《英語(yǔ)文體與修辭》課程教學(xué)大綱

《英語(yǔ)文體與修辭》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱英語(yǔ)文體與修辭EnglishStylisticsandRhetoric課程編碼SFS224411020開(kāi)課院部外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)英語(yǔ)文體與修辭學(xué)分2.0課內(nèi)學(xué)時(shí)32講授32實(shí)驗(yàn)0上機(jī)0實(shí)踐0課外學(xué)時(shí)32適用專業(yè)英語(yǔ)授課語(yǔ)言英文先修課程語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論課程簡(jiǎn)介（必修）《英語(yǔ)文體與修辭》是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段必修的一門專業(yè)課。內(nèi)容主要包括文體與修辭基礎(chǔ)知識(shí)模塊和體裁文體特征介紹與分析模塊。基礎(chǔ)知識(shí)模塊介紹英語(yǔ)各要素潛在的文體特征、修辭手段及其文體效果；體裁文體介紹與分析模塊介紹和分析實(shí)用文體體裁和文學(xué)文體體裁。該課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析的教學(xué)方法講解理論。課程目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的文體和修辭知識(shí)；具備閱讀和賞析不同文體文本的能力和探究文體與修辭問(wèn)題的科學(xué)精神；提高英語(yǔ)“寫、譯”技能，能夠?qū)懗鰞?nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、文體恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)文章，能夠勝任不同文體的英語(yǔ)翻譯；比對(duì)中英文體與修辭，學(xué)會(huì)尊重文化的多樣性和差異性。EnglishStylisticsandRhetoricisacompulsorycourseforseniorEnglishmajors.Thelectureconsistsoftwomodules—essentialknowledgeofstylisticsandrhetoric,andintroductionandanalysisofstylisticfeaturesofdifferentgenres；withtheformeroneintroducingpotentialstylisticfeaturesofdifferentEnglishcomponents,rhetoricdevicesandtheirstylisticeffects,andthelatteroneintroducingandanalyzingsomegenresofpracticalstyleandliterarystyle.Thepriorityofthecourseistoputthetheoryintopractice,helpingstudentsunderstandrelevanttheoriesbypracticalcaseanalysis.Theobjectiveofthecourseistoenablestudentstomasteressentialstylisticandrhetoricknowledge;todeveloptheircompetenceintextcomprehensionandappreciationandtheirscientificspiritofdiscoveringandsolvingstylisticandrhetoricalproblems;andtoenhancetheirabilityinEnglishwritingandtranslation,beingabletowriteEnglisharticleswithclearcontent,completestructureandappropriatestyleandbeingcompetentforthetranslationofdifferentgenres,andandlearntorespectculturaldiversitiesanddifferencesbycomparingEnglishandChineseinstyleandrhetoric.負(fù)責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標(biāo)序號(hào)代號(hào)課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：掌握扎實(shí)的文體和修辭知識(shí)。是3.42M2目標(biāo)2：具備閱讀和賞析不同文體文本的能力和探究文體與修辭問(wèn)題的科學(xué)精神。是10.110.13M3目標(biāo)3：提高英語(yǔ)“寫、譯”技能，能夠?qū)懗鰞?nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、文體恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)文章，能夠勝任不同文體的英語(yǔ)翻譯。是4.44.44M4目標(biāo)4：比對(duì)中英文體與修辭，學(xué)會(huì)尊重文化的多樣性和差異性。是2.12.1三、課程內(nèi)容序號(hào)章節(jié)號(hào)標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點(diǎn)支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式課外學(xué)時(shí)課外環(huán)節(jié)11.1課程簡(jiǎn)介明確本課程的主要內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核環(huán)節(jié)等內(nèi)容M1,M2,M3,M40.5講授0021.2文體與修辭概述舉例闡釋文體的概念、形成文體特征的要素，概述修辭和修辭手段。M1,M2,M41.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)2作業(yè)、自主學(xué)習(xí)32.1詞匯文體特征與修辭：詞素手段詞素失協(xié)－新詞，詞素失衡－詞素高頻規(guī)則發(fā)生現(xiàn)象；兩種方法的文體效果。M1,M2,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自主學(xué)習(xí)42.2詞匯文體特征與修辭：詞匯手段詞匯選擇、詞匯分類、修辭列、詞匯隱義，及文體效果。