小學(xué)語文個人教研計劃6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文個人教研計劃6篇工作籌劃是對即將開展的工作寫的一份重要文件，在做事之前，工作籌劃是大家做某件事情的書面計劃。以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)語文個人教研籌劃范文6篇，供大家參考。

小學(xué)語文個人教研籌劃范文1

為加強語文教學(xué)的研究，提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧進展，本學(xué)期特制定教研籌劃如下：

一、教研的指導(dǎo)思想、理念與目標

以學(xué)生進展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐才能為重點，以語文課程標準的精神為指導(dǎo)，加強語文教學(xué)的研究，提高語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，推進小學(xué)語文改革，促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧進展。

以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂布局，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文（尤其是說話、寫話、作文）的興趣；為學(xué)生供給豐富多彩的情景；給學(xué)生留有想象與斟酌的空間；提倡合作交流的課堂，課外學(xué)習(xí)空氣。重視學(xué)識獲得的過程，利用語文進展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐才能；讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文；發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施：

1、專心開展好課例教研：根據(jù)教研中心及學(xué)校的籌劃安置，提高對這次大教研活動的熟悉，并專心落實每個環(huán)節(jié)。要積極加入備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素質(zhì)，使我們的課堂教學(xué)更有實效。

2、模范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，大家共同鉆研教材、研究教法、設(shè)計教學(xué)步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。操縱作業(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改，實時訂正并舉行復(fù)批。抓緊對后進生的輔導(dǎo)。模范各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、抓好學(xué)生的書寫：要通過研討，從熟悉上鞏固對學(xué)生書寫質(zhì)量的重視，平日留神對學(xué)生舉行教導(dǎo)，上課隨時校正學(xué)生的書寫模樣，作業(yè)書寫要嚴格要求，專心合作學(xué)校開展好書寫比賽，真正地從根本上變更學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量。

4、持續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀：提防在班上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書空氣，教研組共同確定學(xué)生閱讀書目，為學(xué)生舉行好書推舉，實時表揚、促使，提高學(xué)生的閱讀積極性。在閱讀中，留神舉行積累，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

小學(xué)語文個人教研籌劃范文2

為順遂完本金學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際處境，圍繞學(xué)校工作目標，除了專心備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生勞績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)籌劃，以高度的責(zé)任心投入到慌張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好勞績。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學(xué)生的處境，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補差籌劃

第一步深入了解根本處境，學(xué)生處境分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

其次步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在才能培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的處境。

有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種處境的同學(xué)舉行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。概括方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根基題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“斟酌題”——拓廣題。得志不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補差過程務(wù)必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)定在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“花費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)定“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留神，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思高明，別致生動的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周舉行一次測試—“周考”，每月舉行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

在培優(yōu)補差中留神幾點：

一、不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際處境制定學(xué)習(xí)方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達成循序漸進的目的。

三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些處境，共同促進學(xué)生的作業(yè)處境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信仰。

四、對于學(xué)生的作業(yè)完成處境要實時地檢查，并做出評價。

五、不定期地舉行所學(xué)學(xué)識的小測驗，對所學(xué)學(xué)識舉行抽測。

六、要講究教法。要專心上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)識舉行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)識舉行列表對比，把學(xué)識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌管;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題處境，講學(xué)識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

1、提防因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達成手拉手同進步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留神，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留神選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地扶助差生完成根基性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的合作，扶助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對潛能生的輔導(dǎo)和對優(yōu)生的輔導(dǎo)。

7、對潛能生的輔導(dǎo)：

除了給潛能生輔導(dǎo)根基學(xué)識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的理由，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有：

一是根基差，自信仰缺乏，心緒低落，總覺得四處不如人。對這類學(xué)生關(guān)鍵是樹立他的信仰。在平日要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機遇。一有進步，要實時賦予表揚和激勵。

二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動和盲目狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫無興趣。這類學(xué)生可以通過個別交談，用概括的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

三是時時學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當，學(xué)習(xí)時事倍功半，勞績上不去，這類學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文個人教研籌劃范文3

萬事開頭難，一年級是學(xué)生步入學(xué)校采納的第一次正規(guī)的教導(dǎo)，一切都是新的，一切也都是難辦的。但這個時期也是最關(guān)鍵的，做為一年級的語文教師兼班主任，工作千頭萬緒.萬丈高樓平地起，根基牢不堅固，習(xí)慣好不好直接影響孩子日后的開展。好的開頭是告成的一半，為了更有層次的開展工作，現(xiàn)籌劃

班級處境分析

今年我?guī)б荒昙?班，本班學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問習(xí)題：孩子的年齡構(gòu)造偏小，自制才能差，班頭又大，學(xué)生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀律管理困難。優(yōu)點：學(xué)生年齡小，對教師的話對比崇拜，只要我加以時日，可能就可以大見成效。

應(yīng)對籌劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。

細致做法是，特意抽出幾節(jié)課，對學(xué)生舉行教導(dǎo)，用班出息行演習(xí)，爭取找到一個對比適合學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中高興成長。

二：組織好全體的班級活動，專心訓(xùn)練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設(shè)計豐富多彩的班級活動，鞏固的學(xué)生的仆人翁意識和集體意識。鞏固班級的凝結(jié)力，營造良好的班風(fēng)。

