教師招聘考試題庫(kù)《知識(shí)的學(xué)習(xí)》必看考點(diǎn)(二)2

教師招聘考試題庫(kù)《知識(shí)的學(xué)習(xí)》必看考點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、單選題學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程，它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和。A:知識(shí)鞏固B:知識(shí)運(yùn)用C:知識(shí)提取D:知識(shí)遷移參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】知識(shí)的學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識(shí)的內(nèi)在加工過程.，是學(xué)習(xí)者將言語符號(hào)中的知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的具體知識(shí)的過程，作為一種間接獲得經(jīng)驗(yàn)的心理過程，知識(shí)的學(xué)習(xí)一般經(jīng)過以下三個(gè)階段：知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)提取。2、填空題 “先快后慢”的遺忘規(guī)律對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大啟示是 。參考答案:要及時(shí)復(fù)習(xí)3、單選題主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識(shí)是A:程序性知識(shí)B:操作性知識(shí)C:概念性知識(shí)D:陳述性知識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識(shí)稱為描述性知識(shí)，主要區(qū)別于程序性知識(shí)。4、單選題 澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是 A:實(shí)物直觀B:模象直觀C:語言直觀D:虛擬直觀參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：模象直觀即通過對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。題干中教師的做法目的在于為學(xué)生提供感性材料的直觀方式，是模象直觀。5、單選題 一篇課文，如果記憶20次能夠達(dá)到背熟，那么如果要想達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)該記憶 次A:20B:25C:30D:40參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)達(dá)到150%是最佳記憶效果計(jì)算，20*150%=30次。6、單選題保持信息在1秒鐘以內(nèi)的記憶是A:短時(shí)記憶BCDC本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可以將記憶分為感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺記憶是刺激消失之后，感覺的信息能0．25～27、單選題許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是A:雙重抑制B:單一抑制C:前攝抑制D:倒攝抑制參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：早上所受的抑制是倒攝抑制，晚上受的干擾是前攝抑制。所以是單一抑制。8、單選題利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為。A:形象直觀B:實(shí)物直觀C:模象直觀D:言語直觀參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題是對(duì)模象直觀教學(xué)概念理解的考查。9、單選題 概念同化的典型方式是 A:接受學(xué)習(xí)BC:機(jī)械學(xué)習(xí)D:有意義學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)個(gè)體概念同化的典型形式的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】概念同化是利用學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念，以定義的方式直接給學(xué)習(xí)者提示概念的關(guān)楗特征，從而使學(xué)習(xí)者獲得概念的過程。奧蘇貝爾把概念的同化分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。根據(jù)概念同化定義，我們可以看到這是學(xué)生對(duì)他人形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直接的掌握、吸收而轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗(yàn)的過程。因此本題選A。此外，考生還需要注意另一種出題方式，考查概念形成過程的典型方式，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該選B。概念形成是個(gè)體從大量的同類事物的不同例證中發(fā)現(xiàn)概念的關(guān)鍵特征的過程。10、單選題 掌握了“蔬菜”這個(gè)概念，再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念，屬于 。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。11、判斷題概念學(xué)習(xí)就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關(guān)鍵特征。概念學(xué)習(xí)有兩種主要方式：概念形成和概念理解。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：概念學(xué)習(xí)就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關(guān)鍵特征。概念學(xué)習(xí)有兩種主要方式：概念形成和概念同化。12、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述影響知識(shí)理解的因素參考答案:【參考答案】（1）主動(dòng)理解的意識(shí)與方法；個(gè)體原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征；學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容。13、單選題 心理學(xué)家安德森將知識(shí)分為 A:陳述性知識(shí)和策略性知識(shí)B:理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)C:感性知識(shí)和理性知識(shí)D:陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查了知識(shí)的分類。著名認(rèn)知心里學(xué)家，安德森從信息加工的角度把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。14、單選題 對(duì)學(xué)習(xí)材料的復(fù)習(xí)，從時(shí)間分配上來說，有兩種不同的形式，一種是分散復(fù)習(xí)，一種是集中復(fù)習(xí)。研究表明，一般地 A:集中學(xué)習(xí)優(yōu)于分散學(xué)習(xí)BC:分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)一樣好D:集中學(xué)習(xí)適合于女生參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對(duì)于篇幅較少、內(nèi)在聯(lián)系強(qiáng)的內(nèi)容，采用整體識(shí)記效果較好。