教育政策的推行，不僅使新加坡人的語言能力得到了提高，掌握雙語更使新加坡人不但能吸取以英語為主體的西方文化，而且可以吸取以華語、泰米爾語、馬來語為載體的東方文化。馬來西亞高校采用全英語教學，國際化程度高。印度將英語作為官方交流語言，高校中全英語教學已相當普遍，正是源于此，印度的軟件產(chǎn)業(yè)得到高速的發(fā)展，其軟件人才受到世界的青睞。二、可行性2歐洲非英語國國家：瑞典高校在大大學1~3年年級采用母語語教學，在四四年級開始采采用全英語教教學。丹麥諸多高校校也是這種模模式。但是為了擴大大國際化交流流，這些國家家的高校也在在致力于建立立部分全英語語教育的專業(yè)業(yè)，吸納更多多的留學生。。該模式應是國國內(nèi)高校效仿仿模式，從單單門課程雙語語教學到建設雙語專專業(yè)，對提升升高校國際化化程度十分重重要。二、可行性2學生方面：多年的外語學學習，四六級級已過缺少應用目的的，外語應用用能力提高慢慢用人單位重視視外語應用能能力出國學習教師方面：有國外留學經(jīng)經(jīng)歷的增多與國外合作研研究項目增多多高學歷年青教教師增多認識到教育國國際化的趨勢勢教育部、學校校提倡有動力有能力教材方面：原版教材引進進增多教學理念交流流方便有條件雙語教學在我我國推行已具具備一定的基基礎，可行。。內(nèi)容雙語教學必要要性雙語教學可行性影響因素分析析探討雙語教學教學學實踐雙語教學課程程定位雙語教學教學設計三、課程定位位在雙語教學開開展過程中，，必須以提高高專業(yè)教學質(zhì)質(zhì)量為前提，，以專業(yè)知識識為中心來組組織教學。數(shù)字電子技術術是類本科生生的一門重要要專業(yè)基礎課課，屬技術基基礎課，隨著著數(shù)字技術及及大規(guī)模集成成工藝的飛速速發(fā)展，數(shù)字字電子技術發(fā)發(fā)展迅速，新新知識、新技技術及新方法法不斷出現(xiàn)，，內(nèi)容與日俱俱增。在技術領域前前沿，國內(nèi)外外還存在較大大的差距；在知識更新速速度上，國內(nèi)內(nèi)教材也相對對滯后。在這一國際人人才競爭最為為激烈的領域域，開展雙語語教學是順應應時代發(fā)展的的迫切需求。。定位要準確2層次選擇要合合適作為學習的主主體學生，較較好的外語基基礎是開展雙雙語教學的首首要條件。本課程面向的的是本科三年年級學生，絕絕大多數(shù)學生生已經(jīng)通過了了國家四級公公共外語水平平考試，部分分同學通過了了國家六級公公共外語水平平考試，有相相當一部分同同學準備TOEFL,IELS等等出國英語水水平考試，迫迫切需要機會會提高外語水水平，選擇在在這一階段開開展專業(yè)基礎礎課雙語教學學，應該是最最佳時機。目目前有些非英英語的國家如如瑞典、丹麥麥等，也是在在本科高年級級才開始采用用全英語教學學。三、課程程定位2教師的專專業(yè)知識識和外語語水平，，直接決決定雙語語教學的的效果。教師必須須在學科科建設的的基礎上上，在科科研前沿沿鍛煉的的過程中中，熟練練掌握本本專業(yè)的的外文背背景知識識，才能能夠深入入地借鑒鑒外國原原版教材材和相關關研究論論文，對對教材及及課程有有較全面面的把握握，才能能熟練地地運用雙雙語進行行學科知知識上的的教學與與交流，，進而對對學生的的學習有有切實的的助益。。層次選擇擇要合適適豐富的教教學經(jīng)驗驗學科背景景外語應用用能力三、課程程定位2高質(zhì)量的的原版教教材是開開展雙語語教學的的保證用原版教教材，教教師和學學生才能能接觸到到“原汁汁原味””的外語語。國外教材材更注重重知識的的更新和和發(fā)展，，編者多多是具有有深厚科科研功底底的經(jīng)驗驗豐富的的教師，，或者是是該學科科的前沿沿學者，，新內(nèi)容容、新成成果快速速融入教教材。選選用這樣樣的教材材，有利利于學生生掌握該該領域的的新信息息和先進進的技術術知識。。前幾年，，原版教教材少，，價格也也高，開開展雙語語教學的的基礎條條件很難難得到保保證。層次選擇擇要合適適三、課程程定位高質(zhì)量的的原版教教材是開開展雙語語教學的的保證近年來，，各出版社相相繼推出出了各種種國外高高校優(yōu)秀秀教材的的影印版版，其其中與數(shù)數(shù)字電子子技術相相關的英英文教材材已有五五、六種種，而且且原版影影印教材材的價格格與國內(nèi)內(nèi)教材的的價格相相當，這這為雙語語教學的的開展提提供了保保證。機械工業(yè)業(yè)出版社社影印的的《DigitalElectronics》》第四版版高等教育育出版社社影印的的《DigitalDesign：Principlesandpractices》》科學出版版社和電電子出版版社出版版ThomasL．．