重慶市A卷歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題14篇(2003-2019)

重慶市A卷歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題(2003-2019)2019年一把老鑰匙土車(chē)萬(wàn)⑴回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”⑵母親停住手看著我說(shuō)：“見(jiàn)我的鑰匙沒(méi)？”⑶“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。⑷“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)。”母親的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)，媽?zhuān)蛣e總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開(kāi)始收拾地上的凌亂。⑸其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣(mài)掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢(qián)。⑹一周后，弟弟告訴我，老宅賣(mài)掉了，賣(mài)了兩萬(wàn)元?？粗切╁X(qián)，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。⑺那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒(méi)有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的， 看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的， 啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買(mǎi)了我們家的老宅。⑻母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了， 也就再不能回去，就沒(méi)跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。⑼農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)地爽朗，她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。(10)三嬸聽(tīng)說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開(kāi)老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我小號(hào)從未離開(kāi)過(guò)。她我送三嬸到大門(mén)口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來(lái)的泥石流，房子沒(méi)有了， 但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候， 我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開(kāi)門(mén)鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)， 這里啥時(shí)候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。

?回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩拳著鑰匙說(shuō)，家門(mén)的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。（14）從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩拳那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)匙痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。（15）三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了， 老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！保?6）幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。?老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩拳著擦亮。（選自《時(shí)代文學(xué)》 2018年第7期，有刪改）.請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。 （3分）母親尋找鑰匙一一（①）——（②）一一陪母親回老宅一一 （③）14.閱讀第⑼段畫(huà)線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文14.閱讀第⑼段畫(huà)線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。 （4分）.理解文中第⑷段畫(huà)線語(yǔ)句的含義。 （4分）那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這人物形象。 （5分）.文中的“老鑰匙”承載著哪些情感 ？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】.弟弟賣(mài)掉老宅；三嬸買(mǎi)下老宅；母親保管鑰匙（解析 ：結(jié)合文中時(shí)間點(diǎn)分段，按照給定的事例進(jìn)行前后的劃分，尋找事件。同時(shí)參考事例進(jìn)行總結(jié)即可。）.解析：我和弟弟尖掉了老宅；害怕老宅不再是母親記憶中的老宅；.解析：這里的齒痕指的是老宅鑰匙的齒痕， 打開(kāi)歲月的珍藏指的是對(duì)老屋的回憶。 老屋鑰匙上的齒痕，就像一把記憶的開(kāi)關(guān)鑰匙，拿到手里，就會(huì)喚起對(duì)老屋的記憶和家的歸屬感。.善良、淳樸、真誠(chéng)。三嬸買(mǎi)了老宅并把鑰匙交給了我們，體現(xiàn)了她的善良 ；三嬸一直保存著自己老宅家的鑰匙， 寫(xiě)出了她的淳樸。三嬸對(duì)母親一直真誠(chéng)相待，體現(xiàn)了她的真誠(chéng)。.對(duì)老屋的懷念和歸屬感：對(duì)母親的愧疚。 對(duì)三嬸白^感激：對(duì)根的尋找（2019重慶A）關(guān)于勞動(dòng)教育【文本一】剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？放學(xué)途中，書(shū)包在父母長(zhǎng)輩的肩上 ，孩子們卻兩手空空：午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服 ，每周帶一大包臟衣服回家。對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。家長(zhǎng)1:兒子從2歲多。開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。 4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。現(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長(zhǎng)2:兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買(mǎi)成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3:作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢專(zhuān)瑢?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。家長(zhǎng)4:我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書(shū)。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。（摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)）【文本二】2017年9月到12月期間，XX省在八所中小學(xué)對(duì) 450名師生就學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。XX省中小學(xué)勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的看法很有必要沒(méi)有瞎耽誤工夫無(wú)所謂討論10%16%71%學(xué)校勞動(dòng)教育違約開(kāi)設(shè)情況開(kāi)設(shè)了未開(kāi)設(shè)不清楚33%33%34%勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%7%18%【文本三】①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基 ，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活 靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、 成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)水遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，是人類(lèi)創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。 勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、 在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)技育嬰在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫， 引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動(dòng)教有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育， 形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“‘勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)市美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、 創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。嬰把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)， 整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日有刪改）18.列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（ ）（4分）文本一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。“家長(zhǎng) 2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主的生活能力。要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些 ?請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。（4分）請(qǐng)寫(xiě)出文本三中畫(huà)線句運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。