淺析麗水學院大學英語教學管理指導思想的分析

淺析麗水學院大學英語教學管理指導思想的分析論文本文關鍵詞語：麗水學院；大學英語；教學管理；指點思想論文內(nèi)容摘要：針對麗水學院入學新生英語基礎普遍較差、大學英語老師普遍超負荷工作這一實際狀態(tài)，從管理層面就麗水學院大學英語教學管理的指點思想作出考慮：麗水學院只要遵守“育人為主，畢生教育〞的教育理念，尊敬老師在教育、教學活動中的“主導地位〞，堅持以“鼓勵為主〞的指點思想，樹立以“效益為主〞的教學管理思想，能力積極推進大學英語教學改革，確保學生的英語水平。麗水學院入學新生英語基礎普遍較差，學生的語言知識不系統(tǒng)，以至連語法和語音都還沒有過關。學院大學英語老師普遍超負荷工作，教學質(zhì)量難以提升。針對這一現(xiàn)在狀況，學院管理層應該解放思想，與時俱進，制訂符合麗水學院大學英語教學實際的管理指點思想。下文試從管理層面對麗水學院大學英語教學管理的指點思想談點個人考慮。一、確立“育人為主，畢生教育〞的教育理念古今中外的學校擔負著一樣的責任：育人。學校不以育人為主，就沒有存在的需要。學校工作能夠分為育人和管理兩方面，育人是目的，管理是手段。沒有管理，就難以保證育人的質(zhì)量和效果；不以育人為主，學校管理就偏離了方向。隨著我們國家高等教育群眾化的進程，大學教育從精英教育改變?yōu)槿罕娊逃叩冉逃辉偈亲罱K教育，而是人生教育的一個階段，畢生教育將成為21高等教育的一個核心概念。為此，學院應遵守“育人為主，畢生教育〞的教育理念，強調(diào)在大學階段應把學生的安全與健康放在首位，漠視學生的安全與健康，就不是育人，而是踐踏生命，與育人的根本目標相背離；把重要精神用于教學管理，學校工作重點是教學，教學無成就就意味著學校管理的失?。粚W校一切工作為育人效勞，學校人力、物力、財力的布置，應首先知足育人工作的需要；效勞育人的好壞是評價學校各方面工作質(zhì)量的主要標準，學校任何活動都要有利于育人；要發(fā)揮管理的導向、評價和鼓勵功能，引導老師樹立正確的育人觀念，把握科學的育人方法，要把老師的育人能力、態(tài)度和效果作為評價老師的重要標準。管理者應加強本身涵養(yǎng)，使自己成為育人管理專家。大學英語教學不只是幫助學生通過各類英語能力考試，還要把他們當作一個完好的人來教育，努力提升他們的整體素質(zhì)，使學生成為一個完善的人，進而為學生畢業(yè)以后的工作和進一步學習打下一個良好基礎。二、尊敬老師在教育、教學活動中的“主導地位〞近年來，國內(nèi)學者已認識到“大學英語老師素質(zhì)是影響大學英語教學效果的主要因素之一。沒有老師對教育、教學活動的重要參與，要完成對學生進行大學教育的任務是不可能的，因而，學院應為老師營造一個良好的教學環(huán)境，營造一個教風嚴謹、和諧寬松的人文氣氛。“老師隊伍是學校最大的軟件，是學校發(fā)展、競爭的成本。優(yōu)秀的學校是靠優(yōu)秀的老師支撐的，而老師的成長既需要自己努力上進，更需要學校創(chuàng)造條件，培養(yǎng)扶植。麗水學院大學英語教學要有自己的特色，就應該在大學英語教學管理中以老師為主，尊重老師，發(fā)展老師。1．規(guī)范教學活動，實行民主管理學院大學英語教學活動要實行規(guī)范管理，尊敬老師對教學活動處置的知情權，以制度保證老師的話語權。大學英語教學方面的重大活動應獲得老師的支持，并讓英語老師參與管理，這樣可激發(fā)其工作責任感，“提升老師的自我價值感，提升工作效率，又加強了管理的民主性，提升了管理的透明度和可信度。2．樹立老師優(yōu)先的觀點，培養(yǎng)扶植老師當前，學院很多大學英語老師因科研能力較弱而感到了宏大壓力，他們迫切需要通過進修以提升聽說能力和獲取語言學及應用語言學前沿理論和理論知識，并希望通過學習和培訓提升研究能力和一些技能。針對大學英語老師的要求，學院管理部門應該制定培訓與發(fā)展方案，加大管理力度，以促進大學英語老師增長知識，提升技能，改變價值觀和工作態(tài)度，使老師加大對本職工作的投入，提升教學質(zhì)量；要幫助每一位老師在英語教學工作中獲得成功，尊敬老師治學、治教、治校的積極性和創(chuàng)造性，尊敬老師在教育、教學中的風范與個性。3．樹立公仆意識麗水學院管理部門要正確處理與二級學院的關系，學院管理人員要正確處理與老師的關系，正確認識管理權利。