《鳥島》第二課時(shí)教案

《鳥島》第二課時(shí)教案《鳥島》第二課時(shí)教案《鳥島》第二課時(shí)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn)，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、從朗讀中體會(huì)鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了聞名中外的鳥島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽的名字叫什么？（齊答）一個(gè)小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！二、走近鳥島，品讀課文（一）走近春天的鳥島1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說。師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？2、因?yàn)樘鞖庾兣?，藍(lán)湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以引讀――出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。（1）出示：一群一群你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來吧。(當(dāng)學(xué)生說到鳥多時(shí))老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊(duì)地飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。（2）這么多群鳥，是同一時(shí)間一起飛來的嗎？（動(dòng)畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時(shí)斷時(shí)續(xù)，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？3、引：鳥兒們?cè)谶@里------筑巢安家，養(yǎng)育后代。（師簡單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代。”）4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥，它們?cè)谶@里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機(jī)盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。（二）走近夏天的鳥島小鳥們?cè)趰u上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。1、自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣？交流后板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多2、哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不暇接，先來看看描寫鳥多的部分吧。a.出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。誰來讀？你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)b.說得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細(xì)脖子長腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動(dòng)播放，來，快喊喊它們的名字。（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥島上的鳥真是-------各種各樣，指。c.這各種各樣的鳥兒聚在一起，是多么開心熱鬧呀，它們會(huì)干些什么呢？（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。剛才小朋友說得真不錯(cuò)，誰能連起來說一說？出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。d.天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是-------鳥的世界！讀好這個(gè)詞。鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還可以說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）說得真好，誰來讀好這句話。3、因?yàn)閸u上鳥多，所以鳥窩也特別多。a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。b.老師這里有一些鳥窩，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來貼一下。（為什么這么貼？）你們看，這些鳥窩多密呀，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語；這鳥窩貼得多緊呀，連只腳都插不進(jìn)去了！真是一個(gè)挨著一個(gè)讀好詞，一個(gè)挨著一個(gè)也就是一個(gè)？（一個(gè)靠著一個(gè)，連，碰，接）好多的鳥窩呀，來，讀好句子。4、來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。a指名讀哪些詞可以看出蛋多？評(píng)析：（點(diǎn)紅）“窩里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋??！再指名讀。瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。小朋友，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋，你走起路來可要小心啊，千萬別踩到了鳥蛋。再讀，小心翼翼的。5、海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點(diǎn)題）鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場(chǎng)面吧。齊讀這一段。6、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。出示：六月是鳥島（）的時(shí)候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩（）。（），到處是（）的鳥蛋。先練再背。剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來。（去掉提示）指名背。一起背誦這一節(jié)。