（4分）針對(duì)文本中“家長(zhǎng) 4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。（6分）【參考答案】題:C.文本三中說(shuō).“勞動(dòng)教育在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做”強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)教育，并非是社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐。故 C選項(xiàng)錯(cuò)誤.（1）家長(zhǎng)原因:更多的家長(zhǎng)不注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。只注服學(xué)習(xí)教育，從面忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。（2）學(xué)生原因:學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏主動(dòng)性，對(duì)勞動(dòng)課的態(tài)度也是可有可無(wú)的（3）學(xué)校原因:很多學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課的開(kāi)設(shè)不夠承視，大多學(xué)校認(rèn)為勞動(dòng)課程沒(méi)有必要作為考核科目（解析 :文本一主要體現(xiàn)出家長(zhǎng)原因，分別描述了不同家長(zhǎng)對(duì)孩子勞動(dòng)教育的不同看法文本二主要體現(xiàn)了學(xué)生原因、學(xué)校原因，通過(guò)圖表進(jìn)行分析）.引用論證引用了馬卡連柯的話，有力的說(shuō)明了勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性 .（解析 :本題考查的是議論文的論證方法及其作用，常見(jiàn)的論證方法有舉例論證，道理論證，對(duì)比論證，比喻論證以及引用論證。具體結(jié)合語(yǔ)境分析知道，這里引用了馬卡連柯指出的一句話。使其更有說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)性。）.勞動(dòng)教育對(duì)于奠基孩子的幸福人生， 全面發(fā)展，生活實(shí)踐以及未索腰劃等都發(fā)揮著不可替代的作用。第一，一個(gè)孩子?jì)胗谐鱿?光是看學(xué)習(xí)成績(jī)。還愛(ài)立德樹(shù)人，全面發(fā)展。著沒(méi)有勤儉節(jié)約，踏實(shí)肯干等優(yōu)良品質(zhì)。 也是庸才而已。第二，出息成才，不光是靠學(xué)習(xí)成還有生產(chǎn)技能，職業(yè)意識(shí)等實(shí)踐能力。缺乏這些，無(wú)異于紙上讀兵，誤人誤己。第三。出息成才，還需愛(ài)一個(gè)強(qiáng)健的體魄，健康身心和健全人格。綜上所述，要成長(zhǎng)成才。得得智體美勞全面發(fā)展才行。因此，勞動(dòng)教育是十分有必要的。（李傳鵬輸入解析，首先，我們看家長(zhǎng)4的觀點(diǎn)?？梢蕴釤挸鰞蓚€(gè)信息，第一，學(xué)習(xí)好就有出息。第二，勞動(dòng)教育不重型。題目愛(ài)求我們反駁。答題就要表達(dá)出:勞動(dòng)教育重要而且只有學(xué)習(xí)好并非能出息。）（2019重慶A）2018年拾荒萬(wàn)吉星①深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個(gè)多小時(shí)，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長(zhǎng)，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣(mài)錢(qián)的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那用了多年的破舊編織袋。②她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子， 從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。 這時(shí)隱隱約約聽(tīng)到一陣斷斷續(xù)續(xù)、 細(xì)小而無(wú)力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱， 以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個(gè)頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑， 鬼影子都沒(méi)有一個(gè)。她小心翼翼地抱起來(lái)，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。③王婆婆解開(kāi)自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六腑，她不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。 ④全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來(lái)就過(guò)得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。 不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒(méi)法過(guò)了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門(mén)子心，說(shuō)不定孩子有什么絕癥。”⑤“好歹也是一條命?。　蓖跗牌艊@息著，但面對(duì)爭(zhēng)吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒。”⑥好景不長(zhǎng)，真應(yīng)了兒媳的那句話， 孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢(qián)， 這可是她這些年來(lái)起早貪黑拾荒換來(lái)的棺材錢(qián)??！ 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開(kāi)了衣兜，雙手顫抖著揭開(kāi)一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開(kāi)自己的心。⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說(shuō)手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒(méi)說(shuō)完，兒子就不耐煩地說(shuō)：“我看你是吃飽了撐的，沒(méi)事找事。”⑧王婆婆抱著嬰兒獨(dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上， 不禁老淚縱橫。一束陽(yáng)光從窗戶里斜射進(jìn)來(lái)，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場(chǎng)景，引起了一個(gè)年輕人的注意，他悄悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門(mén)。⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報(bào)道，隨后，電臺(tái)記者來(lái)了，電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來(lái)了， 越來(lái)越多的陌生人來(lái)了……，鋪天蓋地的愛(ài)心向老人和這個(gè)棄嬰涌來(lái)，短短一周， 30多萬(wàn)元的愛(ài)心捐款就送到了王婆婆的手上。⑩然而，這濃濃的愛(ài)心并沒(méi)有挽留住孩子幼小的生命。一個(gè)月后，在付出 10多萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)之后，孩子還是走了。?在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來(lái)醫(yī)院找到她，態(tài)度誠(chéng)懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤， 還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜，飯后，兒媳向她訴起苦來(lái)：“媽?zhuān)憧春⒆觽儩u漸大了，長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒，聽(tīng)說(shuō)下月房租又要漲了，我看不如我憑直接買(mǎi)一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬(wàn)元，你那兒不是還?！?王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門(mén)。?一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成， 孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……（選自《2017年中國(guó)小小說(shuō)精選》，有修改）13.參照下面的表述，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰＜①』為救棄嬰，傾其所有-無(wú)助之中，八方相助-子輩相求，決然離去—②.小說(shuō)第?段中寫(xiě)到“王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門(mén)”，請(qǐng)你描寫(xiě)此刻王婆婆的心理活動(dòng)。.閱讀第⑥段畫(huà)線句，從描寫(xiě)或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析?？梢豢吹降胶⒆幽乔宄旱难凵瘢?她心一橫牙一咬，撕開(kāi)了衣兜，雙手顫抖著揭開(kāi)一個(gè)用 料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開(kāi)自己的心。.小說(shuō)②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來(lái)描述，?段僅用“一年后”三個(gè)字一筆帶過(guò)這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫(xiě)？.小說(shuō)最后一句寫(xiě)到王婆婆“撿拾垃圾， 以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……”，結(jié)合小說(shuō)具體分析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？【參考答案】（1）.婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居 （2）.捐建學(xué)校，抬荒依舊內(nèi)容要點(diǎn)：無(wú)權(quán)占為已有，批評(píng)兒子兒媳，回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)樓。示例：這筆錢(qián)并不屬于我們，我不能拿來(lái)紿你們買(mǎi)房子；先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭(zhēng)吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來(lái)要這筆錢(qián)；這筆錢(qián)我要用它來(lái)回報(bào)社會(huì)。示例一：動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)拿錢(qián)的系列動(dòng)作的描繪（答成“運(yùn)用動(dòng)詞咬、撕、揭”也可），準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了王婆婆救棄嬰的決心，對(duì)這筆錢(qián)的不舍，王婆婆的善良仁愛(ài)。