Floyd(美)所所著的《《DigitalFundamentals》》層次選擇擇要合適適三、課程程定位高質(zhì)量的的原版教教材是開開展雙語語教學的的保證《DigitalFundamentals》》教育理理念先進進，語言言流暢，，知識點點明確，，深度適適中，編編寫思路路符合學學生的認認知規(guī)律律，為組組織教學學內(nèi)容提提供了較較大的空空間；實用性強強，側(cè)重重基本概概念的理理解和基基本技能能掌握方方面提供供訓練，，知識點點后配有有大量習習題，便便于學生生鞏固基基本概念念和基本本原理；；配備了Mu1tisim仿真真實驗，，為我們們結(jié)合課課程開展展小項目目研究提提供了平平臺，適適宜作為為該課程程雙語教教學主教教材。層次選擇擇要合適適三、課程程定位高質(zhì)量的的原版教教材是開開展雙語語教學的的保證《DigitalFundamentals》》價格高高，影印印本價位位能承受受。層次選擇擇要合適適三、課程程定位內(nèi)容雙語教學學必要性性雙語教學學可行性影響因素素分析探探討雙語教學學教學實實踐雙語教學學課程定定位雙語教學學教學設計計四、教學學設計1.教教材與與教學大大綱的吻吻合度研研究國外的原原版教材材：重基礎教材厚度度明顯厚厚于中文文教材重應用學有所用用中文教材材：重理論體體系的完完整性深度明顯顯高于國國外教材材建議模式式1本原版版教材1本中文文教材互補性、、先進性性及實用用性四、教學學設計1.教教材與與教學大大綱的吻吻合度研研究2.教教學內(nèi)內(nèi)容的設設計與安安排Ch1IntroductoryDigitalConceptsCh2NumberSystem,Operations,andCodesCh3LogicGatesCh4BooleanAlgebraandLogicSimplificationCh5CombinationLogicCh6FunctionsofCombinationLogicCh7IntroductiontoProgrammableLogicDeviceCh8Flip-flopsandOtherDevicesCh9CountersCh10ShiftRegistersCh11SequentialLogicApplicationofPLDCh12MemoryandStorageCh13InterfaceCh14IntroductiontoMicroprocessorsandComputersCh15IntegratedCircuitTechnologyNineChapters四、教學學設計Ch0IntroductionoftheCourseCh1IntroductoryDigitalConceptsCh2NumberSystem,Operations,andCodesCh3BooleanAlgebraandLogicSimplificationCh4CombinationLogiccircuitCh5Latches&Flip-flopsandOtherDevicesCh6SequentialLogicCircuitsCh7CountersandRegistersCh8ProgrammableLogicDeviceCh9A/DConvertorandD/AConvertorCh10IntegratedLogicgates四、教學學設計2.教教學內(nèi)內(nèi)容的設設計與安安排Table1COURSESCHEDULENAME:DigitalElectronicTechnologyINSTRUCTOR:ProfessorLOUSHUQINDEPARTMENT:SchoolofElectronicsandInformationEngineeringSTUDENTS:UnderstandstudentinClass07-04and07-05incommunicationengineering.COURSEHOURS:48hoursCOURSECREDITS:3CCsCOURSEPERIOD:form25/02/2008to17/05/2008CLASSROOM：YF106/YF307WeekMonday(8:00-9:50A.M.YF106)/TopicsThursday(10:10-12:00A.M.YF307)/Topics1Chapter0IntroductionofCourseChapter1IntroductionthedigitalconceptandtherelatedhistoryChapter2NumberSystemandCodes2-1NumberSystem2-2NumberBaseConversions2-31’sComplementand2’sComplement2-4SignedBinaryNumbers2-5BinaryCodes2Chapter3BooleanAlgebraandLogicSimplification3-1BooleanOperationandExpression3-2LawsandRulesofBooleanAlgebra3-3StandardformofBooleanExpression3-4SimplificationofBooleanAlgebra