激光近視眼的治療課件

激光近視眼的治療31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。激光近視眼的治療激光近視眼的治療31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。激光近視眼的治療LASⅣK的概念ASIK全稱為準分子激光(紫外激光193nm,248nm)原位角膜磨鑲術(Laser-assistedinsitukeratomileusis一、初中英語教學中對于學生自學能力培養(yǎng)的不利因素（一）傳統(tǒng)教學模式的不利影響在傳統(tǒng)教學模式中以教師傳授英語知識為主，這樣的課堂教學開展并不利于學生的自學能力提升。在課堂教學的過程中忽視學生的主體地位，將失去英語學習的根本動力。而教師單獨的傳授，僅以詞匯量和語法的總結，以及課文的簡單講解，也不會促進學生對于英語知識的理解能力提升。過于依賴教師的指導，只能通過教師的授課完成學習，對于英語學習是非常不利的。如果要提升學生的自學能力首先要改變這一教學現(xiàn)狀。（二）學習興趣的不利因素多年來初中英語教學受到應試教育的影響，過于重視考試成績的提升。而應試教育的刻板化影響了教師對于學生自學能力的培養(yǎng)。從單一的教學評價中分數(shù)只能代表筆試能力，并非英語能力的體現(xiàn)，也無法體現(xiàn)素質教育的意義。那么對于語言類課程的學習，應當以學習興趣為基礎，“興趣是最好的老師”。而目前初中英語教學中往往忽視了這一重點，讓學生“死記硬背”成為教師督促學生進行英語學習的手段。不僅抹殺了學生對于英語知識的喜好，同時也將單一的教學模式封閉了學生自主學習的動力。成為現(xiàn)階段我國初中英語教學普遍存在的現(xiàn)實問題。二、對于初中英語課堂教學中學生自學能力的培養(yǎng)路徑（一）提高學習興趣，培養(yǎng)自學能力在初中英語課堂教學中，重視學生的自學能力需要引用現(xiàn)代化的教學方法，提升學生在自學模式下的積極興趣，從而培養(yǎng)出普遍教學中的自學能力提升。而對于英語課程的教學模式而言，吸引學生的注意力促進對于英語課程的個人喜好是有效途徑?？梢栽谡n堂中有效應用情景創(chuàng)設的方式，引導學生進入英語教師設置的情景中。對于語言學習的方式，重要的在于語言氛圍和環(huán)境。那么教師在進行情景設置的過程，也要體現(xiàn)出英語環(huán)境和氛圍。在課程的規(guī)劃上可以利用英文經(jīng)典歌曲作為引入情景的方式。例如“Godisagirl”對于這首英文歌曲的翻譯，成為吸引學生注意力激發(fā)學習興趣的主要方式。在課程中，教師可以先將歌曲作為引導，讓學生對其進行賞析，再從學生的不同理解程度中，加入自學翻譯的過程?！癋orgottenasthepast”譯文：猶如遺忘的過去?！癈ausehistorywilllast”譯文：歷史將會延續(xù)。這種類似的語句組成適合教師傳授現(xiàn)代進行時和過去完成時的語法的講解，而學習過程中學生由于對其語言環(huán)境的喜好，更加容易引起內(nèi)心共鳴，從而促進學生自主學習的動力，實現(xiàn)由教師引導學生自主完成的教學計劃。（二）建立學習計劃，規(guī)劃自學范圍對于自學能力的提升不僅需要引導學習興趣的建立，同時也要結合相應的自學方法。而對于自學內(nèi)容的規(guī)劃也尤為重要，只有合理的規(guī)劃出自學內(nèi)容和范圍，并且在此之上進行目標的確定，才能有利于學生堅持不懈的完成自學計劃。一方面，教師要為學生規(guī)劃出自學范圍，包括教材內(nèi)容和拓展范圍，保障學生對于英語學習的連貫性。另一方面，規(guī)劃英語學習的方式范圍，包括聽力、閱讀理解、口語表達等方面，在這樣的規(guī)劃中主要明確的是學習方法與應用能力的提升。最后，對學生在不同階段性的學習中進行合理評價，同時不斷激勵學生完成階段性的規(guī)劃，對于部分沒有完成短期規(guī)劃的學生要予以鼓勵，而對于階段性自學內(nèi)容進展良好的學生也要予以表揚。除此之外，在開展課堂內(nèi)容的階段，可以應用互動模式展開英語教學，從提供語言環(huán)境與英語交流能力兩個方向，強化學生的個人自主學習方法的提升。