寫(xiě)作指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)優(yōu)秀課件

2、爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子一樣在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。1、記得有一次，爸爸很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。2、爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左1她罵他懦夫。

她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）

其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理）她罵他懦夫。2細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)3什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、4細(xì)節(jié)之妙“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。”（巴爾扎克）一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用勝過(guò)一大片籠統(tǒng)的敘述。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題服務(wù)的，因此要挑那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所有人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作。好的記敘文是離不開(kāi)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的，因此要想寫(xiě)出好的文章，需要我們?cè)诳坍?huà)細(xì)節(jié)時(shí)多下些功夫。細(xì)節(jié)之妙一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用勝過(guò)一大片籠統(tǒng)的敘述。5細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

如聞其聲如見(jiàn)其形

鮮明生動(dòng)感染力強(qiáng)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使文章生動(dòng)起來(lái)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

如聞其聲如見(jiàn)其形

鮮明生動(dòng)6經(jīng)典導(dǎo)航

本區(qū)的教士來(lái)給葛郎臺(tái)做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命?！蜖栐恕妒刎?cái)奴》經(jīng)典導(dǎo)航本區(qū)的教士來(lái)給葛郎臺(tái)做臨終法事的時(shí)候7

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。——朱自清《背影》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走8細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（場(chǎng)面描寫(xiě)：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)）細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言9母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

（1）人物描寫(xiě)母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推10陳然立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門(mén)窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺(tái)下面的釘子上。

（《在烈火中永生》）陳然立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門(mén)窗，隨手11

僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。

僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板12景物描寫(xiě)那醉人的綠呀,仿佛一張極大極大的荷葉鋪者,滿(mǎn)是奇異的綠呀?！@平鋪著,厚積著的綠,著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般，有雞蛋清那么軟，那么嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！……——《綠》景物描寫(xiě)13

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。大侄子趕上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼?tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。——《儒林外史》

嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭，妻子明白了他的意思,挑掉一莖燈草,他就斷氣了。情節(jié)、事件、人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(人物)嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，14如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——

在關(guān)鍵處駐足，15

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！劬粗遥曳置鞯馗杏X(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！椒ㄒ唬杭?xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床16

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的17我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。

當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過(guò)萬(wàn)水千山，看遍詩(shī)詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……方法三：變換角度，增加層次我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著18我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∥以隰斞傅摹稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見(jiàn)過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛(ài)和崇敬；我曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁(yè)上見(jiàn)過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探索和追求。方法四：類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講19

寫(xiě)好細(xì)節(jié)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：（1）不能面面俱到。所選細(xì)節(jié)必須是那些富有表現(xiàn)作用的細(xì)節(jié)，而并非是越細(xì)致、越周到、越全面越好，不要堆疊對(duì)表達(dá)主題刻畫(huà)人物作用不大甚至不起作用的細(xì)節(jié)，因?yàn)椤俺淙我?xì)節(jié)的作品，總是沉悶而枯燥的”（屠格涅夫）（2）要注意觀察。要認(rèn)真觀察事件過(guò)程中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，或人物活動(dòng)的一顰一笑，一舉一動(dòng)，攝取那些有意義的細(xì)部著意描摹，努力追求“于細(xì)微處見(jiàn)精神”。（3）故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須真實(shí)。

寫(xiě)好細(xì)節(jié)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：20細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻變換角度，增加層次類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵五、學(xué)以致用細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程五、學(xué)以致用21課堂小作文：下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染力。請(qǐng)你用生動(dòng)具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)重新寫(xiě)作。（200字左右）“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！闭n堂小作文：22語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，79分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。我的試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“6”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──68，可憐的“68”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿23布置作業(yè)文題：我從沒(méi)有這樣＿

