中班保育員工作總結(jié)

中班保育員工作總結(jié)_工作總結(jié)中班保育員工作總結(jié)_工作總結(jié)本文簡(jiǎn)介：中班保育員工作總結(jié)_工作總結(jié)（一）時(shí)光在匆匆丟失，在本學(xué)期我擔(dān)任中班的保育員作業(yè)，在這一學(xué)期里有歡樂(lè)也有汗水，有作業(yè)上的困惑也有各方面的進(jìn)步。一起一學(xué)期又將過(guò)去了，那里，我也就應(yīng)收拾一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提高自己的各項(xiàng)作業(yè)水平。一、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，總結(jié)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)。仔細(xì)做好中班保育員工作總結(jié)_工作總結(jié)內(nèi)文內(nèi)容：中班保育員工作總結(jié)_工作總結(jié)（一）時(shí)光在匆匆丟失，在本學(xué)期我擔(dān)任中班的保育員作業(yè)，在這一學(xué)期里有歡樂(lè)也有汗水，有作業(yè)上的困惑也有各方面的進(jìn)步。一起一學(xué)期又將過(guò)去了，那里，我也就應(yīng)收拾一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提高自己的各項(xiàng)作業(yè)水平。一、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，總結(jié)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)。仔細(xì)做好自己的保教作業(yè)，社會(huì)在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，對(duì)保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求咱們?cè)谧鳂I(yè)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能成為一名合格的保育員教師。在作業(yè)中，我以園內(nèi)下達(dá)的使命及本班的教育為中心，努力做到和各位教師共處，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的保育水平，平常遇到園內(nèi)和班級(jí)使命，盡自己力所能及，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)作業(yè)使命。二、做好幼兒一日日子常規(guī)的培育作業(yè)。

在作業(yè)中，咱們深入貫徹〈〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，培育幼兒杰出的行為習(xí)慣和合作、參與、探索認(rèn)識(shí)，培育幼兒行為規(guī)范、自理日子潛力、自我維護(hù)、日子衛(wèi)生及養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成杰出的行為習(xí)慣。1、幼兒進(jìn)餐時(shí)，可以做到精力集中，留意調(diào)查，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒把握進(jìn)餐的技術(shù)，培育禮貌行為習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品。2、留意培育幼兒的自理潛力，教幼兒學(xué)習(xí)穿戴服、鞋襪，收拾自己的床上用品。學(xué)做一些力所能及的事。3、在保教作業(yè)中糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭(zhēng)搶玩具等，培育幼兒互幫互助的杰出質(zhì)量。4、確保幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，確?；顒?dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，提局了身體抗病潛力。三、加強(qiáng)幼兒安全認(rèn)識(shí)的培育，根絕了安全責(zé)任事故的發(fā)作。教師們有高度的責(zé)任心，時(shí)間讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除全部不安全因素，一起對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培育幼兒自我維護(hù)的認(rèn)識(shí)和高度的應(yīng)變潛力，開(kāi)學(xué)前，我會(huì)對(duì)桌椅、床、玩具等進(jìn)行了全面查看，并執(zhí)行各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化及時(shí)的防備認(rèn)識(shí)，根絕事故隱患，讓家長(zhǎng)放心。仔細(xì)做好午檢作業(yè)，做到一摸二看三問(wèn)四查，并作具體記錄。有病的幼兒及時(shí)告訴家長(zhǎng)，做好有病幼兒的隔離作業(yè)，幼兒的被褥定時(shí)給家長(zhǎng)拿回去清洗。

四、仔細(xì)學(xué)習(xí)“保育員作業(yè)責(zé)任”，清晰保育作業(yè)方針。做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動(dòng)中，留意調(diào)查幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢問(wèn)。五、仔細(xì)做好清洗消毒作業(yè)，平常做到一日一小搞，一周一大搞，室內(nèi)無(wú)紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，地上整潔，無(wú)死角。本學(xué)期我透過(guò)時(shí)間，在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，關(guān)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有許多，無(wú)論是教育仍是保育，都是我學(xué)習(xí)的方針。要把好的方面堅(jiān)持住，不行的地方向他人學(xué)習(xí)，把他人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為一名合格的保育員教師。中班保育員工作總結(jié)_工作總結(jié)（二）中班一學(xué)年的學(xué)習(xí)游戲生活過(guò)去了，在過(guò)去的一學(xué)年里，咱們班級(jí)幾位教師以最大的熱心和干勁投入到各項(xiàng)作業(yè)，聯(lián)合協(xié)作、配合默契，安全、有效地完成了保教使命。整理班級(jí)慣例、依照〈〈大綱》要求，完善幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，豐厚幼兒的活動(dòng)環(huán)境。度過(guò)了愉快的“六一”兒童節(jié)。咱們中班的孩子們即將進(jìn)入大班年級(jí)。在此，咱們對(duì)學(xué)期作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，以使下一階段的作業(yè)得到更多啟發(fā)和提高。一.堅(jiān)持抓班級(jí)慣例。加上自中班上學(xué)期以來(lái)，我班不斷有新朋友進(jìn)入，目前總?cè)藬?shù)24此時(shí)我班有男孩10人，女孩14人，相對(duì)來(lái)說(shuō)，大部分孩子生動(dòng)好動(dòng)，坐不定，例如，王家妮.王有祥.等。大都家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視呼聲高，對(duì)孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況也越來(lái)越重視，但是有三分之一的孩子長(zhǎng)期由祖爸爸媽媽養(yǎng)育，過(guò)火寵愛(ài)，要求不嚴(yán)，各方面潛力較弱。