課堂教學中英語教師可以將學生分為不同的小組進行口語練習，而劃分的重點在于個人能力和英語理解程度。以“Abadbeginningmakesabadending”為范本作為交流環(huán)境，通過學生自主英語知識的總結，在流利的表達促進交流過程中對話雙方英語表達能力的同時提升。而且在這樣的過程中，學生自主總結語言結構，調(diào)動記憶的詞匯配合語法的應用，必然能夠提升自主學習能力。有助于教師在不同階段對學生進行階段性的自學進展評價。（三）自主學習方法的總結與培養(yǎng)自主學習英語知識需要主動性與教師的不斷引導，而這一過程中也要培養(yǎng)學生對于學習方法的總結。例如英語單詞如何記憶，以及自主練習時遇到問題如何解決等。那么英語詞匯本身具有相關的連帶性，以單詞inventor為例，擴展單詞invent，inventor，invention等，這樣能夠讓學生通過一個詞匯聯(lián)想到不同語言結構中的應用，同時也能夠拓展相應的詞匯量，更加適合在自學過程中的總結與應用。而英語學習中對于語法的構成也并非單獨存在的，以Therebe+doing的句型為例，與Theremustbe+doing的句型結構相似。那么在自學過程中，就要引導學生對于不同語言環(huán)境下進行應用的基礎學習方式，通過對比不同的語言結構，完成對于語法和語句的自學過程。那么對于這些方法的總結，能夠讓學生找到自學技巧，同時也為漫長的英語學習之路提供具?涫滌眉壑檔姆絞?。灾J?生完成計劃與興趣的同時，促進自學能力的穩(wěn)步提升，養(yǎng)成良好的學習英語習慣。三、結語初中英語教學是學生初步接觸除母語之外的語言學習，在這一過程中不同于其他學科的學習經(jīng)驗，對于自學能力的提升和培養(yǎng)，應當以學習環(huán)境的促進和學習興趣的提升作為基礎，同時總結自學規(guī)劃與方法，才能夠促進學生在進行英語學習中的自主動力與能力的提升。近幾年中考越來越傾向于基礎性、探究性、開放性，這就要求學生靈活運用所學知識分析解決問題。那么，如何在有限的時間里，保質保量地完成復習任務呢？下面談幾點簡單的看法。一、整體把握，四冊教材歷史是有機整體，復習時必須從整體把握，高屋建瓴。在第一輪復習時，我先幫學生整理出一個知識結構圖，讓他們形成比較系統(tǒng)的知識框架。比如，初三的內(nèi)容，我就把它分為幾個類型：一是資產(chǎn)階級革命；二是資產(chǎn)階級改革；三是三次工業(yè)革命；四是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的世界格局；五是兩次思想解放運動（即是文藝復興和啟蒙運動）；六是社會主義的探索；七是經(jīng)濟危機。先將它們分類，然后進行類比，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的共同點和不同點。而初二的內(nèi)容我則是按照時間段來分的：一是中國近代的屈辱；二是中國近代化的探索；三是中國人民對西方列強的抗爭；四是中華人民共和國成立后，在政治、經(jīng)濟、軍事、外交等方面的成就；四是改革開放的政策、成果。使本來瑣碎的歷史事件有了相互間的聯(lián)系，學生頓時覺得好像知識變少了，課本知識的脈絡更加清晰了。這樣做，既方便了學生理解和記憶，又加快了學生考試查閱的速度。二、全面復習，夯實基礎不管在什么時候，基礎總是最重要的。就像一幢房子，如果基礎不牢，那么就算再華麗，也會倒塌。學生的學習也是如此，就算掌握再多的解題技巧，如果對于基礎知識不能牢固掌握，最終也是沒有用的。所謂“巧媳婦難為無米之炊”，所以第一步就必須幫助學生夯實基礎知識。學生只有具備一定量的積累，才能做到靈活運用。從這個程度上說，歷史開卷考試的背記更為重要和必要。事實上，近兩年來我校在“開卷”下的高分（甚至是滿分）學生絕大部分都是在“閉卷”形式下完成的。今年我在完成世界史的教學任務后，就開始了扎實有效的基礎復習：即以課本為主，按冊分單元系統(tǒng)復習。復習時盡量做到慢、穩(wěn)、細。具體可采用三種方法：一是按照教材內(nèi)容，教師把每課的重要知識提綱打印在紙上，教師限時讓學生記憶。我們每個班級二十多個學生挨個提問，根據(jù)學生本人背題的質量定提問的多少，這樣濫竽充數(shù)的學生就少了，都積極主動地去記憶。背得快的、老師認為合格的學生，讓他們把每課的內(nèi)容從頭至尾看一遍。