上課用 擴(kuò)展語句.修改稿 (1)【劉希國(guó)】課件

第一部分語言表達(dá)與運(yùn)用擴(kuò)展語句考點(diǎn)講解

擴(kuò)展語句：把一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、表達(dá)欠具體、描寫欠生動(dòng)的句子或一種簡(jiǎn)單的情景，通過增加一些詞句，使其內(nèi)容更豐富、更充實(shí)，使其表達(dá)更形象生動(dòng)、給人的感性認(rèn)識(shí)更強(qiáng)。簡(jiǎn)單豐富概括具體抽象形象歷年高考對(duì)擴(kuò)展語句的考查形式很多，基本形式可歸納為五種：句意豐富型、意象組合型、話題拓展型、情景再現(xiàn)型、續(xù)寫擴(kuò)展型。這五種形式可以使幾種主要的語言表達(dá)方式得到訓(xùn)練，還可以使思維品質(zhì)得到鍛煉。

1.（2012·浙江卷）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）（4分）銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零審題賦分審題要素：描寫性文字，比喻、擬人修辭；字?jǐn)?shù)。審題闡釋：什么叫描寫？——描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。具體、生動(dòng)是其核心。比喻注意貼切、相似，擬人賦物以人的特點(diǎn),生動(dòng)形象。示例雖是初冬，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受。今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。答題初冬季候突出特征。1分描寫具體指樹葉形象具體可感。1分比喻擬人生動(dòng)形象。1分

語言有表現(xiàn)力。1分考點(diǎn)講解意象組合型思維建模

抓住意象特點(diǎn)讓畫面活起來第一步：要抓住所給意象的特點(diǎn)。所給的幾個(gè)意象可以組合成什么樣的畫面，所組成的畫面是否符合試題要求，這些是首要考慮的問題。第二步：景物描寫要有主有次，有層次感。構(gòu)思時(shí)看哪些可作為背景，哪個(gè)可作為重點(diǎn)描寫的對(duì)象。第三步：連綴所給的詞語造句，然后發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，緊扣題目中的要求，進(jìn)行擴(kuò)展第四步：要檢查擴(kuò)展后的語段是否符合要求，是否存在語病。

以“斜風(fēng)細(xì)雨”為表達(dá)重點(diǎn)，并輔以“小橋”、“小草”、“樹木”等景物寫一段話，至少運(yùn)用一種修辭方法，不少于80字。要求表現(xiàn)“憂郁”的心情。（4分）審題答題賦分審題要素：表達(dá)重點(diǎn)“斜風(fēng)細(xì)雨”，運(yùn)用一種修辭手法，表現(xiàn)“憂郁”之情。審題闡釋：

根據(jù)題目要求，寫作重點(diǎn)應(yīng)放在景物描寫上，采用借景抒情的表現(xiàn)手法，完成本題。示例

惱人的小雨又在微風(fēng)的吹拂下飄起來了，撲得行人的衣衫濕漉漉的，路邊的小橋在斜風(fēng)細(xì)雨中有些模糊，橋邊的樹好像籠上了一層細(xì)紗。獨(dú)自在長(zhǎng)滿小草的路上躑躅，任細(xì)雨打濕了衣裳，我的臉上流淌下來的僅僅是雨水嗎？方法整合：采用方法主要是運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用常用的修辭方法，增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫則可以使內(nèi)容充實(shí)，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。

比喻手法貼切生動(dòng)。1分

“惱人”一詞定下了憂郁的調(diào)子。1分情境設(shè)置，合乎情理。1分

語言流暢，有表現(xiàn)力。1分方法意象組合型

2.（2011·天津卷）請(qǐng)從以下7個(gè)詞語中任選4個(gè)，寫一段話，要求語意完整合乎情理，不超過48字。（4分）給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得審題答題賦分審題：第一、弄清顯性要求，即題干中對(duì)擴(kuò)寫的情境、重點(diǎn)等方面的規(guī)定。該題的要求明確，就是要從七個(gè)詞語中選取四個(gè)詞語展開敘述與描寫。第二、揣摩隱性要求，即選取的四個(gè)詞語所構(gòu)成的整體意境合乎情理，和諧統(tǒng)一。運(yùn)用怎樣的語言形式（句式、修辭等）來表達(dá)等。示例海南，那美不勝收的風(fēng)光，那妙趣橫生的漂流，在海灘上怡然自得地漫步，欣賞給力的民族舞蹈……真令人陶醉。詞語生動(dòng)，句式靈活。1分四個(gè)詞語恰當(dāng)使用。1分發(fā)揮想象，合理創(chuàng)造。1分

