關(guān)于項鏈教案合集九篇

關(guān)于項鏈教案合集九篇項鏈教案篇1教學(xué)目標(biāo)理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局，項鏈。教學(xué)重點與難點重點：體會小說精巧的構(gòu)思難點：心理描寫對刻畫人物的作用教學(xué)時數(shù)一課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課提問：世界三大短篇小說之王是誰？明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。檢查預(yù)習(xí)1、提問：這篇小說的線索是什么？明確：項鏈2、提問：圍繞項鏈主要寫了幾件事？明確：借項鏈、失項鏈、賠項鏈，發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)羌俚?。3、請一位同學(xué)用自己的語言把整個故事情節(jié)簡略地復(fù)述一下。投影出示教學(xué)目標(biāo)這節(jié)課我們主要解決兩個問題：1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫對刻畫人物性格的作用；2、體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。研析新課⑴心理描寫對刻畫人物的作用小說藝術(shù)的一個重要特征就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象，那么—所著力塑造的人物是誰?是如何塑造這個人物，主要采用了何種人物描寫方法？明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕?，主要采用了肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫等。用的最多的，也是最典型的是何種方法？明確：是心理描寫。請大家從文中找出心理描寫的有關(guān)語句，并簡要分析主要刻畫人物的何種性格？教師歸納總結(jié)A：第一部分中的七個“夢想”：從衣、食、住、行等方面寫出了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，醉心奢華，渴望過上流社會貴夫人生活的心理，高中二年級語文教案《項鏈》。8：舞會部分中的四個“陶醉”：一連用了四個陶醉寫出了瑪?shù)贍柕聣粝氲玫綄崿F(xiàn)、虛榮心得到滿足時的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡直有些飄飄然了。C十年艱辛部分中的一個“回想”：十年艱辛并沒有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見其虛榮心是如何深入骨髓。心理描寫的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)，而—正是通過這些生動、細(xì)膩的描寫，惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界，突出了她愛慕虛榮，追求享樂的性格特征，這一點—極為成功，體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣，也增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。(2)、小說構(gòu)思的精巧這篇小說的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體現(xiàn)在小說構(gòu)思的精巧上。提問：這篇小說的構(gòu)思獨特在何處？(學(xué)生討論)教師歸納總結(jié)。先設(shè)伏筆，后明真相。項鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分以外，但仔細(xì)想想，看似在意料之外，卻也在情理之中，因為在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示。A、借項鏈時，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以?！盉、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項鏈時，“佛來思節(jié)夫人竟沒有打開盒子看。”這已表明項鏈不是什么貴重物品。C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說只賣出這個盒子，這就說明項鏈與盒子本不是原配的。這樣描寫就更能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。高潮迭起，動人心魄討論—的高潮小結(jié)：小說的結(jié)尾是情緒高潮，丟項鏈則是情節(jié)高潮。投影：“高潮這一概念不局限于故事情節(jié)和人物，作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)，人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所謂焦點錯位?！币幻缹W(xué)家王朝聞戛然而止，耐人尋味作品在道出項鏈?zhǔn)羌俚闹?，戛然而止，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不平，總覺言猶未盡。正因如此，才引來了許多的讀者續(xù)寫。學(xué)生討論如何續(xù)寫，并比較哪種結(jié)尾好。文中結(jié)尾好，因為這樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地，同時小說的結(jié)尾不僅是一個深刻的懸念，更是一個絕妙的諷刺，是對瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。事雖偶然，理卻必然作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既?