示例二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。對(duì)存錢(qián)位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢(qián)來(lái)之不易和對(duì)錢(qián)的珍視。（也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié)”，②③段詳細(xì)描繪棄嬰的狀況和王婆嬰撿拾齊嬰的過(guò)程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心，?段中，學(xué)校的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(guò)。①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，②王婆婆兒子兒媳想要用愛(ài)心款來(lái)買(mǎi)房，丟棄了淳樸（或：“正確的金錢(qián)觀”、“純真”），③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任。（2018重慶 A）如何成為一個(gè)“學(xué)霸”“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力--良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀驚了， 實(shí)際上印象并不深刻， 也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系， 這樣才是真正的“理解”， 因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣， 對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。二、心理意象法：用心作畫(huà)印象深人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。 在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見(jiàn)”，就沒(méi)有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫(huà)面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。 但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過(guò)：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！彼裕覀兡芙o學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題， 而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己 的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的， 然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)， 那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤巳豢梢钥记巴粨羧ビ涀〈蟛糠謨?nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。 從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。 當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是 要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能， 進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。 由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類(lèi)習(xí)題的時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類(lèi)仍然停留在學(xué)生的記憶中， 因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類(lèi)到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。（選自《百科知識(shí)》2014,09A,有刪改） 【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)， 當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講， 要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來(lái)?！炬溄硬牧?】學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）6:40---7:00起床7:00---7:10背誦一篇英文短文7:10---7:30早餐7:30---7:50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞 挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7:50---12:00上課12:10---12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12:20---12:40午餐12:40---12:50背誦一首古詩(shī)12:50---14:0014:00---14:20午休閱讀名著片段18.下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（ ）A.真正的“理解”需讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題。.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類(lèi)似？請(qǐng)指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。.閱讀”鏈接材料2"，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。.老師要求背通《桃花源記》，小峰大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《桃花源記》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述?！緟⒖即鸢浮?D.心理意象法。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。 不同點(diǎn)。心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。.①分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的 3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的 20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，③習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。.①詳盡發(fā)問(wèn)法。通過(guò)用“為什么”提問(wèn)加深對(duì)《桃花源記》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解，背誦起來(lái)會(huì)記得更牢。 ②心理意向法。想象自己是“桃花源“的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫(huà)（或變成一個(gè)游人探險(xiǎn)的故事） ，把內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。③分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個(gè)部分，這幾個(gè)部分又可分散時(shí)間來(lái)背誦。2018重慶A）2017年鳥(niǎo)類(lèi)筑巢①動(dòng)物大都有自己的窩，鳥(niǎo)類(lèi)也不例外，大都有自己的巢。古代詩(shī)人常以歸鳥(niǎo)返巢比喻久客恩歸的心情，如“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”，“倦鳥(niǎo)思?xì)w林”。而“鳥(niǎo)宿樹(shù)”，“鳥(niǎo)歸林”。是因?yàn)樵跇?shù)上或林中，有鳥(niǎo)兒的巢窩。鳥(niǎo)歸巢，猶如人歸家， 是它獲得家庭溫暖和休養(yǎng)生息的場(chǎng)所。②鳥(niǎo)巢的產(chǎn)生，遠(yuǎn)比人類(lèi)住屋的產(chǎn)生為早。遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)，就是受了鳥(niǎo)巢的啟示，才開(kāi)始從穴居山洞和荒野移到樹(shù)林高處棲身，以避免野獸的襲擊和侵害。鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的技術(shù)是異常高明的。有人說(shuō)，如果把自然界洲奇特建筑排一個(gè)名次，那么鳥(niǎo)巢的奇特多樣和精美靈巧，一定能名列前茅。③一般的鳥(niǎo)巢，都是就地取材，用樹(shù)枝、樹(shù)葉和泥土做成。④造巢技術(shù)最高明的是那些建造別開(kāi)生面的懸巢的“藝術(shù)家”。 北美綠鵬的巢象一個(gè)小籃，掛在橫空的樹(shù)丫上，黃鸝的袋形深巢，險(xiǎn)懸在細(xì)枝的末梢；馬來(lái)亞的綠色闊嘴鳥(niǎo)，編一條長(zhǎng)繩，把它們精致的巢掛在林中池邊的樹(shù)上，褐雨燕的巢，變?yōu)槠娈?。它們?cè)斐苍显钍褂米约旱耐僖海偌由嫌鹈秃Ｔ?，將巢筑造在石崖上，?jiān)硬。為了造一個(gè)直徑 2-5厘米的小巢，有時(shí)要花上一個(gè)月酬時(shí)間。其中以唾液為主的金絲燕巢，采集后就是我們熟知的霹貴中藥和佳肴燕窩。⑤我國(guó)無(wú)論老幼婦孺，都熟悉銜泥筑巢的家燕。漢，樂(lè)府詩(shī)就有“翩翩堂前燕，冬藏夏來(lái)見(jiàn)”的詩(shī)句。民間還有“燕子來(lái)巢，吉祥之兆”的說(shuō)法。家燕筑巢的本領(lǐng)，是非常高超的，堪稱鳥(niǎo)類(lèi)中出色的“建筑師”。它們?cè)诔靥吝叀⑻镞?、地萋等濕濘的泥土上，啄一口混著雜草根的濕泥便飛回選定的巢址在路上，濕泥混合著唾液，使泥料更加粘稠，吐出的泥丸被風(fēng)一吹很快就變得堅(jiān)硬而結(jié)實(shí)。家燕的窩象半個(gè)飯碗，上面的口敞著，窩里鋪著柔軟的羽毛、軟草、松針等細(xì)軟物。唐代樊晦所作《燕巢賦》這樣描述燕巢：“壘輕蕊而矜暖，布重泥而訝濕，跡似連球，形如聚粒?！边@是很貼切的。⑥鳥(niǎo)兒為什么具有筑巢的本領(lǐng)呢？⑦動(dòng)物學(xué)家認(rèn)為，鳥(niǎo)巢的始創(chuàng)，顯然與鳥(niǎo)類(lèi)繁殖后代的需要緊密相關(guān)。比如燕鷗在開(kāi)始求愛(ài)對(duì)，雌鳥(niǎo)會(huì)以胸部為軸心擦著地面旋轉(zhuǎn)，雄鳥(niǎo)則雙翼下垂，繞著雌鳥(niǎo)不停地奔走。這樣雌鳥(niǎo)很快就在沙地上擠出一個(gè)淺碟形的沙窩，成為它們的新居，在其中產(chǎn)卵孵化。當(dāng)然，許多鳥(niǎo)巢比這復(fù)雜得多，但其起源都是為了在生存競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，能安全地繁殖后代。⑧鳥(niǎo)類(lèi)的筑巢行為，還受到本身生理上變化（如內(nèi)分泌周期）的影響。多數(shù)小鳥(niǎo)的巢，通常需花一星期左右筑成。而歌雀由于內(nèi)分泌周期短，急需尋求配偶，可以在三天內(nèi)急速完成一個(gè)很不錯(cuò)的巢。