三、朗讀感悟，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥情感1、過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人-------（引讀第四節(jié)）2、島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因都知道鳥是人類的朋友。是啊，（板書）因?yàn)轼B是人類的朋友，所以游人們都懂得愛鳥、護(hù)鳥。愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀，鳥兒有了我們的呵護(hù)才生活得更加自由，更加快樂！讀句子老師告訴你們,這句話還可以換個(gè)方式說說.呢。出示：因都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。這兩句話意思相同，只不過表達(dá)的方式不同一句先說結(jié)果，再說原因；還有一句先說原因，再說結(jié)果。男生讀上句，女生下句。小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，那現(xiàn)在你會(huì)用這樣的句式說一句話嗎？出示：，因?yàn)椤Ｒ驗(yàn)?，所以?、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛鳥、護(hù)鳥的.行動(dòng)是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中來吧！四、指導(dǎo)寫字1.出示生字：類、育，請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)音，說說你是怎么記住這兩個(gè)字的？2、拿出習(xí)字冊(cè)描紅，觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點(diǎn)？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。3、老師范寫，學(xué)生臨寫。五、作業(yè)1、把這課文背給爸爸媽媽聽。2、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥島的資料。板書：鳥兒多18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友鳥蛋多教學(xué)反思：這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露出對(duì)鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚，語句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點(diǎn)，我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥島，感悟鳥島美麗的景色，感受鳥島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動(dòng)力?！而B島》第二課時(shí)教案2教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文；2．能夠通過語言文字深切感受到鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多；3．懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護(hù)鳥。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入板書：鳥島1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《鳥島》。不過，你發(fā)現(xiàn)今天的課題有什么不一樣嗎？（課題前面多了一條橫線）2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得哪些詞語寶寶可以到上面來報(bào)到？過渡：這節(jié)課，我們就當(dāng)一次小游客，到那里去看一看，走一走，欣賞欣賞，好不好？請(qǐng)大家翻開課文，大聲地讀一讀。讀完以后想一想：你喜歡什么時(shí)候去鳥島？為什么？二、學(xué)習(xí)課文第一段1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。2、鳥島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來告訴我們？你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來讀。3、各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？4、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅人知道，連外國人也知道）說的真好！指名讀，換個(gè)詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。指：自豪的語氣過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一看鳥島的景象吧。播放鳥島錄像。三、學(xué)習(xí)課文第二段。1、輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來的呢？2、春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，這么多的鳥兒是一起飛來的嗎？3、你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）誰來讀讀這句話？4、鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？5、出示詞語：筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀，齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代？6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！7、齊讀第二自然段。過渡：美麗的春天很快就過去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時(shí)的鳥島又會(huì)是怎么樣的景象呢？你們這些小小的游客一定等到急了吧！走，我們快來和這些美麗的鳥盡情地歡樂吧，和它們共享這六月的好時(shí)光。四、學(xué)習(xí)第三自然段2、交流：六月的鳥島有三多，知道是哪三多嗎？自由讀一讀，選擇你最感興趣的讀一讀。（1）鳥兒多（板書）A學(xué)生讀有關(guān)語句，哪些詞語能說明鳥兒多呀？（各種各樣鳥的世界）你們見過鳥的世界嗎？你們猜一猜會(huì)是怎樣的情景呢？B出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥的世界。C指導(dǎo)朗讀：多開心、多快樂的小鳥啊，誰能再讀讀這句。（2）鳥窩多A學(xué)生讀有關(guān)語句B哪些詞說明鳥窩多？C學(xué)生再讀體會(huì)。（3）鳥蛋多A學(xué)生讀有關(guān)語句B哪些詞說明鳥蛋多？