卜算子·黃州定惠院寓居課件

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾

缺月掛疏桐，漏①斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】①漏：指漏壺，古人計時的器具?！奥唷敝敢股?。答案：1.全詞刻畫了一個飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨寂寞的孤鴻形象。2.本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“沙洲冷”等冷色詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等富有情態(tài)的字詞極寫孤鴻之神態(tài)和心理。3.本詞借月頁孤鴻這一形象托物寓懷，表達了詩人清高自守、蔑視流俗的心境。閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。答案：1.全詞刻畫了一個飄飛爆竹

猜詩謎自憐結束小身材，一點芳心未肯灰。時節(jié)到來寒焰發(fā)，萬人頭上一聲雷。爆竹猜詩謎自憐結束小身材，古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌中的物象古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌中的物象《石灰吟》于謙：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

石灰特點：表現(xiàn)主題：出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。擬人托物言志作者以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

自學導練表現(xiàn)手法：《石灰吟》于謙：石灰特點：表現(xiàn)主題：出山之難、不怕焚燒、不怕古詩詞中的事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。事物形象賞析解疑精講古詩詞中的事物形象：物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通

詠物詩—概念描寫客觀的“物”，細致刻畫其外在形態(tài)或表現(xiàn)其內(nèi)在精神品質(zhì)，借以抒懷興感，托物言志。托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。詠物詩—概念托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入詠物詩設題特點

1、描述對象有什么特點？注意：要結合文本具體分析，不能僅僅抽象概括。

2、運用了什么表現(xiàn)手法（藝術手法）？(移情于物、借物抒情；借物詠懷、托物言志)

3、表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（作品思想內(nèi)容是什么？）【答案構成】（1）概括物象特點（2）結合詩句具體分析形象(結合表現(xiàn)手法)（3）人所托之志、所言之情（作者的情感、理想、追求、品性等）詠物詩設題特點【答案構成】閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）思路：分析“梅”的特點→人若具有這些特點將是怎樣？→詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？典型例題閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。思路：典型例題答案：1.本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。2.“寒”點明早梅生存條件的惡劣；“迥”表現(xiàn)出早梅的孤單及與眾不同；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔。3.作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。組織答案落腳點：1、抓住描寫物象特點的詞語,分析、概括物的突出特點；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫物所用到的表現(xiàn)手法）2、寫出作者所要表達的情感、思想或志向。詩人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）答案：1.本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。2.“寒”

鑒賞物象步驟明確物象特征

抓物與志的“契合點”分析物象所寄托的情感提煉所寫物象特征的詞語，分析物象的外在特征、環(huán)境特點挖掘物象內(nèi)在品格和精神聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境方法指導鑒賞物象步驟明確物象特征抓物與志的“契合點白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象?1.這首詩描繪的白鷺是一個潔白美好、心存高潔但又孤獨寂寞、無人理解的悲劇形象。

2.詩歌以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，烘托白鷺美好的形象。“雪衣公子”以擬人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象?！蔼殹薄ⅰ皣@”兩字直抒心存高潔而無人理解的愁苦之情。

3.這首詩抒發(fā)了雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。實戰(zhàn)演練1反饋形成白鷺圖1.這首詩描繪的白鷺是一個潔白美好、心存高潔但

1.作者寫琴棋二物，琴弦、棋盤具有正直、方正的特征。

2.他以琴棋二物正直、方正的“品”，來寫自己的“志”，托物言志。這與作者自己方正的人品相吻合。自己的方正人品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。

3.這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

實戰(zhàn)演練2小齋即事劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士，曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。作者想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷?

1.作者寫琴棋二物，琴弦、棋盤具有正直、方正的特征。實1、“讀清”全詩。2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。3、體會詩人手法的高妙。4、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。鑒賞詠物詩的方法1、“讀清”全詩。鑒賞詠物詩的方法作業(yè):（08年廣東卷10題）閱讀下面詩歌，回答問題。（7分）答:(1)描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手法。(2)①《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）②《窗前木芙蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨后能坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。

木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）

⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

作業(yè):（08年廣東卷10題）閱讀下面詩歌，回答問題。（7分）鞏固提高

畫菊

南宋·鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。背景：元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。

不第后賦菊

唐·黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。背景：黃巢長于騎射，愛扶危救急；愛讀書，參加進士考試，不中。