⑨鳥(niǎo)造巢，人們總以為是生而知之的，是天生的本領(lǐng)。有這樣的事例：有一批第五代織巢鳥(niǎo)，雖然它們前四代都困在樊籠中從未筑過(guò)巢，但這第五代在獲得筑巢材料后，就能無(wú)師自通地筑出鳥(niǎo)巢，而且工藝之精巧并不比野生的同類(lèi)鳥(niǎo)筑的巢差。但是，英國(guó)生物學(xué)家華萊士做過(guò)?個(gè)試驗(yàn)，他把一只小野鵝鳥(niǎo)捉來(lái)進(jìn)行人工喂養(yǎng)， 與親鳥(niǎo)完全隔離。 等它長(zhǎng)大后，由予沒(méi)有看到過(guò)親鳥(niǎo)筑巢，因此，給它一些樹(shù) nf‘枯草，它只會(huì)胡亂堆在一起，筑不成巢；而野生鶿鳥(niǎo)卻是一種很會(huì)筑巢的鳥(niǎo)?？磥?lái)，鳥(niǎo)類(lèi)也并非完全是天生就會(huì)筑巢的，有的也需要一個(gè)后天的學(xué)習(xí)過(guò)程。1）根據(jù)文章內(nèi)容，用“||”將全文內(nèi)容分成三個(gè)部分。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨2）第四段運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，有什么好處？3）閱讀文章1-5段，分析鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的“天才”之處體現(xiàn)在哪些方面？4）結(jié)合全文分析，文章從哪些方面寫(xiě)了鳥(niǎo)類(lèi)的筑巢？（5）文章中闡明鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的原因是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，有人認(rèn)為最后一點(diǎn)是人們普遍的認(rèn)知，應(yīng)該放在第一點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，你是否同意，為什么？【參考答案】12||345||6789(2)列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了褐雨燕所筑巢的大小和筑巢的艱難舉例子，列舉北美綠鵬、黃鵬、綠色闊嘴鳥(niǎo)、褐雨燕、金絲燕五種鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的形狀和特點(diǎn)，說(shuō)明了建造別開(kāi)生面的懸巢的“藝術(shù)家”高明的筑巢技術(shù)， 使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力(說(shuō)明方法，作用，答對(duì)一個(gè)即可)(3)①就地取材，用樹(shù)枝、樹(shù)葉和泥土做成或自己的羽毛等做成，能適應(yīng)環(huán)境.②鳥(niǎo)巢不僅堅(jiān)硬結(jié)實(shí)而且奇特多樣、精美靈巧.(4)鳥(niǎo)類(lèi)筑巢產(chǎn)生的歷史；鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的取材；鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的技術(shù)；鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的原因.(5)邏輯順序，雖然是普遍認(rèn)知，但卻不排除其他可能性，而前兩點(diǎn)具有權(quán)威性.(2017重慶A少年書(shū)架①喜歡書(shū)，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書(shū)，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書(shū)皮，工工整整寫(xiě)上：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)……然后是班級(jí)姓名。手里托著書(shū)，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒(méi)來(lái)由的穩(wěn)妥。②學(xué)期末，新書(shū)變舊書(shū)，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來(lái)，放到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。③偶然去老師家，一進(jìn)門(mén)就呆住了： 老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書(shū)，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書(shū)，可以這樣放，多好！④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書(shū)架。 我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書(shū)，像是就別的朋友，細(xì)膩，溫暖。⑤我迷戀上老師書(shū)架的樣子了， 在書(shū)桌前，把書(shū)一本本立起來(lái)。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書(shū)架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。⑥放學(xué)回家，喜笑顏開(kāi)地告訴爸媽?zhuān)矣袝?shū)架了！爸媽一愣，哪里的？⑦待我把在老師家里的所見(jiàn)，以及自己在書(shū)桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候， 媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑧那是，家里的條件不好，能上學(xué)讀書(shū)，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買(mǎi)上一件這樣“無(wú)用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書(shū)架？⑨那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車(chē)進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠了?、馐裁磯蛄?？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)。 看，這些木頭足夠做一個(gè)小書(shū)架了。 爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車(chē)后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所措了，我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀， 撿來(lái)這能用的木料。?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指過(guò)。?小小的書(shū)架成了！?爸爸問(wèn)我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書(shū)架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。?風(fēng)來(lái)，漆干。抱起書(shū)架，放到桌子的一角，把書(shū)一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。放滿書(shū)的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見(jiàn)到它，如見(jiàn)到久違的老友。?日子深一腳淺一腳地過(guò)，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。?家里也已擁有大大的書(shū)架，開(kāi)闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前， 是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。?如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書(shū)架。(選自《做人與處世》，有改動(dòng))(1)本文圍繞“書(shū)架”寫(xiě)了那幾件事？請(qǐng)概括填空。到老師家看到寬大的書(shū)架 -“我”用字典做了一個(gè)“小書(shū)架”一 父親為我制作書(shū)架一書(shū)架伴“我”成長(zhǎng)(2)品讀第⑦段劃線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理。媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。媽媽在聽(tīng)了我的描述后，明白了我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，她為我的愛(ài)讀書(shū)而自豪，但想到家庭條件差無(wú)法滿足我的小小要求而內(nèi)疚. 。(3)批注，是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)參照示例，自選角度對(duì)文中第⑧段劃線句做兩條批注。示例：那歡喜如蓮花的一般瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。批注一：以蓮花的綻開(kāi)來(lái)比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了我放書(shū)時(shí)的心情。批注二：一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了我的心情越來(lái)越愉悅的過(guò)程。語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……批注一： 將書(shū)架擬人化，寫(xiě)它“款款而來(lái)”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我盼望得到書(shū)架的心情迫切.批注二：這句話是由父親搬回來(lái)的木料產(chǎn)生的聯(lián)想， 虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了我對(duì)書(shū)架的渴求.在第十六段作者稱書(shū)架為久違的老友， 第十八段中又稱之為我的長(zhǎng)者， 為什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(4)文中少年書(shū)架陪伴我成長(zhǎng)，陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么，他如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。【參考答案】(1)到老師家看到寬大的書(shū)架 父親為我制作書(shū)架(2)這句話是對(duì)媽媽的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)媽媽因我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)感到自豪，又為無(wú)法滿足我的小小心愿而內(nèi)疚.(3)①將書(shū)架擬人化，寫(xiě)它“款款而來(lái)”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我盼望得到書(shū)架的心情迫切.②這句話是由父親搬回來(lái)的木料產(chǎn)生的聯(lián)想， 虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了我對(duì)書(shū)架的渴求.