對(duì)于一段很長(zhǎng)的內(nèi)容，可以將之分成幾部分識(shí)記，記憶速度會(huì)更快。另外，分散復(fù)習(xí)還可以是從時(shí)間上考慮，每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次。對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)來說，分散復(fù)習(xí)更有益于記憶內(nèi)容的長(zhǎng)期保持。15、單選題 兒童在知道“蘋果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念，這種學(xué)習(xí)是 。ABCD參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的分類的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】上位學(xué)習(xí)是總括學(xué)習(xí)，是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)；下位學(xué)習(xí)是類屬學(xué)習(xí)，是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；并列學(xué)習(xí)是新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的；符號(hào)學(xué)習(xí)是另一套分類系統(tǒng)，主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。16、單選題 一般而言，學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)記憶效果較好？A:50%B:100%C:150%D:200%參考答案:C本題解釋:【答案】C。17、多選題 根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為 A:位學(xué)習(xí)B:概念學(xué)習(xí)C:上位學(xué)習(xí)D:命題學(xué)習(xí)E:并列結(jié)合學(xué)習(xí)參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：BD兩項(xiàng)是以知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度劃分的。18、單選題掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為。A:符號(hào)學(xué)習(xí)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。分析：命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系19、多選題 根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為 。ABCDE參考答案:CDE本題解釋:【答案】CDE。解析：本題考查考生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)種類劃分的掌握情況。根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，將知識(shí)學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)是根據(jù)知識(shí)間的相互關(guān)系劃分的。20、單選題信息在短時(shí)記憶中一般只保持秒鐘。A:1～2B:C:D:本題解釋:【答案】B。解析：短時(shí)記憶也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心．在感覺記憶中經(jīng)過編碼的信息，進(jìn)入短時(shí)記憶后經(jīng)過進(jìn)一步的加工，再?gòu)倪@里進(jìn)入可以長(zhǎng)久保存的長(zhǎng)時(shí)記憶．信息在短時(shí)記憶中一般20～4021、單選題小學(xué)低年級(jí)學(xué)生記憶的主要形式是。A:機(jī)械記憶BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。22、單選題 學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識(shí)的 A:系統(tǒng)化BC:變式D:比較參考答案:A本題解釋:【答案】D。23、單選題前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的。A:動(dòng)機(jī)說BCD:干擾說本題解釋:【答案】D。解析：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的識(shí)記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制；后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。而遺忘的干擾說強(qiáng)調(diào)新舊材料之間互相干擾，遺忘是由于記憶材料互相抑制，使所需要材料不能提取出來。所以本D。24、單選題 在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)，要掌握好“度”，這就是適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)，如果一名學(xué)生背誦一篇短文，背了10遍剛好能回憶起來，那么他應(yīng)該再背 遍。A:2B:3C:4D:5參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)，指實(shí)際學(xué)習(xí)的次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。研究表明，超額學(xué)習(xí)程度達(dá)150%時(shí)，效果最佳；小于或多于150%，效果都不理想。因此，答案選D。25、單選題 根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為兩種，一是陳述性知識(shí)，二是 A:感性知識(shí)B:程序性知識(shí)C:理性知識(shí)D:元認(rèn)知知識(shí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：安德森根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反映活動(dòng)的形式不同，把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，程序性知識(shí)是關(guān)于“怎么做”的知識(shí)。26、單選題小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)"書"的英語單詞"Book"。按奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于。A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:概念學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：符號(hào)學(xué)習(xí)概念理解的考查。27、多選題知識(shí)學(xué)習(xí)的過程一般包括A:知識(shí)的獲得BCD參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的三個(gè)過程，即：獲得、保持、提取。28、單選題如何完成各種活動(dòng)的技能屬于A:陳述性知識(shí)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，程序性知識(shí)是關(guān)于“怎么做”的知識(shí)。所以說如何完成各種活動(dòng)的技能是程序性知識(shí)。29、單選題概念獲得是理解和掌握一類事物共同的，關(guān)鍵屬性的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得概念的最主要形式是。A:概念的形成B:概念的同化C:概念的順應(yīng)D:概念的遷移參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題是對(duì)概念同化的考查。