3-5SimplificationWithKarnaughMap3Chapter4CombinationalCircuit4-1Introduction4-2AnalysisProcedure4-3DesignMethod4-4MagnitudeComparators4-5DecodersandEncoders44-6MultiplexersandDemultiplexers4-7Propagationdelay，raceandhazardsLectureforpracticeaboutLogicSimplificationandcombinationalcircuit內(nèi)容雙語教學學必要性性雙語教學學可行性影響因素素分析探探討雙語教學學教學實實踐雙語教學學課程定定位雙語教學學教學設計計2精心設計計電子教教案，為為雙語教教學提供供條件何種體現(xiàn)現(xiàn)模式？？采用中文文電子教教案，英英語講授授中英文雙雙標注的的電子教教案全英文教教案，中中英文講講授五、雙語語教學實實踐4-3DesignProcedure1.Gate-level(SSI)DesignStep1Fromthespecificationofthecircuit,determinetherequirednumberofinputsandoutputsandassignasymboltoeach.Step2Derivethetruthtablethatdefinestherequiredrelationshipbetweeninputsandoutputs.Step3ObtainthesimplifiedBooleanfunctionsforeachoutputasafunctionoftheinputvariables.Step4Drawthelogicdiagramandverifythecorrectnessofthedesign.4-3DesignProcedure1.Gate-level(SSI)DesignStep1Fromthespecificationofthecircuit,determinetherequirednumberofinputsandoutputsandassignasymboltoeach.給定電路路的功能能，確定定電路輸輸入端和和輸出端端的數(shù)目目，并確確定其邏邏輯符號號。Step2Derivethetruthtablethatdefinestherequiredrelationshipbetweeninputsandoutputs.根據(jù)輸入入輸出之之間的邏邏輯關系系，列出出真值表表4-3DesignProcedure1.Gate-level(SSI)DesignStep4Drawthelogicdiagramandverifythecorrectnessofthedesign.畫出邏輯輯圖Step3ObtainthesimplifiedBooleanfunctionsforeachoutputasafunctionoftheinputvariables.得到簡化化的布爾爾函數(shù)表表達式五、雙語語教學實實踐2精心設計計電子教教案，為為雙語教教學提供供條件何種體現(xiàn)現(xiàn)模式？？最佳的模模式：全英文教教案＋中中英文講講授雙語教學學的一個個目的是是使學生生能以外外語作為為工具來來了解國國際上學學科前沿沿最新進進展，獲獲取新概概念和新新理論，，達到提提升我國國學科專專業(yè)教育育水平，，培養(yǎng)具具有國際際競爭力力專業(yè)人人才，因因此，為為學生營營造一個個外語氛氛圍相當當重要。。電子教教案出現(xiàn)現(xiàn)中英文文，易使使學生對對中文產(chǎn)產(chǎn)生依賴賴感，難難以達到到雙語教教學的效效果。我們做法法：雙語教學學的電子子教案設設計中盡盡量使用用英文表表述，只只在有些些生僻專專業(yè)詞匯匯旁加注注中文，，但數(shù)量量很少。。2-31’’sand2’sComplementsofBinaryNumber1.1’sComplement(反碼））The1’scomplementofabinarynumberisfoundbychangingall1sto0sandall0sto1s.1’sComplement010010BinaryNumber:101101Theypermittherepresentationofnegativenumbers.Themethodof2’scomplementarithmeticiscommonlyusedincomputertohandlenegativenumber.2.2’sComplement（補補碼）The2’complementofabinarynumberisfoundbyadding1totheLSBof1’scomplement.2’complement=(1’complement)+11+010011