，由一個極細(xì)小的事件造成項鏈教案篇2活動目標(biāo)學(xué)習(xí)依據(jù)abab等簡單規(guī)律排列物體。懂得用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。活動準(zhǔn)備各種顏色的珠子。活動內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式：小組.老師出示小珠子，請幼兒說說可以用它們來做什么?！靶∨笥严氲暮芎?，可以用來做項鏈。今天我們就用珠子來做一條美麗的項鏈。好嗎？”.請幼兒想一想，說一說“項鏈做好想送給誰呢？”“為什么？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，媽媽一直照顧自己很辛苦，要把項鏈送給媽媽，謝謝媽媽對自己的照顧。.老師出示自己編的項鏈，請幼兒說說項鏈?zhǔn)窃趺淳幍?？重點引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)項鏈上珠子的排列規(guī)律。老師最后總結(jié)編項鏈的規(guī)律：ababab，如一個紅色一個藍(lán)色一個紅色一個藍(lán)色。.請幼兒自由編項鏈，并嘗試說說自己是按什么規(guī)律編的。如一個綠珠子一個紅珠子。.完成后，請幼兒把項鏈帶回家送給媽媽，借此表達(dá)對媽媽的愛意。評價能按abab的規(guī)律排列物品?；顒咏ㄗh：如幼兒做得到，可請幼兒記錄自己所編項鏈的規(guī)律，如在所畫方格中涂色記錄。還可以讓幼兒先進(jìn)行設(shè)計，并將自己設(shè)計的項鏈先畫在紙上，再設(shè)計制作項鏈。如果幼兒除abab的排列規(guī)律外創(chuàng)造出其他規(guī)律，教師更應(yīng)該鼓勵，并使幼兒明晰這些規(guī)律的序列。項鏈教案篇3教學(xué)目的：1、掌握分析小說人物形象的方法；2、認(rèn)識資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。3、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思。教學(xué)重點：1、分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗?，領(lǐng)悟作品思想意義。2、欣賞心理描寫藝術(shù)。教學(xué)難點：欣賞心理描寫藝術(shù)教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法教學(xué)用具：錄音機(jī)、多媒體。教學(xué)程序一、組織教學(xué)

二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、檢查預(yù)習(xí):F面加點字中的注音正確的一項是（）A、謄寫（t6ng）租賃（lin）契約（qie）B、債券（qudn）面面相覷（口立）寒磣（chen）&相稱（插曲）模樣（m6）黯然（dn）D、贗品（ydn）惆悵（chbu）賬簿（bb）2、導(dǎo)語2、導(dǎo)語三、講授新課1、作家作品莫泊桑：法國19世紀(jì)后期批判詳實主義小說家，被譽為“世界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說《羊脂球》《項鏈》長篇小說《一生》《漂亮朋友》2、提示閱讀小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境3、理清情節(jié):①請以“項鏈”為線索，理清—層次，并概括各部分內(nèi)容。借項鏈一一用項鏈一一丟項鏈一一賠項鏈一一項鏈?zhǔn)羌俚蘑谛≌f的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進(jìn)高潮，你能談?wù)剬π≌f的懸念之處，高潮之處的認(rèn)識嗎？③提問：小說的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實，有什么意義？師生共同找出文中的鋪墊。4、分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅悍椒ǎ孩俳Y(jié)合情節(jié)；②結(jié)合人物語言行動和心理行為（1）借項鏈：①范讀第一部分1、2段，思考：—開頭交待哪些情況？明確：婚姻狀況不如意。②快速閱讀3——5段，提問：面對現(xiàn)實，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢想？這體現(xiàn)她哪些性格特點？明確：奢華生活愛慕虛榮追求享樂③讀借項鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓P(guān)鍵詞語:學(xué)生討論，回答，教師明確：怒一一悲一一靜—憂一一喜（2）用項鏈：齊讀第二部分1—一2段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）（3）失項鏈：①找出該部分細(xì)節(jié)描寫，并談?wù)勂渥饔?？明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心8、為失項鏈鋪墊②請概括失項鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w明確：驚慌失措（4）賠項鏈：①提問：為什么說瑪?shù)贍柕率侵档猛榈?？明確：在賠項鏈過程中表現(xiàn)出剛強(qiáng)、真誠性格。②文中作者詳寫瑪?shù)贍柕率晷了嵘?，?lián)系上文“一夜陶醉”追求享樂，這里作者運用了什么手法？有什么作用？明確：對比，諷刺虛榮享樂思想（5）提問：你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥?？學(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞。(6)提問：我們應(yīng)該對瑪?shù)贍柕鲁忠环N什么樣的態(tài)度？明確：既同情又批判。(7)提問：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\看她的形象有什么社會意義和時代意義？