1、事物特征：2、所言之志：1．事物特征：2．所言之志：傲骨凌霜，自甘寂寞，錚錚鐵骨，堅守節(jié)操。詠菊寫人，贊美菊花傲然不屈，表達自己凌然的民族氣節(jié)和忠貞愛國的情懷。菊花盛開，香透長安。

抒發(fā)了自己的凌云壯志，不甘為人下的遠大抱負。鞏固提高畫菊南宋·鄭思肖

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾

缺月掛疏桐，漏①斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】①漏：指漏壺，古人計時的器具?！奥唷敝敢股?。答案：1.全詞刻畫了一個飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨寂寞的孤鴻形象。2.本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“沙洲冷”等冷色詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等富有情態(tài)的字詞極寫孤鴻之神態(tài)和心理。3.本詞借月頁孤鴻這一形象托物寓懷，表達了詩人清高自守、蔑視流俗的心境。閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。答案：1.全詞刻畫了一個飄飛爆竹

猜詩謎自憐結束小身材，一點芳心未肯灰。時節(jié)到來寒焰發(fā)，萬人頭上一聲雷。爆竹猜詩謎自憐結束小身材，古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌中的物象古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌中的物象《石灰吟》于謙：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

石灰特點：表現(xiàn)主題：出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。擬人托物言志作者以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

自學導練表現(xiàn)手法：《石灰吟》于謙：石灰特點：表現(xiàn)主題：出山之難、不怕焚燒、不怕古詩詞中的事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。事物形象賞析解疑精講古詩詞中的事物形象：物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通

詠物詩—概念描寫客觀的“物”，細致刻畫其外在形態(tài)或表現(xiàn)其內(nèi)在精神品質(zhì)，借以抒懷興感，托物言志。托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。詠物詩—概念托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入詠物詩設題特點

1、描述對象有什么特點？注意：要結合文本具體分析，不能僅僅抽象概括。

2、運用了什么表現(xiàn)手法（藝術手法）？(移情于物、借物抒情；借物詠懷、托物言志)

3、表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（作品思想內(nèi)容是什么？）【答案構成】（1）概括物象特點（2）結合詩句具體分析形象(結合表現(xiàn)手法)（3）人所托之志、所言之情（作者的情感、理想、追求、品性等）詠物詩設題特點【答案構成】閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）思路：分析“梅”的特點→人若具有這些特點將是怎樣？→詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？典型例題閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。思路：典型例題答案：1.本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。2.“寒”點明早梅生存條件的惡劣；“迥”表現(xiàn)出早梅的孤單及與眾不同；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔。3.作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。組織答案落腳點：1、抓住描寫物象特點的詞語,分析、概括物的突出特點；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫物所用到的表現(xiàn)手法）2、寫出作者所要表達的情感、思想或志向。詩人是如何借梅展示自我形象的？（鑒賞梅的形象）答案：1.本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。2.“寒”

鑒賞物象步驟明確物象特征

抓物與志的“契合點”分析物象所寄托的情感提煉所寫物象特征的詞語，分析物象的外在特征、環(huán)境特點挖掘物象內(nèi)在品格和精神聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境方法指導鑒賞物象步驟明確物象特征抓物與志的“契合點白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象?1.這首詩描繪的白鷺是一個潔白美好、心存高潔但又孤獨寂寞、無人理解的悲劇形象。

2.詩歌以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，烘托白鷺美好的形象?！把┮鹿印币詳M人手法描寫了一個潔白美好的白鷺形象?！蔼殹薄ⅰ皣@”兩字直抒心存高潔而無人理解的愁苦之情。

3.這首詩抒發(fā)了雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。實戰(zhàn)演練1反饋形成白鷺圖1.這首詩描繪的白鷺是一個潔白美好、心存高潔但

1.作者寫琴棋二物，琴弦、棋盤具有正直、方正的特征。

2.他以琴棋二物正直、方正的“品”，來寫自己的“志”，托物言志。這與作者自己方正的人品相吻合。自己的方正人品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。

3.這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

實戰(zhàn)演練2小齋即事劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士，曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。作者想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷?

1.作者寫琴棋二物，琴弦、棋盤具有正直、方正的特征。實1、“讀清”全詩。2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。3、體會詩人手法的高妙。4、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。鑒賞詠物詩的方法1、“讀清”全詩。鑒賞詠物詩的方法作業(yè):（08年廣東卷10題）閱讀下面詩歌，回答問題。（7分）答:(1)描述了木芙蓉耐寒的自然屬性。運用了擬人手