要搞好這個(gè)班的班級(jí)管理，整理班級(jí)慣例非常不容易。咱們把班級(jí)的慣例教育作為這個(gè)學(xué)期的重頭戲，始終做到常教常管、常抓不懈。依據(jù)咱們班的實(shí)踐情況，咱們幾位教師對(duì)孩子統(tǒng)一要求，堅(jiān)持從每一件小事抓起，堅(jiān)持教育準(zhǔn)則，對(duì)每一個(gè)孩子相等、共同。咱們從幼兒的進(jìn)園禮貌言行，游戲規(guī)矩事項(xiàng)，學(xué)習(xí)要求做法，生活習(xí)氣培育等各個(gè)方面，事無(wú)具細(xì)，透過(guò)各種形式、辦法，耐心地教給幼兒。除了言傳身教，咱們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一些會(huì)說(shuō)話的環(huán)境，隱性地暗示幼兒遵守規(guī)矩。如，咱們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角游戲的入口，設(shè)置了進(jìn)入游戲合理人數(shù)的手刺袋，想進(jìn)入這個(gè)區(qū)角，要將自己的手刺插入袋中，如手刺袋已經(jīng)插滿，闡明參與這個(gè)區(qū)角的小朋友已夠多，不能再進(jìn)人了。曾經(jīng)孩子們會(huì)一窩蜂地進(jìn)入共同喜歡的某個(gè)區(qū)角，人多雜亂，游戲效果差，此時(shí)有了手刺袋，孩子們也學(xué)會(huì)了操控，仔細(xì)地履行共同擬定的規(guī)矩，養(yǎng)成杰出習(xí)氣。依照示范園的要求，發(fā)明最佳的游戲環(huán)境。班級(jí)環(huán)境是幼兒生活學(xué)習(xí)游戲的主要場(chǎng)所。咱們也深知環(huán)境的效果對(duì)幼兒身心調(diào)和開(kāi)展所起的重要效果。因而，咱們多方學(xué)習(xí)其他示范園的經(jīng)歷，精讀理論專著。為了創(chuàng)設(shè)敞開(kāi)性的游戲環(huán)境，咱們重視兩個(gè)方面的建造：一是敞開(kāi)性的物理環(huán)境，既游戲空間、時(shí)刻及玩具材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是敞開(kāi)的。二是敞開(kāi)的心思環(huán)境，既游戲中的火伴聯(lián)系、師生聯(lián)系是相等的、互動(dòng)的、調(diào)和的，人際聯(lián)系是敞開(kāi)的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我強(qiáng)調(diào)班級(jí)環(huán)境的兒童化、活動(dòng)性和發(fā)明性。留意以幼兒為主，把幼兒的愛(ài)好、需要和開(kāi)展放在第一位，鼓舞幼兒動(dòng)口、著手、動(dòng)腦參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

我班幼兒繪畫(huà).做手藝的愛(ài)好大，而且非常愿意把自己的著作展現(xiàn)給火伴。我把教室墻面劃分為若干區(qū)域，每個(gè)區(qū)域每個(gè)階段出現(xiàn)不同的主題，依據(jù)教學(xué)材料或由幼兒大眾評(píng)論商量定出如：“火辣辣的夏天”、“小醫(yī)院”、“小巧手”“我的城堡”等豐厚的材料，每一個(gè)主題都是由師生共同安置通過(guò)一段時(shí)刻來(lái)豐厚、完善畫(huà)面。這樣的環(huán)境安置，發(fā)自幼兒、創(chuàng)自幼兒、欣賞自幼兒，幼兒更能全身心投入各項(xiàng)活動(dòng)，從中體會(huì)成功的喜悅。仔細(xì)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)不同幼兒因材施教。在一日活動(dòng)中，咱們尤其留意尋覓我班幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)的材料。其間，我鼓舞幼兒宣布不同定見(jiàn)，引導(dǎo)他們自動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己去尋覓答案，啟發(fā)他們多動(dòng)腦筋，充分挖掘他們的發(fā)明力，而且開(kāi)始關(guān)注和單個(gè)幼兒的交流。王寬小朋友給我看他在家里畫(huà)的一幅畫(huà)，他告訴我是風(fēng)車，我其時(shí)沒(méi)看理解，由于其實(shí)一點(diǎn)都不像。我很肯定地鼓舞他：“真棒！你可以教我畫(huà)嗎”在咱們相等地交流中，我理解了這幅畫(huà)，更理解了王寬小朋友。我利用業(yè)余時(shí)刻在市場(chǎng)上買來(lái)一個(gè)小風(fēng)車，有意地放在教室顯著的位置，立刻引起了王寬的留意，他當(dāng)即就照著什物風(fēng)車畫(huà)了一幅非常逼真的風(fēng)車畫(huà)，我很驚訝他的仿照潛力，在全班夸獎(jiǎng)了他，此后，他的用心性、自動(dòng)性更高了。組織體鍛多動(dòng)腦筋。由于幼兒的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平所限，在體鍛活動(dòng)中如果讓幼兒?jiǎn)握{(diào)地操練基本動(dòng)作，我班幼兒不可能做到自覺(jué)和堅(jiān)持，咱們認(rèn)識(shí)到孩子們參與活動(dòng)就是為了好玩、刺激，因而就盡量選取材料豐厚、形式多樣的鍛煉項(xiàng)目，尤其是游戲和競(jìng)賽或許是自在的形式。所以每一天的體鍛時(shí)刻成為了孩子們