對我們有什么啟發(fā)？討論：資本主義社會追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈。現(xiàn)實中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。四、課堂總結(jié)：1、情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項鏈”為線索2、人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致3、心理描寫：細(xì)膩，五、作業(yè)：從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。1、得知項鏈?zhǔn)羌俚囊院?，瑪?shù)贍柕聲惺裁幢憩F(xiàn)？注意心理描寫。2、假如項鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項鏈?zhǔn)羌俚?，瑪?shù)贍柕碌慕Y(jié)局會是怎樣的？課堂板書：項鏈莫泊桑情節(jié)：借項鏈丟項鏈賠項鏈項鏈?zhǔn)羌俚娜宋铮含數(shù)贍柕聬勰教摌s、貪圖享樂，恪守信譽、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞心理描寫項鏈教案篇4活動目標(biāo)：1、通過操作，比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列，并能用語言清楚表達(dá)。2、在串項鏈過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規(guī)律地排列。3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力?；顒訙?zhǔn)備：用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍(lán)方紙片若干；電腦音樂活動過程：一、出示項鏈，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師小朋友，你們看，我今天美嗎？我什么地方美？這條項鏈美在哪里？（將項鏈取下貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察）師：我是用什么規(guī)律來串項鏈的？（請個別幼兒說一說，然后集體說）這條項鏈我只串了一半，誰能用剛剛我們說的規(guī)律把它串的再長一點？（請幼兒示范）小結(jié)：原來，我是用紅圓一藍(lán)方一紅圓一藍(lán)方一一間隔的方法，有規(guī)律地串成了一條漂亮的項鏈。二、幼兒操作，有規(guī)律的設(shè)計項鏈1、不同顏色不同形狀師：我給我自己設(shè)計了這么一條漂亮的項鏈，你們也想為自己設(shè)計一條項鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規(guī)律地擺一擺，然后再用膠水固定；要設(shè)計一條與眾不同的項鏈，提問：什么叫與眾不同？解釋：與眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項鏈，讓我們一起來看一看，說一說你是按什么規(guī)律來設(shè)計項鏈的？小結(jié)：原來，因為顏色圖形排列的先后順序、數(shù)量不一樣，所以我們設(shè)計出來的項鏈也不相同。2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項鏈師：兩種顏色圖形有規(guī)律的串項鏈難不倒你們，現(xiàn)在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現(xiàn)在請你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來串項鏈，你會串嗎？你會怎么串呢？待會請你去試一試（串完后請個別幼兒說說自己的規(guī)律）小結(jié)：根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來的項鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。3、給客人老師串項鏈師：今天，你們成功地做了回設(shè)計師，設(shè)計出了很多不同規(guī)律的項鏈來打扮自己，把自己打扮的美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計一款項鏈，請聽清楚要求：給客人老師設(shè)計的項鏈要跟你身上的項鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展示師：現(xiàn)在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽了音樂一起秀一秀，合個影吧！項鏈教案篇5設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設(shè)計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。目標(biāo)：1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動；學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。3有興趣地參加活動。準(zhǔn)備：布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。過程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣（1）老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎？”（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。2、介紹材料，幼兒操作。