2’sComplement4-1Introduction1.Twoclassesoflogiccircuits:combinationalcircuit(組組合邏輯輯電路））sequentialcircuit(時序序邏輯電電路）2.CombinationalCircuitEachoutputdependsentirelyontheimmediate(present)inputs.CombinationalLogic::::inputsoutputs五、雙語語教學實實踐2精心設計計電子教教案，為為雙語教教學提供供條件文字應仔仔細推敲敲，要簡簡潔，切切記電子子教案不不是電子子書。出現(xiàn)在屏屏幕上的的文字一一般是標標題,概概念、、定理及及知識點點中的重重點和難難點。3-1BooleanOperationandExpression1.BooleanvariableandBooleanfunctionBooleanalgebraisthemathematicsofdigitalsystem.AbasicknowledgeofBooleanalgebraisindispensabletostudyandanalyzelogiccircuit.F=f（A,B,C,...）BooleanVariablesBooleanFunctionTwopossiblevalues：Logic0andLogic1.Attention:Logic0andLogic1donotpresentactualnumbersbutpresenttwooppositestates.五、雙語語教學實實踐2精心設計計電子教教案，為為雙語教教學提供供條件盡量采用用動態(tài)電電路圖，，與教師師的講授授同步;文字應仔仔細推敲敲，要簡簡潔，切切記電子子教案不不是電子子書。出現(xiàn)在屏屏幕上的的文字一一般是標標題,概概念、、定理及及知識點點中的重重點和難難點。7-1-2AsynchronousCounterswithMODno.<2nnflip-flopsaMOD(modulus)2ncounterHowtoconstructaMOD<2ncounter?Technique:forcecountertorecyclebeforegoingthroughallofthestatesinthebinarysequence.Usingafewgatesandclearinputsofflip-flops!CPQ0KJCQ0Q1Q1KJCQ2Q2KJCQ3Q3KJCHigh110CLRCLRCLRCLR五、雙語語教學實實踐2精心心設設計計電電子子教教案案，，為為雙雙語語教教學學提提供供條條件件盡量量采采用用動動態(tài)態(tài)電電路路圖圖，，與與教教師師的的講講授授同同步步；；文字字應應仔仔細細推推敲敲，，要要簡簡潔潔，，切切記記電電子子教教案案不不是是電電子子書書；；出現(xiàn)現(xiàn)在在屏屏幕幕上上的的文文字字一一般般是是標標題題,概概念念、、定定理理及及知知識識點點中中的的重重點點和和難難點點。。動畫畫媒媒體體的的運運用用須須得得當當，，媒媒體體的的運運用用應應以以解解決決特特定定的的問問題題為為目目標標；；注重重色色彩彩搭搭配配，，顏顏色色不不易易過過雜雜。。