二是下節(jié)課我要對復習的重點知識進行默寫。我在批改默寫時，會把學生錯得較多的知識記錄下來，下節(jié)課時再跟學生進行糾正鞏固。而對于默寫較差的學生，我會利用課余時間再次找他進行背誦。學生都不愿這么反復被折騰，這樣便形成了良性循環(huán)。基礎知識盡量做到人人過關?！肮獗巢痪殹笔遣恍械?。由于中考名校調(diào)研這本復習資料是針對我省中考考點編排的，題目的類型和中考的模式完全相同。我每復習完一單元都要抽出一節(jié)課檢測一下學生的復習情況，三個班級的卷子在下節(jié)課上課之前批閱完。老師雖累點，但能節(jié)省學生時間，并能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。如，知識點的混淆，材料題的理解錯誤，對題目的審題不清等等。對于上面的題目，進行逐條講解，對于學生在做題時的疑惑，進行分析點撥解釋。對于解題技巧，我通過具體的典型例題進行剖析，以便讓學生能夠舉一反三，如做選擇題，一定要找出給你的信息點（比如說，一些時間、地點、關鍵性的詞語等等）開始，我先找，讓學生注意。到后來，就是讓學生自己找，并且進行分析。這樣學生就會養(yǎng)成良好的解題習慣。另外，有些題目在一定范圍內(nèi)可作適當?shù)淖兓蜻w移延伸與拓展。三、專題復習，縱橫串聯(lián)經(jīng)過系統(tǒng)、全面的復習，學生掌握的知識更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，為了把知識學活，第三階段的任務主要是結合課本進行專題復習。在全面掌握課本基礎知識的前提下，再進一步使知識科學化，系統(tǒng)化。把以掌握的歷史知識前后左右貫通起來，進行縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。所謂“橫”的聯(lián)系就是要把同一時期政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的知識聯(lián)系，起來復習。如，復習到中國史時，橫向聯(lián)系同時期的世界史內(nèi)容，幫助學生理出事件之間的因果聯(lián)系和異同點。如將中國近代史中的抗日戰(zhàn)爭與第二次世界大戰(zhàn)進行聯(lián)系，古今中外的改革等等知識點。所謂“縱”的聯(lián)系，就是要把事件的前因后果以及它的發(fā)展變化聯(lián)系起來復習。比如，對中國抗爭史的復習就可以將太平天國運動、義和團運動、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等知識點連起來復習。這樣，學生在考試過程中一旦遇到綜合性的知識考察，就會對他們很有幫助。特別是材料題，一般都是把類似的事件或相關連的事件柔和在一起，它不可能只考一個單一的知識，這就要求學生對于知識點之間的聯(lián)系，有一定的掌握理解，以至能夠靈活運用。四、編錯題集，以史為鑒教師讓每個學生把自己卷子中的錯誤記錄下來編成錯題集。鼓勵學生時常翻閱錯題集，從中可以使學生回顧史實，對做錯的習題多加審視，吸取教訓，避免重蹈覆輒。教師在教學過程中也要做個有心人，學生容易犯錯誤的知識點要及時記錄，也跟學生一樣編集成冊，每節(jié)課前把一些易錯題寫在小黑板上，強化學生記憶。激光近視眼的治療31、園日涉以成趣，門雖設而常關。激光近視眼1激光近視眼的治療激光近視眼的治療2LASⅣK的概念ASIK全稱為準分子激光(紫外激光193nm,248nm)原位角膜磨鑲術(Laser-assistedinsitukeratomileusisLASⅣK的概念3激光近視眼的治療課件4LASIK的發(fā)展史1990年,Pallikaris將ALK和PRK兩者結合,終于形成了迄今為止最趨于完美的一種屈光不正矯治術即LASIK在我國,激光角膜屈光手術的開展與國外基本同時起步,關于準分子激光的引進,我國衛(wèi)生部1992年召開了論證會,隨后引進PRK,相繼又引進了LASIK.PRK和LASⅨK這兩種激光角膜屈光手術的安全性、療效的可預測性和穩(wěn)定性均明顯優(yōu)于以往的任何一種屈光不正矯治術,尤其是風靡全球的LASIK,可以預見,在未來數(shù)年里,必然成為眼科最常見的手術之LASIK的發(fā)展史5LASⅣK的功能■醫(yī)生利用準分子激光能夠精確切削組織的特性,用準分子激光束重塑角膜的曲率達到矯正近視的目的。