(4)示例：我成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺(tái)燈，它是上小學(xué)時(shí)，外婆送給我的生日禮物， 外婆說(shuō)：“我不能天天陪著你， 就讓這臺(tái)燈伴著你讀書(shū)，就好像外婆看著你讀書(shū)一樣.”現(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個(gè)小臺(tái)燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí).（2017重慶A2016年比剎那更短，比時(shí)光更長(zhǎng)包利民①一個(gè)不眠的寒夜，窗外依然是飄飛的雪和小興安嶺臘月的寒流。輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。所有曾經(jīng)的感動(dòng)，仿佛靜靜地滋潤(rùn)了一生的時(shí)光，從來(lái)不需要想起，卻一直在心底盈然①。②有時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)。③沿著時(shí)光的腳步追溯，我想起了最初的那個(gè)剎那。那個(gè)時(shí)候，我剛剛從農(nóng)村搬進(jìn)城里，內(nèi)心總有些許黯淡?；蛟S是自卑心理的影響，便開(kāi)始用偏激的行動(dòng)來(lái)引起別人的注意。 有一次和別人打架后，被老師叫去辦公室了。當(dāng)時(shí)心里正憤憤，便與老師頂撞了。當(dāng)我離開(kāi)，老師關(guān)上門(mén)的瞬間，我看見(jiàn)他嘴角揚(yáng)起一絲笑意，一句他和其他老師的說(shuō)笑從門(mén)縫擠了出來(lái)：“這孩子和小時(shí)候特別像……”④那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。老師曾經(jīng)那么多的嚴(yán)厲話語(yǔ)，都不及這無(wú)意間的一絲笑意半句閑話。此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解的觸動(dòng)， 洗亮著所有的黯淡。老師根本不知道，是他當(dāng)年的微笑和話語(yǔ)，使一個(gè)叛逆的少年從此有所改變。⑤短短的一瞬，影響著長(zhǎng)長(zhǎng)的一生?；蛟S每個(gè)人的生活中都有著類(lèi)似的情節(jié)， 看似遺忘，卻一直在散發(fā)著溫暖與力量，像落在心間不經(jīng)意的一粒種子， 剎那間的感動(dòng)不知不覺(jué)長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的希望和美好。⑥就像一個(gè)朋友所說(shuō)，自閉恐懼與防備，一直是她從小到大的常態(tài)，只因?yàn)樗枪聝?。就這樣一直到高中，她幾乎一個(gè)朋友都沒(méi)有。就算別人善意的結(jié)交，她也是冷漠以對(duì)。 班上有個(gè)女生是城里人，對(duì)她也總想關(guān)心，可是不管是否真心真誠(chéng)，她都不予理會(huì)，她只覺(jué)是憐憫。有一天，好些天沒(méi)來(lái)上學(xué)的女生遇見(jiàn)她， 低沉地說(shuō)：“現(xiàn)在咱們一樣了，我也成孤兒了！”⑦原來(lái)，那個(gè)女生的父母在一場(chǎng)車(chē)禍中雙雙身亡。⑧朋友說(shuō)，只那一句，就讓她打開(kāi)了心扉。并不是因?yàn)榕娴淖兊煤退粯?，而是女生眼中的真誠(chéng)與失落。對(duì)于朋友來(lái)說(shuō)，剎那間那真誠(chéng)深切的目光， 像溫暖的手，輕輕地叩開(kāi)了心里那扇冷漠的門(mén)。⑨想起曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一件事。鄰家大伯很健談，可是每年中總有固定的一天，終日無(wú)言。后來(lái)我們知道了原因，卻是久久震撼。他的父母是聾啞人，有一年冬天，父母帶著六歲的他去爺爺家過(guò)年。半路上，汽車(chē)忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。車(chē)門(mén)無(wú)法打開(kāi)，人們?cè)议_(kāi)車(chē)窗時(shí)，車(chē)身已經(jīng)向下傾斜。大家紛紛擠向車(chē)窗向外跳，父母護(hù)著他拼命擠到車(chē)窗前，用兩雙手將他推了出去。他回頭看,父母眼中全是不舍和牽掛，臉上帶著微微的笑意。⑩從此，每一年的那一日，他都會(huì)禁言一天， 用來(lái)體會(huì)父母當(dāng)年的沉默無(wú)聲，腦海中全是汽車(chē)墜崖那一刻父母的眼神與笑容。 在生命中的每一個(gè)那一天，鄰家大伯就是用這樣的方式，來(lái)懷念著那份愛(ài)與悲情。?足夠了，漫長(zhǎng)的歲月中，哪怕有過(guò)一個(gè)能融入我們生命的剎那， 所有的日子便都有了意義。不管風(fēng)雨起落，長(zhǎng)路長(zhǎng)夜，那份感動(dòng)，那份愛(ài)，成為念念間最美的心靈家園?。ㄟx自《做人與處世》，有刪改）【注釋】①盈然：漫溢的樣子。13．作者寫(xiě)了令人感動(dòng)的三個(gè)片斷，請(qǐng)概括出二、三片斷的內(nèi)容。 （4分）片斷一：“我”因?yàn)楫?dāng)年老師的微笑和話語(yǔ)，從此，叛逆的性格有所改變。片斷二：片斷三：14．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞豐富的表達(dá)效果。 （4分）一些散亂的情節(jié)卻溫暖了一枕的冷清。．．15．聯(lián)系上下文，具體說(shuō)說(shuō)下面這個(gè)比喻句表達(dá)了作者“那一刻”怎樣的心理感受？（4分）那一刻，心上的繭殼片片剝落如花。16.文章第⑨段畫(huà)線句子用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（ 4分）父母護(hù)著他拼命擠到車(chē)窗前，用兩雙手將他推了出去。17．本文題目含蓄而富有韻味，下面最能詮釋題目含義的一項(xiàng)是（ ）。（4分）A.所有曾經(jīng)的感動(dòng)，仿佛靜靜地滋潤(rùn)了一生的時(shí)光。B.那時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光，一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)。C.剎那間那真誠(chéng)深切的目光，像溫暖的手，輕輕地叩開(kāi)了心里那扇冷漠的門(mén)。D.此刻，那點(diǎn)滴的同情與理解的觸動(dòng)，洗亮著所有的黯淡?！緟⒖即鸢浮俊⑵瑪喽和岩?yàn)榕恼嬲\(chéng)親切而以改變自己冷漠的性格；片斷三：鄰家大伯因?yàn)楦改干嵘砭茸佣砸惶?，懷念著那份?ài)與悲情。（兩個(gè)片斷各 2分，意合即可）．（4分）（“一枕”扣住了“夜”“不眠”（2分）形象地寫(xiě)出了作者枕臥床上，難以入睡的情狀。（2分）。（言之成理即可）．（4分）表達(dá)此刻“我”因?yàn)榈玫嚼蠋煹耐楹屠斫?，?nèi)心黯淡憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。（意合即可）.（4分）動(dòng)作描寫(xiě)（1分），通過(guò)“護(hù)”“擠”“推”三個(gè)連貫的動(dòng)詞（1分），生動(dòng)地刻畫(huà)了父母在生死關(guān)頭舍身救子的感人形象，奏出父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)（2分）。.（4分）B（A項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了感動(dòng)影響的深遠(yuǎn)； CD?只強(qiáng)調(diào)了此刻瞬間的感受）（2016重慶 A）笑，不苦口的良藥梁姍姍①醫(yī)學(xué)研究證明，笑具有激活人體某些基因的功能。人們通常認(rèn)為，基因是恒定不變的。但事實(shí)上很多基因常常處于休眠狀態(tài)，或者沒(méi)有積極地制造蛋白質(zhì)，通過(guò)某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。②斯坦福大學(xué)研究人員曾經(jīng)對(duì)心臟病患者做了一次測(cè)試。研究人員首先找來(lái) 20名心臟病患者，觀看半小時(shí)分別取自喜劇和悲劇的兩部影片片段，兩次觀看的間隔時(shí)間在 8個(gè)小時(shí)。然后，通過(guò)超聲波測(cè)量患者肱①動(dòng)脈的血液流速，結(jié)果20人中有14人在看過(guò)令人痛苦的電影片段后，血流速度放緩，但在觀看電影中的搞笑片段后，有19人血流加速。最后，對(duì)患者進(jìn)行的心電圖測(cè)試表明， 患者觀看悲劇電影時(shí)對(duì)心臟血流速度產(chǎn)生的影響， 類(lèi)似于做心算的影響；而觀看喜劇電影相當(dāng)于進(jìn)行了一次有氧運(yùn)動(dòng)。③人生來(lái)就會(huì)笑，但很少有人知道，人持續(xù)大笑 100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果。只要發(fā)笑，嘴角和顫②骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩，可以阻止面部線條下墜。每笑一聲，從面部到腹部約.有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)，不僅具有減少皺紋的功效， 還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？???④不僅如此，笑還是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)。 開(kāi)懷大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張， 增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度， 有助于心臟供氧。笑作為一種有效的深呼吸運(yùn)動(dòng)，已被越來(lái)越多的人們所認(rèn)識(shí)。 大笑伴隨著腹部肌群的起伏， 又是一種極好的腹肌運(yùn)動(dòng)。腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩， 不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈， 改善心肌供血，對(duì)胃、腸、肝、脾、胰等臟器也是一種極好的按摩。一張一弛之間，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。⑤生活需要笑聲，的確，每一個(gè)人都需要放緩腳步，靜觀周?chē)篮玫氖挛铮?凝神諦聽(tīng)大自然的天籟，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開(kāi)，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒。引人發(fā)笑或是接受別人開(kāi)的玩笑， 這意味著你掌握了社會(huì)密碼， 它可以幫助你解決爭(zhēng)端，使別人接受你的想法，從而更好地融入集體。通過(guò)微笑促進(jìn)人類(lèi)心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進(jìn)社會(huì)和諧。⑥笑雖然不用花錢(qián)買(mǎi)，不必向人借，卻需要“投入”。常和愛(ài)笑的人相處，置身其中立馬受到感染；注意搜集整理引人發(fā)笑的笑話、幽默等資料，品味其間自是忍俊不禁；只要有時(shí)間，盡可能去欣賞喜劇、相聲之類(lèi)讓人發(fā)笑的藝術(shù)，使自己多笑幾聲。⑦朋友，今天你微笑了嗎？（摘選自《大眾科學(xué)》，有刪改）【注釋】①肱（gmg）:胳膊上從肩到肘的部分，也泛指胳膊。 ②顫（qus）:眼睛下邊兩腮上面突出的骨頭。TOC\o"1-5"\h\z.為什么說(shuō)“笑”是“不苦口的良藥”？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)理由。 （3分）.請(qǐng)概括第②段對(duì)心臟病患者的測(cè)試過(guò)程，并指出所采用的說(shuō)明順序。 （4分）.第③段劃線句除列數(shù)據(jù)外，還用了哪種說(shuō)明方法？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)它的作用。 （4分）.請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 （5分）（1）每笑一聲，從面部到腹部約.有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)（2）笑，不正是一種保持青春的美容操 嗎？???22.下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是 （）（4分）A.基因不是恒定不變的，只不過(guò)常常處于休眠狀態(tài)。人體基因通過(guò)某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。B.腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，猶如一張一弛的按摩，使勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。C.大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，使支氣管和胸腔先后擴(kuò)張， 增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度。D.因?yàn)樾δ苋诮馊藗儽舜酥g的冰霜和風(fēng)寒，所以微笑就會(huì)在臉上綻放?！緟⒖即鸢浮?（3分）笑，是一種保持青春的美容操，是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)微笑能促進(jìn)人類(lèi)心理健康。（每點(diǎn)1分）.（4分）測(cè)試過(guò)程：首先是讓患者觀看喜劇和悲劇的兩篇制片的片段，然后用超聲波測(cè)量患者肱動(dòng)脈的血液流速，最后對(duì)患者進(jìn)行心電圖測(cè)試 （以上3點(diǎn)各1分）；采用了時(shí)間順序。（1分）.（4分）作比較的說(shuō)明方法（1分），把“大笑100次的鍛煉效果” 與“劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果”作比較（2分），強(qiáng)調(diào)了“大笑”的運(yùn)動(dòng)效果（ 1分）。.（5分）“約”即“大約”，說(shuō)明這里的“ 80塊肌肉”是一個(gè)個(gè)估計(jì)的數(shù)字，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2分）（2）這里運(yùn)用比喻（打比方），將“笑”比作“美容操"，生動(dòng)形象地說(shuō)明了笑具有保持青春美麗的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。（ 3分）.（4分）B（A以偏概全，原文“很多基因"C順序顛倒，原文“使胸腔和支氣管先后擴(kuò)張”D因果倒置，原文“讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒”）（2016重慶A）2015年炸豆⑴阿慧①天上是金黃的太陽(yáng)，地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟， 沒(méi)有遮攔的那種黃，每一片豆葉都似純金的。②露水一夜間打落金片似的豆葉，豆葉就在豆棵 ⑵下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太陽(yáng)光收了，凝固在豆莢里，黃豆就黃得耀眼了。③農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟， 就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道， 人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮，從頭墜到根，蓄意沉甸甸地爆裂。鐮????刀反射太陽(yáng)的光芒，豆棵在農(nóng)人的腳邊齊齊倒下。④割掉豆棵的田地，灰禿禿一片平坦。兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地， 黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。??⑤姐妹倆一進(jìn)豆地就低頭尋找， 找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸， 叮當(dāng)響了一聲，叮當(dāng)又響一聲，小姐倆在豆的音樂(lè)里喜悅。 黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里， 乖得如睡著的小娃娃。小姐妹愛(ài)惜地把它們撿起,粒粒裹帶女娃的牽掛。奶奶患了嚴(yán)重的眼疾，眼睛紅腫成一條細(xì)縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響，奶奶似聞到黃豆的醇香。奶奶說(shuō)： “有碗豆芽湯喝，該多好?。　笨墒?，豆還沒(méi)有脫粒歸倉(cāng)。小姐倆就端起茶缸來(lái)到豆地，眼見(jiàn)各自茶缸里的豆粒，像太陽(yáng)一樣越升越高。⑥突然，小妹銳利地一聲尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒驚恐地蹦跳，紛紛逃入草葉。一條蛇盤(pán)成腐敗豆葉的顏色， 小妹懵懂扒醒它幽暗的夢(mèng)。 那蛇迅速伸展陰冷的身子， 曲曲彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢(mèng)般逃向地頭，那里有棵高大的苦楝樹(shù)。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹的危險(xiǎn)，她大叫著追蛇。蛇昂起尖腦袋，麻花著身子，追逐妹妹的腳跟，小妹驚叫得不成樣子，田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。 小姐姐舉起茶缸砸向蛇頭，蛇疼得一抽， 辨不清方向，沖向路邊水溝。⑦小姐妹背靠苦楝樹(shù)，小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵，留下釘子似的斜尖兒，穿透小姐妹單薄的布鞋底，扎破她們白嫩的腳板，麻麻扎扎的傷口滲著絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹(shù)下的塵土，攏起一個(gè)溫軟的小丘，姐妹倆的傷腳埋進(jìn)面粉似的細(xì)土。 帶有太陽(yáng)溫度的細(xì)土暖洋洋撫慰了傷痛，小妹的淚水，在柔嫩的小臉上，漸漸干成兩道白印。⑧小姐姐蹣跚地去找搪瓷茶缸，沿著蛇追趕的布滿豆茬的路， 她把散落的黃豆重新拾進(jìn)茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。⑨拾來(lái)的豆粒，被小姐倆放進(jìn)黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她們像大人一樣端坐，等待豆的長(zhǎng)大。夜晚，姐倆坐在眼疾奶奶的床邊，更像兩個(gè)大人了， 她們?cè)邳S豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大。⑩瓦盆里的豆發(fā)了芽，一根根白嫩嫩的豆芽，頂著黃澄澄的大腦袋，咧嘴朝小姐倆憨笑。那天，奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來(lái)時(shí)，奶奶紅腫的雙眼消了不少腫，模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶， 掀開(kāi)蓋著白毛巾的瓦盆， 豆芽又長(zhǎng)胖長(zhǎng)高了。只是有些奇怪，有些豆芽，頭上頂著透明的小白帽，有些呢，卻戴著油亮亮的小綠帽。（11）小妹在黃豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把綠豆，那豆芽就黃黃綠綠的了。（選自2014年8月23日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）注：［1］炸豆：指豆類(lèi)作物成熟時(shí)，豆莢自行爆裂。 ［2］都棵：指豆類(lèi)作物的秸稈。13.閱讀全文，填寫(xiě)下面表格。 （4分）小姐妹在拾豆過(guò)程中遇到的困難解決困難的方法小姐妹被蛇追趕(1)(2)用細(xì)土撫慰傷痛14.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 （4分）（1）農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。????（2）兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶 的土地就有了色??彩和靈動(dòng)。從修辭的角度品析下面句子的妙處。 （4分）黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。小姐妹“在黃豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大”，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)她們的“長(zhǎng)大”具體體現(xiàn)在哪些方面。（4分）本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?（4分）【參考答案】（4分）（1）小姐姐大叫著追蛇，舉起茶缸砸蛇頭 （2）小姐妹被斜尖扎破腳板 （每空2分）（4分）（每小題2分）（1）“黏稠的夢(mèng)”在句中指農(nóng)人們渴望黃豆有一個(gè)好收成的愿望。（2）“慵懶”的本義是困倦、懶惰。句中指已收割后灰禿禿的平坦田地帶給人心理上的感受。（4分）運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將“遺失在地里的黃豆”比作“小娃娃”，并賦予黃豆“躺”這一人的行為，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了黃豆飽滿的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表現(xiàn)了小姐妹的喜悅之情。（修辭 2分，形狀和情態(tài)1分，喜悅之情1分）（4分）①小姐妹到田地里拾黃豆來(lái)發(fā)豆芽，給患有眼疾的奶奶熬豆芽湯。濃濃的孝心體現(xiàn)了二人長(zhǎng)大。②小姐姐大叫著追蛇， 舉起茶缸砸蛇頭，救危險(xiǎn)中的小妹妹。臨危不懼的品格表明她長(zhǎng)大。③姐妹倆用細(xì)土撫慰被斜尖扎破腳板帶來(lái)的傷痛。 豐富的生活經(jīng)驗(yàn)表明她們長(zhǎng)大。（答到其中二點(diǎn)即可得 4分）（4分）①作為線索貫穿全文。②暗示了文章的主題。③激發(fā)了讀者的閱讀興趣。闡述：略。（答出其中二點(diǎn)得 2分，結(jié)合內(nèi)容闡述2分）（2015重慶）數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了曉輝①我們知道，人類(lèi)的大腦是可塑的， 當(dāng)人類(lèi)生活方式改變時(shí)，大腦也可能發(fā)生變化。從遠(yuǎn)古人類(lèi)首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具開(kāi)始， 人類(lèi)的大腦就受到迅速而明顯的影響。 數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。 當(dāng)我們每天離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、離不開(kāi)手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了？②科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，不僅改變了人們的思維方式。這在閱讀時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。對(duì)書(shū)籍的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。 美???國(guó)技術(shù)專(zhuān)家尼古拉斯?卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書(shū)中寫(xiě)道：“過(guò)去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺(jué)，覺(jué)得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過(guò)去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺(jué)到這一點(diǎn)。持久地閱讀一本書(shū)或一篇長(zhǎng)文，曾經(jīng)易如反掌，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，從而進(jìn)行思考。但如今不再如此,往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開(kāi)始漂移了。我感覺(jué)我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書(shū)本?！雹蹖?duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微????博頁(yè)面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀一一這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書(shū)通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏輯了?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們提供信息盛宴的同時(shí)，也使我們的思維“碎片化” 。④數(shù)字時(shí)代，人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對(duì)觸摸屏情有獨(dú)鐘。一些人因?yàn)樵谥悄苁謾C(jī)上面頻繁敲敲打打而被戲稱為 “拇指族”，但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)在不斷 塑造著人們的大腦。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，瑞士蘇??黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請(qǐng)37位手機(jī)重度用戶參與實(shí)驗(yàn)，其中 26人用智能觸屏手機(jī)，11人用普通按鍵手機(jī)。他們將電極連接在這些參與者頭部， 測(cè)試他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)時(shí)，大腦皮層的反應(yīng)?？茖W(xué)家記錄下這些參與者 10天的活動(dòng)。結(jié)果顯示，大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī)的人， 而使用按鍵手機(jī)的則沒(méi)有明顯變化。 使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域更加活躍。在數(shù)字時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民” ，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。⑤數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往， 但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來(lái)越弱。多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，與過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系。（選自《百科知識(shí)》2015?03A,有刪改）TOC\o"1-5"\h\z閱讀全文，說(shuō)說(shuō)數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來(lái)了哪些改變。 （4分）文章第②段畫(huà)線句子能體現(xiàn)“深閱讀”特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)是、（4分）文章第④段畫(huà)線部分用了多種說(shuō)明方法，指出其中一種并分析其作用。 （3分）聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 （5分）（1）對(duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手...”。（3分）（2）但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)在不斷..塑造著人們的大腦。（2分）4A.卡爾說(shuō)，他在翻閱網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往閱讀兩三頁(yè)后注意力就開(kāi)始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回去。B.人們閱讀微博時(shí)，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可避免。C.數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力日益下降。D.多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病是由于過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的。【參考答案】（4分）①改變了人類(lèi)的思維方式。②使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心。③人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了， 大腦形成神經(jīng)道路的方式也改變了。 ④現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力越來(lái)越弱，出現(xiàn)了多動(dòng)癥等現(xiàn)代疾病。（每點(diǎn)1分）（4分）持久地徜徉（4分）畫(huà)線部分用了：舉例子、作比較、列數(shù)字三種說(shuō)明方法。（不作得分點(diǎn)）作比較（1分）。將“使用智能觸屏手機(jī)的人”和“使用普通按鍵手機(jī)的人”進(jìn)行比較（ 1分），突出強(qiáng)調(diào)了（1分）用觸屏手機(jī)的人大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高這一大腦結(jié)構(gòu)改變特點(diǎn)（1分）。（5分）（1）（3分）“耐心殺手”一詞，用打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了數(shù)字閱讀“不足以鍛煉耐心”的弊端。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。（ 2）（2分）“不斷”一詞表限制，在句中是說(shuō)在智能手機(jī)屏幕上敲打的動(dòng)作對(duì)塑造人大腦的作用。 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性。（4分）B（2015重慶）2014年喜旺的年谷凡①窗外飄著雪花，有幾片有意無(wú)意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多， 不一會(huì)兒，樹(shù)上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪， 是的，他害怕，特別特別害怕這場(chǎng)雪下大，如果這是一場(chǎng)大雪，許多的地方又會(huì)不通車(chē)。②嘛里啪啦，一陣鞭炮聲傳來(lái)，聽(tīng)響聲，這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過(guò)年了，是世界的爸爸媽媽從外面回來(lái)了。 這幾年，只要誰(shuí)的爸爸媽媽從外面打工回來(lái)， 到家后總是要先放一掛鞭炮。③喜旺的爸爸媽媽今年過(guò)年也是要回來(lái)的，自從他知道爸爸媽媽要回來(lái)過(guò)年的那天起，就天天數(shù)日子，興奮得睡不著覺(jué)。臘月二十三，臘月二十四……終于熬到了臘月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早飯做好，老天爺居然飄起了雪花。④喜旺今年九歲了，上小學(xué)三年級(jí)，本來(lái)不是農(nóng)忙時(shí)，早上他是不用做早飯的，可今天他高興，也想讓奶奶高興。奶奶 60多歲了，而且還有高血壓，平日里，這個(gè)家里只有喜旺和奶奶兩個(gè)人。⑤一邊做早飯，喜旺一邊想著爸爸媽媽會(huì)給自己帶什么禮物。 老實(shí)說(shuō)，他什么都不想要，只要爸爸媽媽能回來(lái)過(guò)年，他就高興。有一次同學(xué)誣陷他偷書(shū)，喜旺和這個(gè)同學(xué)打了起來(lái)，結(jié)果被罰站。喜旺覺(jué)得自己非常委屈，他特別想念爸爸媽媽。⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個(gè)下雪的口子，讓雪不要再下了?！跋餐?，你爸爸媽媽回來(lái)了，快去接喲！”是隔壁二爺?shù)穆曇?。喜旺顧不上丟下手里的書(shū)本，轉(zhuǎn)身沖出大門(mén)……⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上， 路上安安靜靜，連爸爸媽媽的影子也沒(méi)有。 就在喜旺忐忑不安的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有兩個(gè)人影從路的另一頭走來(lái)……喜旺興高采烈地迎著那兩個(gè)人跑去。⑧近了，又近了，喜旺喘著氣，爸爸媽媽就在前面，喜旺笑出了聲。跑了一會(huì)兒，喜旺感覺(jué)上氣不接下氣，他放慢了腳步，準(zhǔn)備就這樣迎著爸爸媽媽走過(guò)去。 喜旺在心里數(shù)著，二十一步，二十二步……是他們， 就是他們，他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現(xiàn)了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸爸媽媽?zhuān)刹恢趺?，他居然沒(méi)有喊出來(lái)。⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊，腳步匆匆，他們是那樣的急切，恨不能一步就跨到家， 他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個(gè)陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過(guò)，他們居然沒(méi)有認(rèn)出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經(jīng)有3年沒(méi)有回來(lái)過(guò)年了，他們走時(shí)，自己才6歲，而現(xiàn)在的自己，已經(jīng)長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。(11)喜旺還記得，上次爸爸媽媽悄悄離開(kāi)時(shí)，他整整哭鬧了一個(gè)星期，可不管他怎么鬧，就是不見(jiàn)爸爸媽媽的影子。一星期、兩星期，一個(gè)月、兩個(gè)月，他就這樣跟著奶奶漸漸長(zhǎng)大了，大到他們都認(rèn)不出了。(12)爸爸媽媽走的第一年，本來(lái)要回來(lái)過(guò)年的，可是沒(méi)有買(mǎi)到車(chē)票；第二年大雪封路；第三年老板要給留下過(guò)年不回家的人發(fā)紅包。想到這些，喜旺的淚水不聽(tīng)話地流了出來(lái)。(13)這個(gè)時(shí)候，雪住了，看著爸爸媽媽進(jìn)村的身影，喜旺忍不住哭出聲來(lái)……他躲到村頭的一面矮墻下，呆呆地望著天，想起自己向奶奶要 20塊錢(qián)買(mǎi)的鞭炮還沒(méi)有放呢！