第三小節(jié)向我們介紹了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多，難怪有人稱這里是鳥的世鳥的天堂了！B喜歡各部分的學(xué)生合作讀。C指導(dǎo)背誦：這么有意思的一段課文，你們?cè)敢獗骋槐硢?？五、學(xué)習(xí)課文第四段。過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人――很多。1、游人對(duì)鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書：愛鳥）2、你從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會(huì)這么愛鳥？3、你能用“因?yàn)椤浴眮碚f一說嗎？（你真棒）：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀！因?yàn)楱D―（引讀）4、有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。5、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做？（板書：護(hù)鳥）：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島?，F(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。六、練習(xí)1、照樣字寫詞語。一群一群的鳥兒一（）一（）的鮮花一（）一（）的禾苗一（）一（）的（）一（）一（）的（）2、比一比，再組詞。密（）育（）玉（）蜜（）盲（）主（）3、選擇合適的詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)上課了，同學(xué)們（）走進(jìn)教室。吃完晚飯，我（）業(yè)。姐姐（）三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。4、同學(xué)們一定希望人們都愛護(hù)鳥吧，我們也來照樣子創(chuàng)作一條愛護(hù)鳥類的廣告語吧！例：讓鳥兒和我們一樣，有一個(gè)幸福的家園吧！附板書：鳥多鳥窩多19、鳥島（熱鬧）鳥蛋多游人多（愛鳥護(hù)鳥）《鳥島》第二課時(shí)教案3知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞；（2）理解課文內(nèi)容，知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友。能力目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說話能力。情感目標(biāo)：懂得鳥是人類的朋友，教育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體；（2）激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感。教學(xué)過程：一、揭示課題1、同學(xué)們都喜歡鳥兒，是吧？今天，老師帶大家去一個(gè)到處是鳥的小島。2、板書課題：鳥島共6頁，當(dāng)前第1頁1234563、讓學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、讀了課文，你們知道鳥島在哪兒？（海西皮的小島上）。出示課本插圖大家別看這島小，它的名氣可大呢？它不但在中國，就是在外國，也很有名氣呢？請(qǐng)大家讀讀第一小節(jié)，找一找，哪個(gè)詞說了它的名氣大？（聞名中外）2、指導(dǎo)朗讀：既然這么有名氣，那我們應(yīng)該用什么語氣讀呢？3、齊讀第一小節(jié)，思考：讀了第一節(jié)，你知道了什么？4、指名回答。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多?。▲B島上的鳥蛋真多?。▲B島真熱鬧?。┳屛覀円黄饋砜纯磿鲜窃趺唇榻B的吧。出示第二小節(jié)文字及鳥島的圖片1、指名讀。2、這么多鳥，他們來干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后代）理解意思。3、這成千上萬只鳥，是不是同一時(shí)間飛來的呢？理解“陸續(xù)”。4、讓我們也來當(dāng)一回快樂的鳥，飛一飛好嗎？（生做鳥飛動(dòng)作）共6頁，當(dāng)前第2頁123456采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島？5、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、哪一自然段具體寫出了鳥多？（第三自然段）快速默看第三自然段，看這段有幾句話？指名回答2、請(qǐng)大家齊讀第三自然段，思考：這小節(jié)三句話各寫了什么？出現(xiàn)板書：鳥兒鳥窩鳥蛋3、默讀第三小節(jié)，用橫線畫出寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多的詞語。學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)板書：各種各樣密密麻麻到處是4、指導(dǎo)朗讀①（指圖）如果你們現(xiàn)在就在鳥島上，看到這么多、這么可愛的鳥聽著它們歡快的叫聲，你們的心情怎樣？（很高興，很興奮）想想看，第三小節(jié)應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出自己的興奮和對(duì)鳥島的喜愛呢？大家練練這小節(jié)，看誰讀得最好？②學(xué)生自由讀③指名讀④齊讀⑤指導(dǎo)表情朗讀剛才從同學(xué)們的朗讀中，老師已經(jīng)聽出同學(xué)們很喜愛鳥島，下面老師再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，這次不但要能聽出你們很喜歡鳥島，還要從你們的臉上看出你們很喜歡鳥島，聽明白老師的要求了嗎？請(qǐng)大家捧好書讀一讀。共6頁，當(dāng)前第3頁1234565、指導(dǎo)背誦①這么生動(dòng)、形象的語言，想不想現(xiàn)在就背下來？要想背得快，老師建議你們看著板書抓住關(guān)鍵詞先一句一句地背，邊背邊想象，再把3句話連起來背。好，開始！看誰背得快！②檢查背誦a、指名3名學(xué)生分句背b、指名將3句話連起來背（及時(shí)評(píng)價(jià)）c、齊背（不會(huì)背的可以看書）6、指導(dǎo)看圖說話（師指板書小結(jié)）這小節(jié)通過寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多形象地寫出了夏天鳥島的熱鬧，我們能不能學(xué)著課文的寫法，通過自己的觀察，用自己的語言也來描繪鳥島的熱鬧呢？a、說鳥多。我們來觀察圖，按照從上到下的順序來觀察圖（師指圖引導(dǎo)學(xué)生說）天上，地上，湖里。好，誰來完成這道填空題。b、說鳥的姿態(tài)。再看這么多的鳥，姿態(tài)相同嗎？可以用一個(gè)詞形容一下，是什么詞？（千姿百態(tài)）②請(qǐng)大家用“有的，有的，有的，還有的”來說說鳥的姿態(tài)。要想說得好，首先得仔細(xì)觀察，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來觀察③指名說鳥的姿態(tài)，開始要求低一些