M1,M2,M42講授、討論、翻轉(zhuǎn)2作業(yè)、自主學(xué)習(xí)52.3詞匯文體特征與修辭：詞匯修辭詞匯修辭:明喻、隱喻、擬人、提喻、換喻、夸張、反語(yǔ)、矛盾修飾、反論、反語(yǔ)、雙關(guān)等，及文體效果。M1,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自主學(xué)習(xí)63.1句子文體特征與修辭：句子失衡句子重復(fù)、長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)照等修辭手段及文體效果。M1,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)73.2句子文體特征與修辭：句子失協(xié)松散句、掉尾句、省略句、倒裝句、反問(wèn)句等及其文體效果。M1,M3,M42講授、討論、翻轉(zhuǎn)2作業(yè)、自學(xué)84.1語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：銜接手段銜接手段及文體效果。M1,M3,M42講授、討論、翻轉(zhuǎn)2作業(yè)、自學(xué)94.2語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：句群、段落、語(yǔ)篇句群、段落、語(yǔ)篇模式等。M1,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)105.1語(yǔ)音與字相文體特征及修辭：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征、修辭及文體效果：聲音和書寫特征、音位手段、音節(jié)手段、音步、調(diào)群、超音段特征等，擬聲、雙關(guān)、頭韻、元音韻,輔音韻等，及文體效果。M1,M3,M43講授、討論、翻轉(zhuǎn)3作業(yè)、自學(xué)115.2語(yǔ)音與字相文體特征及修辭：字相字相特征及文體效果：字相體系、字位、字母、詞、標(biāo)點(diǎn)、字體、空間安排等及文體效果。M1,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)126.1會(huì)話及演講：日常會(huì)話語(yǔ)義特征、語(yǔ)法特征、語(yǔ)音特征、詞匯特征。M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)136.2會(huì)話及演講：自發(fā)評(píng)論結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)義特征、句法特征、詞匯特征、語(yǔ)音特征M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)146.3會(huì)話及演講：公共演講結(jié)構(gòu)特征、詞匯特征、句法特征、語(yǔ)音特征、修辭手法。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)157.1新聞報(bào)道：語(yǔ)義特征概念意義、人際意義、文本意義。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)167.2新聞報(bào)道：語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)177.3新聞報(bào)道：語(yǔ)法特征語(yǔ)義壓縮、客觀性、關(guān)注具象及細(xì)節(jié)、生動(dòng)性。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)187.4新聞報(bào)道：詞匯特征簡(jiǎn)短、新聞?dòng)谜Z(yǔ)、臨時(shí)詞。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)198.1國(guó)際貿(mào)易：語(yǔ)義特征簡(jiǎn)潔清晰、準(zhǔn)確完整、用語(yǔ)禮貌。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)208.2國(guó)際貿(mào)易：語(yǔ)法特征句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)態(tài)、肯定句、倒裝句。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)218.3國(guó)際貿(mào)易：詞匯特征縮寫、普通詞匯、避免陳詞濫調(diào)。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)228.4國(guó)際貿(mào)易：字相特征大寫、郵件格式。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)239.1科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)：科學(xué)技術(shù)語(yǔ)義特征、語(yǔ)法特征、詞匯特征。M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)249.2科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)義特征－縮略詞、復(fù)合詞、數(shù)字化的詞、表情符號(hào)。M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)2510.1法律文書：語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)規(guī)范性法律語(yǔ)篇、信息性法律語(yǔ)篇。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)2610.2法律文書：語(yǔ)義特征精確性、信息負(fù)載、中立性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、莊重性、普遍性和冷漠性、非個(gè)人性和客觀性。M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)2710.3法律文書：語(yǔ)法特征陳述句、完整句、長(zhǎng)句、狀語(yǔ)、關(guān)系從句、一般現(xiàn)在時(shí)、被動(dòng)句、情態(tài)動(dòng)詞。M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)2810.4法律文書：詞匯特征法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)、法律行話、正式規(guī)范用語(yǔ)、古語(yǔ)詞、外來(lái)詞、近義詞、對(duì)義詞、同義反復(fù)。