(1)老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。3、結(jié)束?！靶∨笥?，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？項鏈教案篇6活動目標(biāo)：1、在仔細(xì)觀察的過程中，了解項鏈的制作方法并嘗試用有規(guī)律和對稱的方法穿項鏈。2、通過項鏈制作，提高動手能力?；顒又攸c：在仔細(xì)觀察的過程中，了解項鏈的制作方法并嘗試用有規(guī)律和對稱的方法穿項鏈?；顒与y點：通過項鏈制作，提高動手能力?；顒訙?zhǔn)備:細(xì)繩每人一根，木珠每人1個、彩色吸管、公主圖片活動過程：一、看公主圖片，引起幼兒制作興趣師：今天我請來了一位貴客，你們看她是誰？（是白雪公主!）提問：公主今天要去參加舞會，你們看她打扮得漂亮嗎?大.考吧.幼.師出處哪里漂亮？（漂亮!她穿著很華麗的裙子!頭上戴著蝴蝶結(jié)，她還戴著項鏈等。）師：你們想和她一起去參加舞會嗎？（想）提問：可是我們沒打扮過!也沒有漂亮的項鏈，怎么辦呢？（讓我們自己來做吧!）小結(jié)：我們也要為自己制作一條美麗的項鏈去參加舞會。二、觀察項鏈，了解舞會項鏈的特點提問：你們看公主的項鏈有什么特點？（她的項鏈有兩種顏色，紅色和藍(lán)色。提示幼兒有規(guī)律一詞）提問：紅色和藍(lán)色是怎么排隊的？（一個紅色一個藍(lán)色地排隊）提問：除了可以一個隔一個地排隊，還可以怎樣排隊？（兩個隔一個或多種顏色按一定規(guī)律排隊等）師：你們真棒!看來我們可以做出比公主的項鏈更漂亮的項鏈了！提問：那么我們再找找除了顏色有規(guī)律還有什么特點？（項鏈的中間有個吊墜等）提問：你們仔細(xì)看，吊墜的左邊和吊墜的右邊一樣嗎?這叫什么？（左邊和右邊一樣，這叫對稱）小結(jié)：對!這條項鏈除了顏色有規(guī)律以外，它還是左右對稱的！三、幼兒自主制作項鏈師出示示范項鏈：你們看!我們找到剛才的兩個特點以后，我就成功做出了一條漂亮的項鏈了！你們看，我的項鏈跟公主的一樣嗎？（顏色多了一種等!）提問：那么你們等會想做一條怎樣的項鏈呢？（我想做一條紅黃藍(lán)一個隔一個的項鏈，上面還要有個吊墜等。）師：好，那就開始動手吧。幼兒自由制作，教師巡回指導(dǎo)注意：在制作過程中，教師已將細(xì)繩的一頭用玻璃膠粘在桌子上，幼兒在制作過程中盡量避免將細(xì)繩扯下以免穿好的吸管掉落。小結(jié)：小朋友們做出了各種各樣不同的漂亮的項鏈，我們都可以去參加舞會啦。四、交流及展示幼兒制作的項鏈教師請幼兒將自己制作的項鏈戴到脖子上，請若干幼兒介紹自己的作品提問：你制作的項鏈有什么特點?你覺得人你現(xiàn)在美嗎?那我們一起去參加舞會好嗎？教學(xué)反思：本節(jié)課我是讓幼兒根據(jù)顏色來排序的，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。項鏈教案篇7活動目標(biāo)1、在了解田鼠過冬方式的基礎(chǔ)上理解童話的主要內(nèi)容，初步歸納出童話的主題。2、在運用減法算式題表示糧食遞減的過程中，進(jìn)一步感知0的實際意義?；顒訙?zhǔn)備大書《田鼠太太的項鏈》、減法算式題若干、數(shù)字0、大黑活動過程一、聽聽算算1、導(dǎo)入這幾天老師都在忙著做一本關(guān)于田鼠的書，就快做好了，你們想不想先聽聽這個故事??？故事的名字叫田鼠太太的項鏈。2、分段講述故事，解決問題①講述故事第1?5頁：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1個玉米換禮服去了，柜子里還剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠寶寶說：“怎么算出來的啊？”我們找個減法算式題幫他解釋解釋吧。（重點指導(dǎo)：在老師引導(dǎo)下說出減法算式的含義）②講述故事第6?7頁：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4個玉米去換新褲子去了，快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？田鼠寶寶說：“谷子怎么會沒有了？騙人的，你們怎么算的??？”找個減法算式題幫他解釋解釋吧。（重點指導(dǎo)：能說出減法算式的含義；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解這里的0就是代表谷子沒有了）③講述故事第8?9頁：田鼠太太用4瓶花生仁和3個玉米去換鞋子，柜子里還剩多少糧食？我們找個算式題給他解釋一下好嗎？你們說說看田鼠太太要不要把這最后的糧食去換新鞋子？說說你的理由？（重點指導(dǎo)：理解4—4=0這道算式題表示花生仁沒有了）④講述故事第10頁。二、想想說說重點問題：1、咦？田鼠太太不是為過冬預(yù)備了滿滿一柜子的糧食嗎，怎么會又累又餓，暈倒在雪地里了呢？2、你覺得田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服、新鞋子值得嗎？活動結(jié)束：小朋友一起探討。項鏈教案篇8一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、認(rèn)識11個字，會寫4個字。2、認(rèn)識偏旁禾字旁“禾”（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。lanyouxiaozhexianghebeiwaguahuojinbaide藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金白的2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。（三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀—一男生讀—一女生讀一一分行讀—一開火車讀自讀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、說一說課文我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“?！