三：催促和合作各科教師舉行教導(dǎo)教學(xué)，為各科教師供給的聽課狀態(tài)。實時處理班級中展現(xiàn)的各種突發(fā)問習(xí)題和沖突。協(xié)調(diào)好自己和各科教師之間的關(guān)系，營造對比和諧的班級氣氛。

四：召開家長會，舉行家校的嚴密合作，搭建社會學(xué)校之間的平臺，實時廣泛的聽取家長的觀法和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，舉行工作革新，使工作一向處于較高效狀態(tài)。細致做法：堅持勤開家長會，靈敏多樣的開展家長會，對于工作忙的家出息行分批召開。并實時舉行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教，對學(xué)生舉行感恩教導(dǎo)，用實際行動化解學(xué)生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生。根本做到：培養(yǎng)優(yōu)等生，提高中中學(xué)等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個孩子。

六：班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在明凈的班級中上課，教師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生務(wù)必長抓不懈，不但教導(dǎo)孩子清潔衛(wèi)生，還要教導(dǎo)孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人榮譽。全天后保持教室的明凈清爽。

小學(xué)語文個人教研籌劃范文4

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不成少的一環(huán).為了讓每個學(xué)生都能在原有根基上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的喜悅，進步的樂趣，達成全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教導(dǎo)理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教導(dǎo)家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教導(dǎo)籌劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享告成。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查.

2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性.

3、專心挑揀好培優(yōu)補差的對象.

4、專心做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性.

三、概括內(nèi)容

培優(yōu)人員：華燁、趙俊賢、姜涵、繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組，通過活動舉行培優(yōu).對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賦予“精科”，也就是用心挑揀一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們嶄新感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績.

補差人員：徐曉婷、鄧景元、江煜焜、鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目對比差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是分外重要的，為此，我們要求各任課教師做好這片面學(xué)生的思想工作，使他們熱愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根基學(xué)識，促使他們不斷進步.當后進生作業(yè)展現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，細心指導(dǎo).當少數(shù)后進生因根基差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，扶助后進生彌補學(xué)識上的缺陷，進展他們的智力，鞏固他們學(xué)好英語的信仰.

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難得志和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的.因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的.對于優(yōu)等生，我計劃制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立斟酌，指定他們對其他學(xué)生舉行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達成更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮.

3、家長和老師相合作

我計劃布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生舉行輔助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里舉行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)處境和作業(yè)處境.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步.

五、工作安置

九月：

1、制定籌劃.

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開頭正常活動.

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、舉行培優(yōu)補差活動.

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補差籌劃.

3、舉行培優(yōu)補差活動.

十二月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、舉行培優(yōu)補差活動.

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、舉行培優(yōu)補差活動.

3、培優(yōu)補差處境總結(jié).

小學(xué)語文個人教研籌劃范文5

為了進一步加強教師個人的自我開展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修籌劃。

一、指導(dǎo)思想

以求真、務(wù)實、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)才能為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高本身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠大的夢想和夢想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學(xué)習(xí)。

通過加入集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式專心學(xué)習(xí)新理念，實時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3.立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)歸納和反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4.提防閱歷積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到中小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便到達資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容

按照個人工作特點制定一年的開展研修籌劃，努力結(jié)合自己日常的教導(dǎo)教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐測驗中學(xué)習(xí);在工作中斟酌，在斟酌中實踐;在反思中革新，在革新中提升，使研修、工作、開展同步推進。

⑴研讀課標

研讀《語文課程模范》中關(guān)于習(xí)作階段目的要求，交流課標研讀領(lǐng)會，以便切實把握各學(xué)段習(xí)作目的要求。

⑵鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)歸納出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問習(xí)題并交流研討，以便全面把握中小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

⑶課堂教學(xué)

設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)精選作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動舉行。

⑷案例分析

對習(xí)作課堂教學(xué)舉行研究、分析、總結(jié)歸納和再設(shè)計，以此磨練對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭才能。

⑸撰寫閱歷

撰寫關(guān)于精選作文教學(xué)的閱歷論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

⑹研修總結(jié)歸納

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和領(lǐng)會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)歸納。

⑺參與論壇

務(wù)必具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主習(xí)題帖一個，無條件參與中小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。

小學(xué)語文個人教研籌劃范文6

新學(xué)期到臨，依舊面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲，本人舉行了專心的分析研究，結(jié)合實際制定出如下的教學(xué)籌劃

一、學(xué)生處境分析：

六年級(3)班共有學(xué)生39人。大片面學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)專心、一絲不茍。課堂上大片面同學(xué)聽講專心，但是可能受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大片面甘愿當聽眾。精選作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)視。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四片面組成：導(dǎo)讀、課例、白話交際與習(xí)作及日積月累和回憶拓展，表達了有實踐到熟悉再到實踐的過程;表達了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的.字在精讀課文中安置，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導(dǎo)讀預(yù)習(xí)積累運用和選讀課文中展現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的才能和習(xí)慣。

三、教學(xué)落實措施

(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點，議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

⑴留神新課導(dǎo)入別致。興趣是的教師。在教學(xué)中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w表示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用陳述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡樸的陳述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

⑵培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維才能。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活體驗、學(xué)識積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、領(lǐng)會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各持己見。在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學(xué)生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問習(xí)題充分斟酌后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，學(xué)識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問習(xí)題舉行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，領(lǐng)會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不惜惜地讓學(xué)生去斟酌，辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。中小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。