同時也可以矯治遠視和散光。LASⅣK的功能6近視Myopia近視Myopia7激光近視眼的治療課件8激光近視眼的治療課件9散光的看物體的效果OriginalCompromiseaioa1oHorizontalfocusVerticalFocusaloa1o散光的看物體的效果10LASⅣK的功能■LASIK是一項高度自動化、由電腦控制的治療過程,只需3-5分鐘即可完成,沒有痛苦,而且第二天視力就有明顯的改善。LASⅣK的功能11激光近視眼的治療課件12激光近視眼的治療課件13激光近視眼的治療課件14激光近視眼的治療課件15激光近視眼的治療課件1626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！1726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必激光近視眼的治療31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。激光近視眼的治療激光近視眼的治療31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。激光近視眼的治療LASⅣK的概念ASIK全稱為準分子激光(紫外激光193nm,248nm)原位角膜磨鑲術(Laser-assistedinsitukeratomileusis一、初中英語教學中對于學生自學能力培養(yǎng)的不利因素（一）傳統(tǒng)教學模式的不利影響在傳統(tǒng)教學模式中以教師傳授英語知識為主，這樣的課堂教學開展并不利于學生的自學能力提升。在課堂教學的過程中忽視學生的主體地位，將失去英語學習的根本動力。而教師單獨的傳授，僅以詞匯量和語法的總結，以及課文的簡單講解，也不會促進學生對于英語知識的理解能力提升。過于依賴教師的指導，只能通過教師的授課完成學習，對于英語學習是非常不利的。如果要提升學生的自學能力首先要改變這一教學現(xiàn)狀。（二）學習興趣的不利因素多年來初中英語教學受到應試教育的影響，過于重視考試成績的提升。而應試教育的刻板化影響了教師對于學生自學能力的培養(yǎng)。從單一的教學評價中分數(shù)只能代表筆試能力，并非英語能力的體現(xiàn)，也無法體現(xiàn)素質教育的意義。那么對于語言類課程的學習，應當以學習興趣為基礎，“興趣是最好的老師”。而目前初中英語教學中往往忽視了這一重點，讓學生“死記硬背”成為教師督促學生進行英語學習的手段。不僅抹殺了學生對于英語知識的喜好，同時也將單一的教學模式封閉了學生自主學習的動力。成為現(xiàn)階段我國初中英語教學普遍存在的現(xiàn)實問題。二、對于初中英語課堂教學中學生自學能力的培養(yǎng)路徑（一）提高學習興趣，培養(yǎng)自學能力在初中英語課堂教學中，重視學生的自學能力需要引用現(xiàn)代化的教學方法，提升學生在自學模式下的積極興趣，從而培養(yǎng)出普遍教學中的自學能力提升。而對于英語課程的教學模式而言，吸引學生的注意力促進對于英語課程的個人喜好是有效途徑。可以在課堂中有效應用情景創(chuàng)設的方式，引導學生進入英語教師設置的情景中。對于語言學習的方式，重要的在于語言氛圍和環(huán)境。那么教師在進行情景設置的過程，也要體現(xiàn)出英語環(huán)境和氛圍。在課程的規(guī)劃上可以利用英文經(jīng)典歌曲作為引入情景的方式。例如“Godisagirl”對于這首英文歌曲的翻譯，成為吸引學生注意力激發(fā)學習興趣的主要方式。在課程中，教師可以先將歌曲作為引導，讓學生對其進行賞析，再從學生的不同理解程度中，加入自學翻譯的過程?！癋orgottenasthepast”譯文：猶如遺忘的過去?！癈ausehistorywilllast”譯文：歷史將會延續(xù)。這種類似的語句組成適合教師傳授現(xiàn)代進行時和過去完成時的語法的講解，而學習過程中學生由于對其語言環(huán)境的喜好，更加容易引起內(nèi)心共鳴，從而促進學生自主學習的動力，實現(xiàn)由教師引導學生自主完成的教學計劃。（二）建立學習計劃，規(guī)劃自學范圍對于自學能力的提升不僅需要引導學習興趣的建立，同時也要結合相應的自學方法。