保瑤讉€問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片或者課件出示圖片（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。三、分析課文，深悟課文1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。）（3）大海什么樣？（藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)）（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？項鏈教案篇9［教學(xué)目標(biāo)］A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局及其表現(xiàn)主題的作用。B、體會生動細(xì)膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評價能力和批判性思維。［教學(xué)重點］目標(biāo)人、B［教學(xué)難點］目標(biāo)C［教學(xué)設(shè)想］1、第一課時，完成目標(biāo)1、2，第二課時完成目標(biāo)3。2、通過品析—的出人意料而情理之中的結(jié)尾，失項鏈的偶然與必然，開頭六段背景的描寫來理解情節(jié)的作用；通過背景與借項鏈?zhǔn)ы楁渷砝斫庑睦砻鑼?，通過分析討論賠項鏈還債務(wù)明真相來領(lǐng)會把握主題的方法。3、抓住各部分的要點、關(guān)鍵詞句和片斷，從具體的語言出發(fā)去理解內(nèi)容與體會技法。4、組織學(xué)生討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。［教學(xué)過程設(shè)計］第一課時［教學(xué)要點］1、整體閱讀訓(xùn)練與檢測2、品析、討論情節(jié)3、體會細(xì)膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)從預(yù)習(xí)提示中對瑪?shù)贍柕逻@一形象的概括和所引起的爭論導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣和熱情，同時消除預(yù)習(xí)提示所帶來的負(fù)面影響（給學(xué)生先入為主的心理定勢）。二、整體快速閱讀訓(xùn)練要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。三、整體閱讀練習(xí)與檢測一.字詞.選擇正確的注音寒傖（A、chanB、chen）謄（A、tengB、juang）租賃（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）面面相（qu）氣（gai）（wei）幕（an）淡.根據(jù)解釋寫出詞語A-因為自己的樣子不如別人而感到慚愧（）B,因失望.失意而引起不愉快的情緒（）二、簡要回答下列問題1、按什么順序組織的？2、小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？3、說說你最欣賞的地方，并簡述理由。4、給分開的各個部分加上小標(biāo)題。5、根據(jù)小標(biāo)題簡要概括復(fù)述情節(jié)（不看課本，用自己的話）。明確：（一）1、B、A、A、B、覷、慨、帷、黯2、人、自慚形穢B、惆悵（二）1、事件的自然進(jìn)程2、項鏈（物線）3、不作具體要求4、背景、得請柬、借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務(wù)、明真相（說得通即可，不強(qiáng)求統(tǒng)一）5、不能照本宣科，需概括四、品析、討論情節(jié)的安排（一）、梳理情節(jié)、理解情節(jié)設(shè)置的巧妙十九世紀(jì)法國的城市可簡單分為以下幾個階層：大資產(chǎn)階級（貴族）、中小資產(chǎn)階級、城市平民、無產(chǎn)階級，假如我們以此為縱坐標(biāo)，而以課文的七個部分為橫坐標(biāo)，請畫出瑪?shù)贍柕潞驼煞虻牡匚蛔兓那€圖，并簡要解釋這樣畫的根據(jù)。明確：情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)了地位的變化也即人物命運的變化，—情節(jié)曲折，引人入勝。（見板書）（二）、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用1、從上圖可以看出，失項鏈?zhǔn)敲\變化的轉(zhuǎn)折點。作者對此有一段感嘆，請找出。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對失項鏈這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？失項鏈?zhǔn)桥既坏倪€是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來談）明確：性格決定命運，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動的。孤立地看失項鏈?zhǔn)且患既坏氖拢?lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會上的狂熱興奮沉迷陶醉及后來的趕快逃走，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。2、其實，這篇小說中只有失項鏈這一個偶然嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項鏈?zhǔn)羌俚?，這個結(jié)尾有些也人意料，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項鏈的時候設(shè)置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理楁準(zhǔn)羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？明確：