學院管理者應擅長傾聽二級學院及大學英語老師的意見和建議，完善老師加入教學管理的機制，大學英語教學管理應從少數(shù)行政人員管理向全員參與管理發(fā)展；學院管理者除了在業(yè)務上對大學英語老師嚴格要求外，還應知足老師在學習、娛樂、休閑和發(fā)展等方面的合理需要；要正確認識大學英語老師的地位和權利，創(chuàng)造良好的環(huán)境，下放管理權限，樹立公仆意識，對大學英語教學管理應由命令式向以效勞性為主導的方向改變。三、堅持以“鼓勵為主〞的指點思想規(guī)范的教學經(jīng)過和完善科學的管理機制是教學工作順利進行的基本保證。必需依靠制度和辦法來規(guī)范學院的教學活動，進而保證教學大綱的履行，保證教學計劃的施行和教學經(jīng)過的規(guī)范化。要依靠相應的管理和檢查來保證教學制度和辦法的落實與履行，確保學生的培養(yǎng)規(guī)格。為保證大學英語教學管理工作的順利進行，麗水學院唯有以鼓勵為主，能力使老師樂教、學生樂學，能力使學校成為教育的樂園。1．知足老師的迫切需要麗水學院大學英語老師當下的迫切需要是：減少授課時數(shù)、提供科研啟動經(jīng)費、小班授課、多媒體教室授課、加入培訓以提升聽說能力、提供專項技能的培訓時機和提升學歷。學院應知足大學英語老師的這些主導需要，“把政治上的鼓勵與業(yè)務上的培養(yǎng)結合在一起〞[4]，并要重視時機的公平性。2．學校管理制度要有鼓勵性大學老師自尊、愛聲譽、喜歡考慮、重視精神需要，對管理方式比較挑剔，強迫、壓制、束縛只會使他們產(chǎn)生逆反心理，只要信任、尊敬、關心等鼓勵方式，能力激發(fā)他們的工作熱情。要讓大學英語老師參與有關英語教學方面規(guī)章制度的制訂，做到嚴格履行，賞罰清楚。老師的工作是一種創(chuàng)造性的高智力腦力勞動，需要積極的心態(tài)來維持，積極的心態(tài)必需依靠鼓勵。3．建立和諧的人際關系學校是典型的人—人系統(tǒng)，管理方式會產(chǎn)生連鎖反應。育人需要營造和諧、寬松、積極向上的環(huán)境，專橫、冷漠的管理方式不可能產(chǎn)生積極的教育效應。學院管理者在大學英語教學管理中，關心、愛惜保護老師是最最少的要求，對老師的尊敬和信任是建立良好的人際關系的主要因素。四、樹立以“效益為主〞的教學管理思想學校教育教學工作和管理工作的共同目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教育教學工作是學校工作的根本，管理工作是為提升教育教學的質(zhì)量和效益而開展的。任何管理工作是為了獲取最大的收益，麗水學院大學英語教學管理工作也不例外，必需以效益為主。1．堅持以大學英語教學質(zhì)量為主沒有質(zhì)量就沒有效益，大學英語教育質(zhì)量最終具體表現(xiàn)出為學生質(zhì)量。針對學院入學新生英語基礎普遍較差的現(xiàn)在狀況，在確保大學英語課堂教學質(zhì)量的前提下，學院可鼎力舉辦大學英語教學活動、各種英語競賽、外籍老師英語講座、每周1次的英語角活動、天天校內(nèi)英語廣播、與其它院校舉辦多種學術活動、文化溝通、為優(yōu)秀學生辦英語提升班和四、六級英語強化班等活動。這些內(nèi)容會極大豐富學生的第二課堂，營造出學習英語的良好氣氛，加強他們的學習熱情和自負心，為提升教學質(zhì)量和學生的成就創(chuàng)造了有利的條件。2．堅持以人為本效益以人的活動為前提，沒有人的活動就沒有效益可言。在大學英語教學中，要以學生為本，重視人文素質(zhì)與科學素養(yǎng)的有機融合，尊敬學生個性發(fā)展，實行個性化教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，重視學生的整體素質(zhì)的提升；在大學英語教學管理中，要以老師為本，真正把老師確立在“人〞的位置上，并以這個人為中心實現(xiàn)領導和管理。只要這樣能力幫助英語老師在教學工作中培養(yǎng)出高素質(zhì)的人，能力創(chuàng)造出高效益。3．樹立無功就是有過的觀念大學英語教學管理工作是學院的日常中心工作之一，大學英語教學質(zhì)量是學院的生命線。教育教學工作就像逆水行舟，不進則退。不求有功，但求無過的思想是學院發(fā)展的大忌。教學無成就就意味著學校管理的失敗。詳細的管理制度對搞好大學英語教學工作是非常主要的，學院必需從教學工作、科研活動和勞動紀律等方面制訂出完善的管理制度，而且落到實處，這對提升教學質(zhì)量，使學院