語言流暢，富有表現(xiàn)力。1分解析解題時(shí)，第一步，分析給出的詞語的特點(diǎn)，“秋雨”點(diǎn)明季節(jié)，也是畫面的一個(gè)組成要素，“庭院”是地點(diǎn)，“樹葉”在秋天凋零，面對(duì)如此秋景，“人”會(huì)悲秋傷懷。這是一個(gè)景與人結(jié)合，以景寫情(感傷之情)的畫面。第二步，根據(jù)上述理解，可把這幾個(gè)詞語組成句子：秋雨打落庭院中的樹葉，人見此景而傷感。第三步，根據(jù)題目要求，運(yùn)用聯(lián)想和想象，將第二步中組成的句子豐富起來，創(chuàng)設(shè)一種感傷情境，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。（7分）

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。審題方法答題賦分審題要素：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；運(yùn)用兩種修辭手法；字?jǐn)?shù)不少于80字。審題闡釋：側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。示例

這個(gè)冬季的夜空比起前幾年的時(shí)候要顯得異常的清晰，能看見玻璃一樣透晰的紋理。天氣也異常地寒冷，雙手幾乎要失去知覺，連交握著磨搓都是一種困難。牙齒不受控制的上下打出快節(jié)奏的聲音。去年的現(xiàn)在，還是可以穿成這樣穿街走巷的，而現(xiàn)在，連邁一步都可能沒有力氣，哪怕是偶爾吹起的風(fēng)，都像要刮出臉上一層早被凍僵的皮，刺得人硬生生的疼。方法歸納：這種題型是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，采用記敘、描寫的表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修辭方法、表現(xiàn)手法等，使之具體、生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)。要注意整體氛圍的統(tǒng)一和諧，合乎情理。

比喻夸張等修辭手法運(yùn)用貼切生動(dòng)。2分

正側(cè)面描寫相結(jié)合，突出寒冷。2分與去年對(duì)比，突出“異?！薄?分

語言流暢，富有表現(xiàn)力。1分句意豐富型

[即學(xué)即練]

下面是詩歌《水鄉(xiāng)行》的前四句，請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，將詩歌的前兩句擴(kuò)寫成一段描述性的文字，60字左右。水鄉(xiāng)的路，水云鋪；進(jìn)莊出莊，一把櫓。 答：______________________________解析解答該題時(shí)，首先，要審清題目要求，題目所給句子中的“水鄉(xiāng)的路，水云鋪”就是擴(kuò)展的中心。其次，通過聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫。要緊扣“水”“路”“云”三個(gè)字展開。“水”到處都是，出門便是水，“路”在水上，“云”倒映在水中，水天相接。最后，對(duì)照要求查看，手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)合理，是否運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，字?jǐn)?shù)是否符合要求等。答案(示例)水鄉(xiāng)的路，是一片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水和云鋪成了路。云的倒影在水面上緩緩移動(dòng)，偶爾飄過一尾游魚，再加幾點(diǎn)荷花，更增添了云的靈動(dòng)。

(2013?四川卷)請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)?科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。_______________________________________________________________________答案

(示例)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？續(xù)寫擴(kuò)展型解析要根據(jù)提供內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行續(xù)寫，一定做到續(xù)寫角度一致，符合答題要求。答案(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？思維建模

分析續(xù)寫語境確定續(xù)寫方向第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確把握題目所提供的有效信息。第二步：要把握題目所提供語段或語句的語脈，以此為擴(kuò)寫源頭，確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個(gè)語段或句子上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系第三步：發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、感情色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行擴(kuò)展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。第四步：檢查擴(kuò)展后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。