(14)遠(yuǎn)處傳來(lái)奶奶的叫喊聲：“喜旺，你在哪里？你爸爸媽媽回來(lái)了……”（選自《小小說(shuō)選刊》2014年第2期，有刪改）13.喜旺再見(jiàn)到父母前后，心情發(fā)生了怎樣的變化？（ 4分）.得知父母回家消息后，每天就興奮得朝思暮想，急切盼望。見(jiàn)父母那一天，害怕雪大，見(jiàn)雪越下越大越揪心；高興做好早飯后焦急地等待，在忐忑中興高采烈去迎接父母。見(jiàn)到父母時(shí)，因太激動(dòng)張嘴喊不出爸媽?zhuān)岢腿欢?，忍不住哭出聲?lái)。.請(qǐng)把下面句子中加點(diǎn)的部分刪去， 再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同？ （4分）臘月二十三，臘月二十四……終于熬到了臘月二十八***********?.原句文字照應(yīng)前面喜旺“天天數(shù)日子”的生活，具體形象地寫(xiě)出了喜旺在漫長(zhǎng)等待中那種朝思暮想急切盼望的煎熬，表現(xiàn)了留守兒童對(duì)親情的渴望。刪去后則無(wú)法表達(dá)出這樣的效果。.文中第①③⑥段對(duì)“雪”的描寫(xiě)，在表達(dá)情感上有什么作用？（ 4分）.第①段描寫(xiě)雪，表現(xiàn)了喜旺的沮喪害怕心情；第③段反襯了喜旺心情的高興，暗示了希望心情可能發(fā)生的變化；第⑥段以雪越下越大，寫(xiě)出喜旺的心越揪越緊。以雪景襯托人物心情，表現(xiàn)喜旺盼望父母的急切心情，表現(xiàn)了留守兒童對(duì)親情的渴望。.文中第⑨段劃線部分意蘊(yùn)豐富，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 4分）他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個(gè)陌生的孩子。.動(dòng)作細(xì)節(jié)和神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出父母盼望回家見(jiàn)到親人見(jiàn)到兒子的急切心情；喜旺看父母望自己時(shí)陌生的感覺(jué)，一方面表現(xiàn)了希望的失落感心酸感，另一方面也深刻表現(xiàn)出三年父母未回家，父母和兒子心靈上的陌生感。.有人說(shuō)：“留守兒童的存在就像一根刺，扎在中國(guó)廣袤的土地上，扎在每個(gè)人柔軟的心尖，融不進(jìn)去拔不出來(lái)?！闭?qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（ 4分）.留守兒童問(wèn)題是中國(guó)的當(dāng)下存在的普遍現(xiàn)象，外出的父母為了生存，為了給孩子更好的生活和教育條件無(wú)奈背井離鄉(xiāng)，戶口入學(xué)等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題又只能讓留守的兒童無(wú)奈地留守家鄉(xiāng)。這種空間距離逐漸會(huì)演變成親人間的情感距離、心理距離。就像文中的喜旺，獨(dú)自留守中盼望父母回家，可回家的父母居然不認(rèn)識(shí)自己，和自己形如陌路。這就是中國(guó)當(dāng)下留守兒童問(wèn)題的兩難境地，誰(shuí)也沒(méi)有辦法解決這個(gè)兩難問(wèn)題。（2014重慶）空難“見(jiàn)證人”一一黑匣子①空難事故發(fā)生后，飛機(jī)往往解體，甚至被烈火燒毀。人們到現(xiàn)場(chǎng)救援的時(shí)候，總是會(huì)尋找一個(gè)東西，它的名字大家已經(jīng)耳熟能詳了，對(duì)了，這就是被譽(yù)為空難“見(jiàn)證人”的黑匣子。它可以給調(diào)查人員提供證據(jù)，幫組他們了解事故的真相。②實(shí)際上，黑匣子并不是黑色的，而是色調(diào)較亮的“國(guó)際橘”。這種明亮顯眼的顏色，以及記錄儀外部的反射條帶，使事故調(diào)查員在飛機(jī)失事后很快找到它。③媒體很喜歡用“黑匣子”這個(gè)名稱，但大多數(shù)專(zhuān)業(yè)人士不這樣叫。航空專(zhuān)家通常把黑匣子叫作電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀。④黑匣子由兩個(gè)設(shè)備構(gòu)成：飛行數(shù)據(jù)記錄儀和艙聲錄音器。 它們?cè)谌魏我患苌虡I(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上都是必備的。黑匣子通常安裝在飛機(jī)尾部， 這樣在飛機(jī)失事時(shí)，它們才更容易被保存下來(lái)。數(shù)據(jù)記錄儀記錄飛行速度、 高度、垂直加速度和燃油流量等數(shù)據(jù)。艙聲錄音器記錄駕駛艙內(nèi)的各種聲音，包括通話聲、發(fā)動(dòng)機(jī)聲、爆炸聲等。黑匣子記錄的飛行數(shù)據(jù)、駕駛艙的各種聲音能幫助人們分析事故原因。⑤黑匣子是由澳大利亞人戴維?沃倫博士發(fā)明的。戴維?沃倫博士的父親死于 1934年的巴斯海峽飛機(jī)失事，當(dāng)時(shí)戴維只有 9歲。20世紀(jì)50年代初，沃倫博士萌生了一個(gè)念頭：制作一個(gè)能記錄飛行數(shù)據(jù)和駕駛室對(duì)話的裝置， 用于幫助分析人士了解飛機(jī)失事原因。 他為墨爾本航空研究中心寫(xiě)了一篇名為《幫助飛機(jī)失事調(diào)查的設(shè)備》的備忘錄，并于 1956年發(fā)明了名為“ARL飛行記憶裝置”的飛行記錄儀。直到5年后，他的發(fā)明才得到廣泛關(guān)注，該設(shè)備最終在英國(guó)和美國(guó)投產(chǎn)。⑥黑匣子裝有水下定位信標(biāo)， 一旦其感應(yīng)器接觸到水，就開(kāi)始發(fā)射脈沖信號(hào)，每秒發(fā)射一次，共發(fā)射30天，然后會(huì)因電池電量耗盡而停止發(fā)射。一旦發(fā)生這種情況，就會(huì)給搜尋帶來(lái)巨大困難。法航447航班失事墜入大西洋后，搜索人員花了兩年時(shí)間才找到并打撈起黑匣子。⑦黑匣子通常由鈦或不銹鋼包裹兩層， 而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。包含記憶板的關(guān)鍵TOC\o"1-5"\h\z部分可承受帶有鋼釘?shù)?27公斤的物體從3米的高度砸到它上面。研究人員嘗試在 1100攝氏度的火中摧毀它，把它放進(jìn)有壓力的鹽水罐中或浸入航空燃料中，但黑匣子都安然無(wú)恙，所以黑匣子實(shí)際上是無(wú)法毀滅的。但黑匣子的功能并不像你的手機(jī)那樣強(qiáng)大。馬航 MH370事件之后，專(zhuān)家表示，可能是時(shí)候?yàn)樗鸭娇諗?shù)據(jù)的手段升級(jí)了。 當(dāng)前飛機(jī)上的數(shù)據(jù)記錄儀不能與外界進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，還沒(méi)有從大型飛機(jī)上傳輸大量數(shù)據(jù)的能力。（選自《讀者》2014年第10期，有刪改）.請(qǐng)根據(jù)第①一④段內(nèi)容，概括說(shuō)出什么是黑匣子。（ 4分）.黑匣子就是安裝在飛機(jī)尾部，顏色為色調(diào)較亮的“國(guó)際橘”，記錄飛行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等數(shù)據(jù)和駕駛艙內(nèi)通話聲、發(fā)動(dòng)機(jī)聲、爆炸聲等的各種聲音，便于飛機(jī)失事時(shí)便于幫助人們分析事故原因的電子飛行數(shù)據(jù)記錄儀。.為方便飛機(jī)失事后查找黑匣子，人們?cè)谠O(shè)計(jì)上采取了哪些措施？（ 4分）.外部有反射條帶，顏色明亮顯眼；裝有水下定位信標(biāo)，一旦觸水，就開(kāi)始發(fā)射每秒一次能持續(xù)30天的脈沖信號(hào)；外部由鈦或不銹鋼包裹兩層，能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。.文章第⑤段講述戴維?沃倫博士的故事，有何作用？（ 4分）.講述戴維?沃倫博士的故事，用舉例子方式，生動(dòng)形象地說(shuō)明了黑匣子發(fā)明的原因；同時(shí)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，吸引讀者興趣。.說(shuō)明文的特點(diǎn)之一是用語(yǔ)準(zhǔn)確。請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，做具體分析。（ 4分）①它們?cè)谌魏我患苌虡I(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)上都是必備的。②黑匣子通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。.第①句中，"商業(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)”“任何”一詞，起限制作用，說(shuō)明在“商業(yè)飛機(jī)或噴氣式飛機(jī)”上，它無(wú)一例外都是必備品，不可缺少。“任何”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第②句“通?！币辉~，也起限制作用，說(shuō)明大多數(shù)情況下，黑匣子由鈦或不銹鋼包裹，但不排除特別情況，在特別情況下，黑匣子可能也用其他材料包裹?！巴ǔ！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。.下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）（4分）A.艙聲錄音器記錄飛行速度、 高度等數(shù)據(jù)，記錄駕駛艙內(nèi)的對(duì)話和其他各種聲音， 它能幫助人們對(duì)事故原因做出正確的分析。B.飛行行記錄儀發(fā)明出來(lái)之后， 立即引起了廣泛關(guān)注，5年之后在英國(guó)和美國(guó)開(kāi)始投產(chǎn)。C.第⑦段采用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明黑匣子的堅(jiān)固。D.馬航MH370事件之后，各國(guó)都升級(jí)了搜集航空數(shù)據(jù)的手段。22.C（2014重慶）2013年走進(jìn)一片雪花的溫暖包利民①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實(shí)，一生最寒冷的際遇中，總會(huì)凝結(jié)出一些直入人心的美好。冬季并不能將一切凍結(jié)，比如那些流淌的風(fēng)，料峭的樹(shù)， 比如那些些酸澀而充滿希望的心，都會(huì)在冰封雪地中生機(jī)盎然。②喜歡飄雪的日子，喜歡走進(jìn)那一片蒼茫的灑落中，身前身后都是舞動(dòng)的精靈。女兒學(xué)校的門(mén)前，有一個(gè)賣(mài)冰糖葫蘆的中年女人， 在她的三輪車(chē)上，一根橫著的圓木靶上， 插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣， 頭上裹一條藍(lán)色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買(mǎi)她的冰糖葫蘆，我問(wèn)女兒為什么，她說(shuō)喜歡阿姨的笑。③后來(lái)知道這個(gè)中年女人身世很是坎坷， 不說(shuō)她那些種種艱難的經(jīng)歷，只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里，她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。④有一個(gè)雪天，路滑。放學(xué)時(shí)間，車(chē)流如織，還是有許多學(xué)生在路上橫跑。那中年女人沖過(guò)去，抱起一個(gè)滑倒在馬路中的孩子， 自己卻被車(chē)蹭了一下，倒在地上。幸好車(chē)開(kāi)得很慢，女人并沒(méi)有受傷，她從地上爬起，撞掉身上的雪，笑著告訴那個(gè)孩子以后過(guò)馬路要小心。⑤雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆像一串串紅紅的火。⑥記起幾年前的一個(gè)雪夜， 我們的車(chē)拋錨在一段土路上， 車(chē)上的幾個(gè)人凍得