一段音樂的產(chǎn)生生活是音樂創(chuàng)作的的源泉課件

高中音樂創(chuàng)作模塊走近音樂創(chuàng)作執(zhí)教：潘竟國人音版音樂選修創(chuàng)作模塊第一節(jié)甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué).高中音樂創(chuàng)作模塊走近音樂創(chuàng)作.1教學(xué)目標1通過聽賞音樂片段，尋找音樂語言的創(chuàng)作源泉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2在聆聽與體驗、感受與評價中，分析音樂要素在音樂創(chuàng)作中所起的作用，進一步掌握歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識和技能，開展簡單的音樂創(chuàng)作實踐。.教學(xué)目標1通過聽賞音樂片段，尋找音樂語言的創(chuàng)作源泉，激發(fā)學(xué)生2音樂要素音樂的構(gòu)成要素主要有四種：高低、長短、強弱和音色，其中，最重要的就是高低和長短，也就是節(jié)奏和旋律,如果這兩個要素改變了，那么音樂就面目全非了。

由這些基本要素相互結(jié)合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及，速度，調(diào)式，曲式，織體等。形式要素就是音樂的表現(xiàn)手段。

.音樂要素.3聆聽并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點？.聆聽并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點？.4..5聆聽并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點？歌詞特點：真實、自然，是實實在在的生活內(nèi)容。旋律特點:旋律線條的走向和歌詞的語調(diào)相符。音樂的語言來自我們的生活歌曲創(chuàng)作是作者通過對平凡生活的觀察與體驗，進而捕捉并創(chuàng)造出音樂語言。.聆聽并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點？歌詞特點：真實、自6聆聽并分析這兩首歌曲音樂要素的異同.聆聽并分析這兩首歌曲音樂要素的異同.7..8..9..10聆聽并分析這兩首歌曲音樂要素的異同相同點：旋律使用了大致相同的音高不同點：節(jié)奏不同音樂語言來自民族民間音樂民族民間音樂是已經(jīng)被典型化的生活在音樂中的具體反映，所以我們必須植根于肥沃的民族音樂文化土壤，吸收和借鑒民間音樂素材來豐富我們的音樂語言。.聆聽并分析這兩首歌曲音樂要素的異同相同點：旋律使用了大致相同11對比兩首作品，說說戰(zhàn)馬奔騰的音樂語言的來源。.對比兩首作品，說說戰(zhàn)馬奔騰的音樂語言的來源。.12..13..14..15對比兩首作品，說說戰(zhàn)馬奔騰的音樂語言的來源。音樂語言來自名家名作

讀書破萬卷，下筆如有神。名家名作的片段總是我們最容易記住的部分，我們在音樂創(chuàng)作中可以大膽引用來發(fā)展我們的音樂語言。.對比兩首作品，說說戰(zhàn)馬奔騰的音樂語言的來源。音樂語言來自名家16音樂語言的源泉

1音樂的語言來自我們的生活歌曲創(chuàng)作是作者通過對平凡生活的觀察與體驗，進而捕捉并創(chuàng)造出音樂語言。

2音樂語言來自民族民間音樂民族民間音樂是已經(jīng)被典型化的生活在音樂中的具體反映，所以我們必須植根于肥沃的民族音樂文化土壤，吸收和借鑒民間音樂素材來豐富我們的音樂語言。

3音樂語言來自名家名作

讀書破萬卷，下筆如有神。名家名作的片段總是我們最容易記住的部分，我們在音樂創(chuàng)作中可以大膽引用來發(fā)展我們的音樂語言。.音樂語言的源泉1音樂的語言來自我們的生活.17找出下列旋律片段的原型.找出下列旋律片段的原型.18..19..20創(chuàng)作實踐以上學(xué)歌為基礎(chǔ)用改變音樂要素的手法來進行歌曲創(chuàng)作。1改變旋律2改變節(jié)奏.創(chuàng)作實踐以上學(xué)歌為基礎(chǔ)用改變音樂要素的手法來進行歌曲創(chuàng)作。.21..22謝謝大家再見.謝謝大家再見.23高中音樂創(chuàng)作模塊走近音樂創(chuàng)作執(zhí)教：潘竟國人音版音樂選修創(chuàng)作模塊第一節(jié)甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué).高中音樂創(chuàng)作模塊走近音樂創(chuàng)作.24教學(xué)目標1通過聽賞音樂片段，尋找音樂語言的創(chuàng)作源泉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2在聆聽與體驗、感受與評價中，分析音樂要素在音樂創(chuàng)作中所起的作用，進一步掌握歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識和技能，開展簡單的音樂創(chuàng)作實踐。.教學(xué)目標1通過聽賞音樂片段，尋找音樂語言的創(chuàng)作源泉，激發(fā)學(xué)生25音樂要素音樂的構(gòu)成要素主要有四種：高低、長短、強弱和音色，其中，最重要的就是高低和長短，也就是節(jié)奏和旋律,如果這兩個要素改變了，那么音樂就面目全非了。

由這些基本要素相互結(jié)合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及，速度，調(diào)式，曲式，織體等。形式要素就是音樂的表現(xiàn)手段。

.音樂要素.26聆聽并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點？.聆聽并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點？.27..28聆聽并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點？歌詞特點：真實、自然，是實實在在的生活內(nèi)容。旋律特點:旋律線條的走向和歌詞的語調(diào)相符。音樂的語言來自我們的生活歌曲創(chuàng)作是作者通過對平凡生活的觀察與體驗，進而捕捉并創(chuàng)造出音樂語言。.聆聽并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點？歌詞特點：真實、自29聆聽并分析這兩首歌曲音樂要素的異同.聆聽并分析這兩首歌曲音樂要素的異同.30..31..32..33聆聽并分析這兩首歌曲音樂要素的異同相同點：旋律使用了大致相同的音高不同點：節(jié)奏不同音樂語言來自民族民間音樂民族民間音樂是已經(jīng)被典型化的生活在音樂中的具體反映，所以我們必須植根于肥沃的民族音樂文化土壤，吸收和借鑒民間音樂素材來豐富我們的音樂語言。.聆聽并分析這兩首歌曲音樂要素的異同相同點：旋律使用了大致相同34對比兩首作品，說說戰(zhàn)馬奔騰的音樂語言的來源。.對比兩首作品，說說戰(zhàn)馬奔騰的音樂語言的來源。.35..36..37..38對比兩首作品，說說戰(zhàn)馬奔騰的音樂語言的來源。音樂語言來自名家名作

讀書破萬卷，下筆如有神。名家名作的片段總是我們最容易記住的部分，我們在音樂創(chuàng)作中可以大膽引用來發(fā)展我們的音樂語言。.對比兩首作品，說說戰(zhàn)馬奔騰的音樂語言的來源。音樂語言來自名家39音樂語言的源泉

1音樂的語言來自我們的生活歌曲創(chuàng)作是作者通過對平凡生活的觀察與體驗，進而捕捉并創(chuàng)造出音樂語言。

2音樂語言來自民族民間音樂民族民間音樂是已經(jīng)被典型化的生活在音樂中的具體反映，所以我們必須植根于肥沃的民族音樂文化土壤，吸收和借鑒民間音樂素材來豐富我們的音樂語言。

3音樂語言來自名家名作

讀書破萬卷，下筆如有神。名家名作的片段總是我們最容易記住的部分，我們在音樂創(chuàng)作中可以大膽引用來發(fā)展我們的音樂語言。.音樂語言的源泉1音樂的語言來自我們的生活.40找出下列旋律片段的原型.找出下列旋律片段的原型.41..42..43