最高興的時(shí)刻。例如他們可以玩到各種軍體游戲。咱們把走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、拋、鉆、爬、滾、拋擲、平衡等等基本動(dòng)作，擬化成“鉆地道、爬山坡、練瞄準(zhǔn)、投降落傘、背炸藥包、挖地雷、過(guò)小橋”等軍事游戲使命，幫助幼兒幻想成“小紅軍”的主角，深化游戲情境。其間不必教師費(fèi)很多的唇舌來(lái)催促幼兒，孩子們各個(gè)都非常投入地完成每一個(gè)規(guī)定動(dòng)作，盡力做最優(yōu)異的“小武士”，由于這是我班很多孩子的抱負(fù)。球是幼兒喜歡的一種玩具，它可以有許多種玩法，而拍球是最基本的一種玩法，也是中班幼兒要求達(dá)標(biāo)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在訓(xùn)練排球的過(guò)程中，咱們先鼓舞幼兒和球交朋友，自己尋覓多種玩法，讓幼兒漸漸掌握球性，再采用幼兒自在操練和大眾比賽相結(jié)合的形式操練拍球。保育作業(yè)仔細(xì)到位。在生活上，咱們仔細(xì)關(guān)照每一個(gè)幼兒，給幼兒介紹許多生活小知識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)自我維護(hù)，培育自我服務(wù)的潛力。改變了曾經(jīng)手把手幫助幼兒穿衣服、扣紐扣，看到幼兒做不好的作業(yè)，親自代勞，使幼兒行成了不敢自主的依靠習(xí)氣。此時(shí)咱們中班幼兒在冬令時(shí)節(jié)穿衣、褲都能自己做好，有時(shí)他們會(huì)自動(dòng)地互相幫助，總之，個(gè)個(gè)都成了小能人。咱們班有幾位小朋友特性會(huì)出汗，如林佳慧、王家妮、黃勤宇每次體鍛回教室，內(nèi)衣都濕透了，了解情況后，我始終記取每一天體鍛時(shí)先在他的后背塞一塊毛巾，運(yùn)動(dòng)完了就取下來(lái)。夏天咱們就常給孩子換衣服，提示孩子擦汗喝水。家長(zhǎng)理解后，特性感謝地說(shuō)：“這樣咱們孩子就不會(huì)著涼生病了。”家長(zhǎng)作業(yè)多種辦法。

幼兒在校園的進(jìn)步和開(kāi)展不光是咱們教師的汗水，也有家長(zhǎng)支持配合咱們作業(yè)的辛苦。咱們?cè)谧鳂I(yè)中盡量減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不給家長(zhǎng)添麻煩，多為家長(zhǎng)思考。平時(shí)咱們不僅僅透過(guò)〈〈家園聯(lián)系欄》進(jìn)行交流，早、晚間的簡(jiǎn)略談話，咱們也非常愛(ài)惜，有時(shí)會(huì)在前一天就方案好，第二天要和哪位家長(zhǎng)聊一聊孩子的什么問(wèn)題。有些家長(zhǎng)因作業(yè)忙，不能與咱們碰頭，我自動(dòng)在晚上給家長(zhǎng)打電話做到家園互通；或許寫(xiě)好便簽讓孩子帶給爸爸媽媽的方法進(jìn)行交流；有的家長(zhǎng)有上網(wǎng)的習(xí)氣，所以咱們互留了微信，晚上下班回家就跟在線的家長(zhǎng)溝通交流孩子的問(wèn)題及在園的表現(xiàn)?！础醇议L(zhǎng)共育》是我向家長(zhǎng)宣傳教育思維、公布教育材料的重地，咱們一貫不懈地堅(jiān)持每一天都有新材料，家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)作業(yè)也非常滿意。往后盡力方向。繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)慣例培