初次次準準備備電電子子教教案案困困難難的的是是文文字字表表達達盡盡可可能能準準確確，，符符合合英英語語習習慣慣。。五、、雙雙語語教教學學實實踐踐2精心心設設計計電電子子教教案案，，為為雙雙語語教教學學提提供供條條件件我們們根根據(jù)據(jù)所所選選的的國國外外原原版版教教材材的的內(nèi)內(nèi)容容,結(jié)結(jié)合合數(shù)數(shù)字字電電子子技技術術課課程程的的教教學學大大綱綱，，參參考考大大量量的的國國外外教教學學資資源源,開開發(fā)發(fā)的的雙雙語語課課程程電電子子教教案案，，經(jīng)經(jīng)過過兩兩年年實實踐踐，，反反響響很很好好。。表2學生對電子教案的評價結(jié)果課程名評價項目學生評價比例數(shù)字電子技術(A)老師使用的電子教案圖文清晰，各種媒體結(jié)合合理很好0.84比較好0.16一般0.0不好0.0沒有電子教案0.0老師的電子教案使教學更直觀易懂，與教學配合很好很好1.0比較好0.0一般0.0不好0.0沒有電子教案0.0課程名評價項目學生評價比例數(shù)字電子技術(A)老師使用的電子教案圖文清晰，各種媒體結(jié)合合理很好0.90比較好0.10一般0.00不好0.00沒有電子教案0.00老師的電子教案使教學更直觀易懂，與教學配合很好很好0.88比較好0.12一般0.00不好0.00沒有電子教案0.002005年年中中文文電電子子教教案案評評價價五、、雙雙語語教教學學實實踐踐22.合合理理安安排排中中英英文文講講授授比比例例，，保保證證雙雙語語教教學學的的質(zhì)質(zhì)量量保證證專專業(yè)業(yè)知知識識是是前前提提，，盡盡力力避避免免英英語語沒沒多多少少長長進進、、專專業(yè)業(yè)知知識識卻卻一一知知半半解解而而使使全全英英文文授授課課流流于于形形式式。。循序序漸漸進進，，逐逐漸漸增增加加英英文文講講授授比比例例。。我們們在在2004年年開開始始探探索索雙雙語語教教學學，，已已經(jīng)經(jīng)經(jīng)經(jīng)歷歷了了兩兩個個階階段段：：2004年年～～2006年年：：處于于滲滲透透層層次次，，嘗嘗試試英英語語講講述述有有關關的的關關鍵鍵詞詞和和關關鍵鍵點點，，英英文文的的比比例例5％％-15%，，中中文文教教案案和和中中文文教教材材；；2007年年：：處于于整整合合層層次次，，原原版版教教材材＋＋全全英英文文教教案案，，整整班班教教學學，，70名名人人，，交替替使使用用中中英英文文授授課課，，40％％英英文文講講授授；；2008年年：：處于于整整合合層層次次，，原原版版教教材材＋＋全全英英文文教教案案，，學學生生選選課課，，100人人，，交替替使使用用中中英英文文授授課課，，50％％～～60％％英英文文講講授授；；五、、雙雙語語教教學學實實踐踐23.采采用用互互動動式式教教學學法法，，營營造造良良好好的的課課堂堂氛氛圍圍學生生始始終終““參參與與””課課堂堂教教學學，，一一方方面面訓訓練練了了他他們們的的英英語語實實際際交交流流能能力力，，另另一一方方面面有有利利于于教教師師及及時時檢檢查查其其聽聽課課效效果果。。表3學生對數(shù)字電子技術課程的總體評價課程名學生評教滿意度學生評教總分熱情認真