過(guò)要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。２、只寫(xiě)一件事，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái),并在旁邊空白處寫(xiě)出所用方法（至少用兩種方法）。４、不少于800字。布置作業(yè)文題：我從沒(méi)有這樣＿過(guò)要求：１、把題目補(bǔ)充完整2488.人們總是在努力珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。59.人生，任何時(shí)候開(kāi)始都不晚，只要行動(dòng)就有機(jī)會(huì)！世上最浪費(fèi)時(shí)間的兩種行為：一是思而不學(xué)，二是猶豫不決。96.蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè)，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。35.認(rèn)真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運(yùn)。別擔(dān)心現(xiàn)實(shí)總比夢(mèng)想遙遠(yuǎn)，別計(jì)較收成總比付出豐盈，每個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往成功的必經(jīng)之路。14.誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。80.韋編三絕，懸梁刺骨，鑿壁偷光，囊螢映雪，臥薪嘗膽，圓木警枕。5.一杯本來(lái)清澈的水，不停地?fù)u晃，它不會(huì)清澈。69.我是我一生的主角，我還不想死。9.人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)。74.不管怎樣，生活還是要繼續(xù)向前走去。有的時(shí)候傷害和失敗不見(jiàn)得是一件壞事，它會(huì)讓你變得更好，孤單和失落亦是如此。每件事到最后一定會(huì)變成一件好事，只要你能夠走到最后。74.不管怎樣，生活還是要繼續(xù)向前走去。有的時(shí)候傷害和失敗不見(jiàn)得是一件壞事，它會(huì)讓你變得更好，孤單和失落亦是如此。每件事到最后一定會(huì)變成一件好事，只要你能夠走到最后。19.天下沒(méi)有廉價(jià)的成功。69.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。79.筆耕書(shū)上除勤奮無(wú)他，舟行學(xué)海有遠(yuǎn)志領(lǐng)航。19.天下沒(méi)有廉價(jià)的成功。5.不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進(jìn)一步。64.每天醒來(lái)，告訴自己：微笑才會(huì)美，奔跑才會(huì)有力量，努力才會(huì)成功，做最好的自己。88.人們總是在努力珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。252、爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子一樣在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。1、記得有一次，爸爸很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。2、爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左26她罵他懦夫。

她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）

其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理）她罵他懦夫。27細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)28什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、29細(xì)節(jié)之妙“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值?！保ò蜖栐耍┮粋€(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用勝過(guò)一大片籠統(tǒng)的敘述。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題服務(wù)的，因此要挑那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所有人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作。好的記敘文是離不開(kāi)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的，因此要想寫(xiě)出好的文章，需要我們?cè)诳坍?huà)細(xì)節(jié)時(shí)多下些功夫。細(xì)節(jié)之妙一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用勝過(guò)一大片籠統(tǒng)的敘述。30細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

如聞其聲如見(jiàn)其形

鮮明生動(dòng)感染力強(qiáng)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使文章生動(dòng)起來(lái)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

如聞其聲如見(jiàn)其形

鮮明生動(dòng)31經(jīng)典導(dǎo)航

本區(qū)的教士來(lái)給葛郎臺(tái)做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。——巴爾扎克《守財(cái)奴》經(jīng)典導(dǎo)航本區(qū)的教士來(lái)給葛郎臺(tái)做臨終法事的時(shí)候32

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！熳郧濉侗秤啊?/p>

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走33細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（場(chǎng)面描寫(xiě)：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)）細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言34母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

（1）人物描寫(xiě)母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推35陳然立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門(mén)窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺(tái)下面的釘子上。

（《在烈火中永生》）陳然立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門(mén)窗，隨手36

僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。

僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板37景物描寫(xiě)那醉人的綠呀,仿佛一張極大極大的荷葉鋪者,滿(mǎn)是奇異的綠呀。……這平鋪著,厚積著的綠,著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般，有雞蛋清那么軟，那么嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！……——《綠》景物描寫(xiě)38

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。大侄子趕上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼?tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。——《儒林外史》

嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭，妻子明白了他的意思,挑掉一莖燈草,他就斷氣了。情節(jié)、事件、人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(人物)嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，39如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——

在關(guān)鍵處駐足，40

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！劬粗?，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！椒ㄒ唬杭?xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床41

可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的42我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。

當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過(guò)萬(wàn)水千山，看遍詩(shī)詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……方法三：變換角度，增加層次我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著43我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見(jiàn)過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛(ài)和崇敬；我曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁(yè)上見(jiàn)過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探索和追求。方法四：類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講44

寫(xiě)好細(xì)節(jié)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：（1）不能面面俱到。所選細(xì)節(jié)必須是那些富有表現(xiàn)作用的細(xì)節(jié)，而并非是越細(xì)致、越周到、越全面越好，不要堆疊對(duì)表達(dá)主題刻畫(huà)人物作用不大甚至不起作用的細(xì)節(jié)，因?yàn)椤俺淙我?xì)節(jié)的作品，總是沉悶而枯燥的”（屠格涅夫）（2）要注意觀察。要認(rèn)真觀察事件過(guò)程中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，或人物活動(dòng)的一顰一笑，一舉一動(dòng)，攝取那些有意義的細(xì)部著意描摹，努力追求“于細(xì)微處見(jiàn)精神”。（3）故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須真實(shí)。

寫(xiě)好細(xì)節(jié)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：45細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻變換角度，增加層次類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵五、學(xué)以致用細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程五、學(xué)以致用46課堂小作文：下面這段文字顯得干癟乏味，缺少感染力。請(qǐng)你用生動(dòng)具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)重新寫(xiě)作。（200字左右）“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”課堂小作文：47語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)