而對于自學內(nèi)容的規(guī)劃也尤為重要，只有合理的規(guī)劃出自學內(nèi)容和范圍，并且在此之上進行目標的確定，才能有利于學生堅持不懈的完成自學計劃。一方面，教師要為學生規(guī)劃出自學范圍，包括教材內(nèi)容和拓展范圍，保障學生對于英語學習的連貫性。另一方面，規(guī)劃英語學習的方式范圍，包括聽力、閱讀理解、口語表達等方面，在這樣的規(guī)劃中主要明確的是學習方法與應用能力的提升。最后，對學生在不同階段性的學習中進行合理評價，同時不斷激勵學生完成階段性的規(guī)劃，對于部分沒有完成短期規(guī)劃的學生要予以鼓勵，而對于階段性自學內(nèi)容進展良好的學生也要予以表揚。除此之外，在開展課堂內(nèi)容的階段，可以應用互動模式展開英語教學，從提供語言環(huán)境與英語交流能力兩個方向，強化學生的個人自主學習方法的提升。課堂教學中英語教師可以將學生分為不同的小組進行口語練習，而劃分的重點在于個人能力和英語理解程度。以“Abadbeginningmakesabadending”為范本作為交流環(huán)境，通過學生自主英語知識的總結，在流利的表達促進交流過程中對話雙方英語表達能力的同時提升。而且在這樣的過程中，學生自主總結語言結構，調(diào)動記憶的詞匯配合語法的應用，必然能夠提升自主學習能力。有助于教師在不同階段對學生進行階段性的自學進展評價。（三）自主學習方法的總結與培養(yǎng)自主學習英語知識需要主動性與教師的不斷引導，而這一過程中也要培養(yǎng)學生對于學習方法的總結。例如英語單詞如何記憶，以及自主練習時遇到問題如何解決等。那么英語詞匯本身具有相關的連帶性，以單詞inventor為例，擴展單詞invent，inventor，invention等，這樣能夠讓學生通過一個詞匯聯(lián)想到不同語言結構中的應用，同時也能夠拓展相應的詞匯量，更加適合在自學過程中的總結與應用。而英語學習中對于語法的構成也并非單獨存在的，以Therebe+doing的句型為例，與Theremustbe+doing的句型結構相似。那么在自學過程中，就要引導學生對于不同語言環(huán)境下進行應用的基礎學習方式，通過對比不同的語言結構，完成對于語法和語句的自學過程。那么對于這些方法的總結，能夠讓學生找到自學技巧，同時也為漫長的英語學習之路提供具?涫滌眉壑檔姆絞健Ｔ諮?生完成計劃與興趣的同時，促進自學能力的穩(wěn)步提升，養(yǎng)成良好的學習英語習慣。三、結語初中英語教學是學生初步接觸除母語之外的語言學習，在這一過程中不同于其他學科的學習經(jīng)驗，對于自學能力的提升和培養(yǎng)，應當以學習環(huán)境的促進和學習興趣的提升作為基礎，同時總結自學規(guī)劃與方法，才能夠促進學生在進行英語學習中的自主動力與能力的提升。近幾年中考越來越傾向于基礎性、探究性、開放性，這就要求學生靈活運用所學知識分析解決問題。那么，如何在有限的時間里，保質保量地完成復習任務呢？下面談幾點簡單的看法。一、整體把握，四冊教材歷史是有機整體，復習時必須從整體把握，高屋建瓴。在第一輪復習時，我先幫學生整理出一個知識結構圖，讓他們形成比較系統(tǒng)的知識框架。比如，初三的內(nèi)容，我就把它分為幾個類型：一是資產(chǎn)階級革命；二是資產(chǎn)階級改革；三是三次工業(yè)革命；四是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的世界格局；五是兩次思想解放運動（即是文藝復興和啟蒙運動）；六是社會主義的探索；七是經(jīng)濟危機。先將它們分類，然后進行類比，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的共同點和不同點。而初二的內(nèi)容我則是按照時間段來分的：一是中國近代的屈辱；二是中國近代化的探索；三是中國人民對西方列強的抗爭；四是中華人民共和國成立后，在政治、經(jīng)濟、軍事、外交等方面的成就；四是改革開放的政策、成果。使本來瑣碎的歷史事件有了相互間的聯(lián)系，學生頓時覺得好像知識變少了，課本知識的脈絡更加清晰了。這樣做，既方便了學生理解和記憶，又加快了學生考試查閱的速度。二、全面復習，夯實基礎不管在什么時候，基礎總是最重要的。