10分講授清楚

10分內(nèi)容充實

10分教學啟發(fā)

10分能力培養(yǎng)

15分教書育人

10分耐心答疑

10分先進教材

10分批閱作業(yè)

5分綜合評價

10分數(shù)字電子技術(A)很滿意98.609.959.959.899.9714.809.929.849.444.929.92課程名學生評教滿意度學生評教總分熱情認真

10分講授清楚

10分內(nèi)容充實

10分教學啟發(fā)

10分能力培養(yǎng)

15分教書育人

10分耐心答疑

10分先進教材

10分批閱作業(yè)

5分綜合評價

10分數(shù)字電子技術(A)很滿意98.609.879.739.769.7014.529.759.569.484.829.712005年年學學生生的的教教學學評評價價五、、雙雙語語教教學學實實踐踐24.借借助助現(xiàn)現(xiàn)代代教教育育技技術術，，強強化化演演示示教教學學現(xiàn)代代模模擬擬軟軟件件，，在在課課堂堂上上進進行行演演示示教教學學，，直直觀觀形形象象,恰恰當當?shù)牡倪\運用用演演示示教教學學可可以以受受到到事事半半功功倍倍的的效效果果。?，F(xiàn)現(xiàn)代代模模擬擬軟軟件件應應用用解解決決了了演演示示實實驗驗的的準準備備費費時時又又費費力力的的難難題題。。筆者者在在雙雙語語課課程程中中引引入入了了美美國國Altera公公司司的的仿仿真真軟軟件件Max+plusII做做演演示示教教學學，，例例如如在在組組合合電電路路競競爭爭與與冒冒險險上上通通過過時時序序仿仿真真使使學學生生清清楚楚的的理理解解門門電電路路的的時時延延、、競競爭爭及及冒冒險險等等基基本本概概念念和和基基本本原原理理，，以以它它強強大大的的模模擬擬功功能能,可可以以動動態(tài)態(tài)模模擬擬電電路路的的變變化化過過程程,通通過過改改變變電電路路和和參參數(shù)數(shù)觀觀察察電電路路的的變變化化過過程程,以以加加深深學學生生對對電電路路的的認認識識,實實現(xiàn)現(xiàn)交交互互式式的的學學習習。。Thesimulationwaveformswiththehazards.Thesimulationwaveformsbyeliminatingthehazards.ACBFF1F2ACBF五、雙語教學學實踐24.借助現(xiàn)現(xiàn)代教育技術術，強化演示示教學，拓展展研究教學空空間。現(xiàn)代模擬軟件件應用到課堂堂教學中，能能使學生充分分認識到計算算機解決專業(yè)業(yè)問題的作用用，從而開闊闊視野、拓寬寬思路。基于軟件平臺臺，開展項目目設計研究，，深入了解現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)字電路路的設計理念念，掌握現(xiàn)代代數(shù)字電路的的設計技術，，為進行復雜雜數(shù)字應用系系統(tǒng)的設計奠奠定堅實的基基礎。五、雙語教學學實踐25.注重英英文習題的建建設，強化知知識的鞏固和和運用原版教材針對對每個知識點點配有大量的的習題，習題題設計重點從從基本概念的的理解和基本本技能掌握方方面的訓練，，使學生對基基本概念和基基本原理的理理解和運用上上更加扎實，，但深度上及及靈活運用上上尚不能滿足足國內(nèi)教學的的需求。問題習題設置難度度與大綱要求求偏離基礎題：依托原版教材材綜合習題：根據(jù)國內(nèi)大綱綱要求建設補補充習題表述均用用英文Homework1.DeterminetheQoutputsofa74HC194withinputsshowinFigure9-55.InputD0,D1,D2andD3areallhigh.2.Constructthefrequencydivisionof13and7with74HC195,respectively.3.Constructasequencegeneratorthatcangeneratetwogroupofsequencecode‘110101’and‘010110’simultaneouslybyusingone74194,a3-to-8decoderandafewgates.Figure9-55五、雙語教學學實踐26.