M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)2910.5法律文書：字相特征大寫、首字母縮略語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)3011.1小說(shuō)：文學(xué)文本的分類散文（小說(shuō)）、戲劇、詩(shī)歌。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)3111.2小說(shuō)（1）小說(shuō)的作用和特點(diǎn)。M2,M3,M40.5講授、討論、翻轉(zhuǎn)0.5作業(yè)、自學(xué)3211.3小說(shuō)（2）情景的多層性。M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)3311.4小說(shuō)（3）意義的多層性。M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)3411.5小說(shuō)（4）詞匯-語(yǔ)法的多變性M2,M3,M41講授、討論、翻轉(zhuǎn)1作業(yè)、自學(xué)四、考核方式序號(hào)考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評(píng)占比1考勤和課堂表現(xiàn)出勤，和線上學(xué)習(xí)情況記錄、課堂參與討論狀況。10%2平日作業(yè)和測(cè)試課堂作業(yè)，和線上單元測(cè)試成績(jī)。40%3期末考試期末閉卷考試，內(nèi)容涵蓋基本知識(shí)、基本理論和運(yùn)用理論分析語(yǔ)篇的能力。50%五、評(píng)分細(xì)則序號(hào)課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評(píng)分等級(jí)1M1考勤和課堂表現(xiàn)10%A=90-100：出勤率高，積極參與課堂討論，線上討論和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。B=75-89：出勤率較高，課堂討論較為積極，線上討論和學(xué)習(xí)狀況良好。C.=60-74：出勤率一般，課堂討論不夠積極，線上討論和學(xué)習(xí)狀況均一般。D.<60:出勤率低，課堂討論不積極，線上討論和學(xué)習(xí)狀況較少。2M1平日作業(yè)和測(cè)試40%成績(jī)依據(jù)平日作業(yè)成績(jī)和線上單元測(cè)試成績(jī)記錄。3M1期末考試50%成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)期末考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。4M2考勤和課堂表現(xiàn)20%A=90-100：課堂討論和線上討論，分析正確、到位。B=75-89：課堂討論和線上討論，分析基本正確。C.=60-74：課堂討論和線上討論分析一般，有諸多不到位之處。D<60:課堂討論和線上討論，不主動(dòng)，分析錯(cuò)誤較多。D.<60:出勤率低，課堂討論不積極，線上討論和學(xué)習(xí)狀況較少5M2平日作業(yè)和測(cè)試40%A=90-100：平日作業(yè)文體分析題，分析正確、到位。B=75-89：平日作業(yè)文體分析題，分析基本正確。C.=60-74：平日作業(yè)文體分析題，有諸多不到位之處。提交不及時(shí)。D<60:平日作業(yè)文體分析題，分析錯(cuò)誤較多。提交不及時(shí)或未提交。6M2期末考試40%期末考試文體賞析題評(píng)分依據(jù)期末考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。7M3平日作業(yè)和測(cè)試50%此目標(biāo)更多體現(xiàn)在寫作和翻譯課中。本課程考核參考如下：A=90-100：分析作業(yè)，表述內(nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、文體恰當(dāng)。B=75-89:分析作業(yè)，表述內(nèi)容較清晰、結(jié)構(gòu)基本完整、文體較得體。C=60-74:分析作業(yè)，表述內(nèi)容欠清晰、結(jié)構(gòu)基本完整，文體有不當(dāng)之處。D<60:分析作業(yè)，表述內(nèi)容不清，結(jié)構(gòu)不完整，文體不當(dāng)。8M3期末考試50%期末問(wèn)答題和分析題，語(yǔ)言表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：A=90-100：表述內(nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、文體恰當(dāng)。B=75-89:表述內(nèi)容較清晰、結(jié)構(gòu)基本完整、文體較得體。C=60-74:表述內(nèi)容欠清晰、結(jié)構(gòu)基本完整，文體有不當(dāng)之處。D<60:表述內(nèi)容不清，結(jié)構(gòu)不完整，文體不當(dāng)。9M4考勤和課堂表現(xiàn)30%A=90-100：課堂回答問(wèn)題和線上線下討論，有文化多樣性意識(shí)，能識(shí)別出差異。B=75-89：課堂回答問(wèn)題和線上線下討論，有文化多樣性意識(shí)，能識(shí)別出大部分差異。C=60-74：課堂回答問(wèn)題和線上線下討論，有文化多樣性意識(shí)，能識(shí)別出部分差異。D<60：課堂回答問(wèn)題和線上線下討論，沒(méi)有文化多樣性意識(shí)，識(shí)別差異能力差。10M4平日作業(yè)和測(cè)試30%A=90-100：文體分析作業(yè)，有文化多樣性意識(shí)，能識(shí)別出差異。B=75-89：文體分析作業(yè)，有文化多樣性意識(shí)，能識(shí)別出大部分差異。C=60-74：文體分析作業(yè)，有文化多樣性意識(shí)，能識(shí)別出部分差異。D<60：文體分析作業(yè)，沒(méi)有文化多樣性意識(shí)，識(shí)別差異能力差11M4期末考試40%相關(guān)題項(xiàng)依據(jù)期末考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分等級(jí)說(shuō)明：[A,B,C,D,E]=[90-100,80-89,70-79,60-69,0-59];[A,B,C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[A,B,C