就像一幢房子，如果基礎不牢，那么就算再華麗，也會倒塌。學生的學習也是如此，就算掌握再多的解題技巧，如果對于基礎知識不能牢固掌握，最終也是沒有用的。所謂“巧媳婦難為無米之炊”，所以第一步就必須幫助學生夯實基礎知識。學生只有具備一定量的積累，才能做到靈活運用。從這個程度上說，歷史開卷考試的背記更為重要和必要。事實上，近兩年來我校在“開卷”下的高分（甚至是滿分）學生絕大部分都是在“閉卷”形式下完成的。今年我在完成世界史的教學任務后，就開始了扎實有效的基礎復習：即以課本為主，按冊分單元系統(tǒng)復習。復習時盡量做到慢、穩(wěn)、細。具體可采用三種方法：一是按照教材內(nèi)容，教師把每課的重要知識提綱打印在紙上，教師限時讓學生記憶。我們每個班級二十多個學生挨個提問，根據(jù)學生本人背題的質量定提問的多少，這樣濫竽充數(shù)的學生就少了，都積極主動地去記憶。背得快的、老師認為合格的學生，讓他們把每課的內(nèi)容從頭至尾看一遍。二是下節(jié)課我要對復習的重點知識進行默寫。我在批改默寫時，會把學生錯得較多的知識記錄下來，下節(jié)課時再跟學生進行糾正鞏固。而對于默寫較差的學生，我會利用課余時間再次找他進行背誦。學生都不愿這么反復被折騰，這樣便形成了良性循環(huán)?；A知識盡量做到人人過關?！肮獗巢痪殹笔遣恍械摹Ｓ捎谥锌济Ｕ{(diào)研這本復習資料是針對我省中考考點編排的，題目的類型和中考的模式完全相同。我每復習完一單元都要抽出一節(jié)課檢測一下學生的復習情況，三個班級的卷子在下節(jié)課上課之前批閱完。老師雖累點，但能節(jié)省學生時間，并能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。如，知識點的混淆，材料題的理解錯誤，對題目的審題不清等等。對于上面的題目，進行逐條講解，對于學生在做題時的疑惑，進行分析點撥解釋。對于解題技巧，我通過具體的典型例題進行剖析，以便讓學生能夠舉一反三，如做選擇題，一定要找出給你的信息點（比如說，一些時間、地點、關鍵性的詞語等等）開始，我先找，讓學生注意。到后來，就是讓學生自己找，并且進行分析。這樣學生就會養(yǎng)成良好的解題習慣。另外，有些題目在一定范圍內(nèi)可作適當?shù)淖兓蜻w移延伸與拓展。三、專題復習，縱橫串聯(lián)經(jīng)過系統(tǒng)、全面的復習，學生掌握的知識更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，為了把知識學活，第三階段的任務主要是結合課本進行專題復習。在全面掌握課本基礎知識的前提下，再進一步使知識科學化，系統(tǒng)化。把以掌握的歷史知識前后左右貫通起來，進行縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。所謂“橫”的聯(lián)系就是要把同一時期政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的知識聯(lián)系，起來復習。如，復習到中國史時，橫向聯(lián)系同時期的世界史內(nèi)容，幫助學生理出事件之間的因果聯(lián)系和異同點。如將中國近代史中的抗日戰(zhàn)爭與第二次世界大戰(zhàn)進行聯(lián)系，古今中外的改革等等知識點。所謂“縱”的聯(lián)系，就是要把事件的前因后果以及它的發(fā)展變化聯(lián)系起來復習。比如，對中國抗爭史的復習就可以將太平天國運動、義和團運動、五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等知識點連起來復習。這樣，學生在考試過程中一旦遇到綜合性的知識考察，就會對他們很有幫助。特別是材料題，一般都是把類似的事件或相關連的事件柔和在一起，它不可能只考一個單一的知識，這就要求學生對于知識點之間的聯(lián)系，有一定的掌握理解，以至能夠靈活運用。四、編錯題集，以史為鑒教師讓每個學生把自己卷子中的錯誤記錄下來編成錯題集。鼓勵學生時常翻閱錯題集，從中可以使學生回顧史實，對做錯的習題多加審視，吸取教訓，避免重蹈覆輒。教師在教學過程中也要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