30、單選題 把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位。并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程稱為 A:下位學(xué)習(xí)B:上位學(xué)習(xí)C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)D:符號(hào)學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：下位學(xué)習(xí)概念的考查。31、單選題在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是。A:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的正確理解。32、單選題在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為。A:變化B:改變C:變式D:突出參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)變式定義的掌握程度。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題干就是變式的定義。本題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，其他幾項(xiàng)都不是教育心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，因此直接排除。33、單選題在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既造取可食的水果，又造取不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才利于學(xué)生準(zhǔn)備掌握“果實(shí)”概率，這是運(yùn)用了AB:變式法CD本題解釋:【答案】B。分析：正例與反例配合法就是肯定正例突出關(guān)鍵消息，否定實(shí)例加以鑒別；變式是指概念的肯定實(shí)例在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。比較是從方法學(xué)的角度促進(jìn)知識(shí)的概括。直觀就是通過對(duì)直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性知識(shí)的過程。34、單選題學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系稱為。A:上位學(xué)習(xí)BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查了知識(shí)學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號(hào)學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。概念學(xué)習(xí)，即掌握同類事物的共同的本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個(gè)概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。35、填空題 概念學(xué)習(xí)就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關(guān)鍵特征。概念學(xué)習(xí)有兩種主要方式：概念形成和 。參考答案:概念同化36、單選題 研究表明，表征程序性知識(shí)的方式有 A:命題BC:產(chǎn)生式D:概念參考答案:C本題解釋:【答案】C。分析：表征程序性知識(shí)的最小單位是產(chǎn)生式。即所謂的條件-行動(dòng)規(guī)則，簡(jiǎn)稱C-A（condition-action）規(guī)則。其中C是保持在短時(shí)記憶中的信息，A是外顯的反應(yīng)和內(nèi)在的心理活動(dòng)。37、單選題 根據(jù)奧蘇泊爾學(xué)習(xí)分類，兒童在日常生活中學(xué)習(xí)區(qū)分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。這里的學(xué)習(xí)是 A:符號(hào)學(xué)習(xí)BCD本題解釋:【答案】A38、單選題 后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用屬于 A:前攝抑制B:倒攝抑制C:正遷移D:負(fù)遷移參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：倒攝抑制概念的考查。39、單選題學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，屬于A:上位學(xué)習(xí)B:并列結(jié)合學(xué)習(xí)C:相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D:派生類屬學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：收題干得知這是屬于下位學(xué)習(xí)，下位學(xué)習(xí)也叫做類屬學(xué)習(xí)。所以選D。40、單選題 中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是 。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當(dāng)新知識(shí)花概括程度上低于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有知識(shí)（新知識(shí)從屬于舊知識(shí)時(shí)，這種學(xué)習(xí)稱為“下位學(xué)習(xí)”，即自上而下C。41、單選題 學(xué)習(xí)正方體，長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立體的體積公式V=SH，這屬于 A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)BCDC本題解釋:【答案】C。解析：解析：解析：本題是對(duì)上位學(xué)習(xí)概念的理解考查。42、簡(jiǎn)答題 【簡(jiǎn)答題】影響知識(shí)應(yīng)用的因素有哪些？參考答案:【參考答案】（1）課題的性質(zhì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與保持的水平學(xué)生提取信息的策略解決問題的策略43、多選題學(xué)習(xí)材料的直觀方式有A:圖象直觀BCD參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：在實(shí)際的教學(xué)過程中主要有三種直觀方式即實(shí)物、模象和言語直觀。44、單選題 陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)在頭腦中的表征形式分別為 。A:產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)B:命題和命題網(wǎng)絡(luò)C:產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)、命題和命題網(wǎng)絡(luò)D:命題和命題網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：所謂知識(shí)表征是指：信息在人腦中記載和呈現(xiàn)的方式。陳述性知識(shí)以命題、命題網(wǎng)絡(luò)和圖式表征。表征程序性知識(shí)的最C-A（condition-action）CA45、單選題 由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與 A:程序性知識(shí)B:直觀的知識(shí)C:實(shí)用的知識(shí)D:可應(yīng)用的知識(shí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。分析：由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)（A）46