增設項項目研究學習習，提高學生生知識的運用用能力推薦美國Altera公公司仿真軟件件Max＋plusII,驗驗證所學習的的功能電路，，了解其時序序特性。強調(diào)做中學小項目研究環(huán)環(huán)節(jié)學生各自組織織形成項目組組，查閱國外外較新的文獻獻跟蹤最新進進展，分組分分時段用英文文進行進展介介紹、討論和和答辯，最后后由教師和學學生共同給出出成績的評定定。學科內(nèi)容最新新進展研究：：五、雙語教學學實踐26.增設項項目研究學習習，提高學生生知識的運用用能力小項目研究環(huán)環(huán)節(jié)課程知識運用用項目研究：：各自組織形成成項目組，挖挖掘興趣點，，開展項目的的設計研究，，以小組的形形式進行項目目論證、項目目進行及項目目結(jié)束，整個個過程中，要要求盡量用英英語完成。訓練學生的工工程推理能力力增強團隊分工工和協(xié)作意識識專業(yè)知識的英英文表達和交交流能力五、雙語教學學實踐27.建立合合理的考評體體系，綜合評評價學生的學學習效果Includingfivepartslistedasbelow:FinalExam:50%Mid-termtest1:15%Homework:10%ReadingandSummary:10%DesignPractice:10%五、雙語教學學實踐27.建立合合理的考評體體系，綜合評評價學生的學學習效果閱讀與總結(jié)：：(1)常規(guī)學習總結(jié)結(jié)（英語）；；（5次，2分/次）(2)課程總體架構(gòu)構(gòu)總結(jié)（英語語）；（5分）期中測試：采用全英文試試卷，按開卷卷形式組織，，使學生開始始適應英文答答題的表達形形式。期末考試：全英文試卷，，允許學生攜攜帶一本科技技英語詞典。。通過幾年的實實踐，雙語教教學班學生在在專業(yè)技能和和知識掌握上上達到與中文文教學班相當當?shù)乃?，在在深造率上有有占?yōu)的趨勢勢。五、雙語教學學實踐28.挖掘國國際資源，拓拓寬雙語教學學的渠道隨著學科建設設的發(fā)展，在在國際平臺上上建國際一流流學科也成為為必然，這大大大地推動了了國際交流向向縱深方向發(fā)發(fā)展，也為開開展雙語教學學拓寬了渠道道。所在的通信與與信息系統(tǒng)學學科為國家二二級重點學科科，建設國際際水平的重點點學科是近年年來學科建設設的目標，目目前學院已與與多所國外著著名大學簽訂訂了國際合作作協(xié)議，每年年邀請國外專專家來校作本本課程相關前前沿研究進展展講座，拓展展學生的視野野，同時為開開展雙語教學學提供了一條條有效途徑。。借助國外的的師資力量，，使雙語教學學向縱深層面面發(fā)展。五、雙語教學學實踐29.正在建建設立體化的的雙語教學資資源五、雙語教學學實踐29.教學效效果國際交流學生生瑞典皇家工工學院、中瑞瑞典大學及比比利時魯汶大大學中的學生生中有參加雙雙語教學學習習經(jīng)歷的同學學，更易于適適應國外的生生活，學習優(yōu)優(yōu)秀。五、雙語教學學實踐9.教學效效果英語應用能力力強，被IT外企優(yōu)先錄錄用。達到如下教學學目標：適用性目標閱讀目標交流目標寫作目標內(nèi)容雙語教學必要要性雙語教學可行性影響因素分析析探討雙語教學教學學實踐雙語教學課程程定位雙語教學教學設計六、主要影響響因素探討2邁出的第一步步難；教師水平的限限制；國外教材與大大綱的要求有有一定差異，，原版教材在在難度和深度度上讓想考研研的學生感到到“學得不夠夠”；學生外文水平平差異較大；；雙語教學課時時偏緊；考評體系公平平合理。2很難邁出的第第一步；解決策略1.教師師本身要解放放思想，雙語語教學既是挑挑戰(zhàn)又是機遇遇；學校層面要有有相應的政策策傾斜，扶植植雙語教學；；國家層面，組組織一些實力力強的教師，，進行雙語教教學資源建設設；出版社方面積積極主動挖掘掘好的雙語教教學資源