(2013?天津卷)閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。春暖花開，這是我的世界。每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。風(fēng)兒吹來，是我和天空的對(duì)白。其實(shí)幸福，一直與我們同在。春暖花開，這是我的世界。生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺(tái)。其實(shí)幸福，一直與我們同在。將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限60字內(nèi)。（3分）審題答題賦分審題要素：題干要求：一是從中抽出一句歌詞擴(kuò)寫，二是擴(kuò)寫成散文，三是字?jǐn)?shù)限制。關(guān)鍵點(diǎn)在第二點(diǎn)。散文語言要求凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美。審題闡釋：歌詞本身就暗含比喻修辭手法的運(yùn)用，所以在擴(kuò)寫時(shí)要注意修辭手法的運(yùn)用，以達(dá)到散文的語言要求。然后再結(jié)合前后歌詞含義，加以擴(kuò)寫。示例春風(fēng)的鼻息輕拂著大地，點(diǎn)點(diǎn)新綠閃著誘人的光。我仰望天空，蔚藍(lán)的天空下是幾只飛得越來越高的風(fēng)箏，耳邊傳來了陣陣歡聲笑語……方法整合：1．細(xì)節(jié)刻畫法。詩詞語言以含蓄雋永見長(zhǎng)，如何把它們的深層內(nèi)涵完美地傳達(dá)出來，是訓(xùn)練擴(kuò)寫能力的一個(gè)切入點(diǎn)。注意在擴(kuò)展時(shí)抓住某一細(xì)節(jié)做重點(diǎn)描寫，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情態(tài)等進(jìn)行合理想象。。2．增加意蘊(yùn)法。即運(yùn)用各種修辭手法、多種表達(dá)方式及大量富有感情色彩的詞語等來加強(qiáng)表達(dá)效果。擬人手法，恰當(dāng)運(yùn)用。1分

合理想象，描寫生動(dòng)。1分情境設(shè)置，合乎情理。1分方法情境寫作型[先做后講](2014·江西卷)請(qǐng)按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個(gè)場(chǎng)景。(1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。(2)運(yùn)用疑問句和排比修辭表達(dá)情感。(3)最后一句能概括全段內(nèi)容。(4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。(5)不少于200字，不要透露個(gè)人信息。

情境寫作型 答案年來了，在喧鬧的爆竹聲中；年來了，在喜慶的對(duì)聯(lián)字中；年來了，在人們的笑語聲中?？?，大年初一的街上，這兒，腰鼓隊(duì)的老奶奶們跳著歡快的舞蹈；那兒，舞龍獅的隊(duì)伍非常壯觀。那威猛的竹龍?jiān)谀贻p漢子的舞動(dòng)下，仿佛頓時(shí)活了起來。它撲騰著，追向那顆紅光閃閃的龍珠，就像新年里人們追逐著幸福。那跳躍著的獅子，在表演者的舞動(dòng)下，更是憨態(tài)可掬，好像也在祝福人們，身體健康，萬事如意。這一片喜氣洋洋之景僅僅是春節(jié)才有的景致嗎？我想，應(yīng)該不是。因?yàn)?，人們的生活越來越紅火，每一天都會(huì)有過年般的感覺。思維建模

巧用聯(lián)想和想象強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征1．根據(jù)題目要求描寫一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，一般采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用常用的修辭手法，增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。2．“一切景語皆情語”，寫景是為了表達(dá)感情的，因此，場(chǎng)景中有景物，有人物，還必須有統(tǒng)一的情感，表達(dá)同一個(gè)意境。解析考生在描述畫面時(shí)，要抓住“注重含蓄”的特點(diǎn)，即畫面的主題不能夠直接展示出來，而用其他細(xì)節(jié)暗示出來。對(duì)于“驟雨初歇”這一畫面主題，可通過雨后的場(chǎng)景來表現(xiàn)，如用花、鳥、蟲、魚等自然景物來暗示。答案

(示例一)畫面主體為兩根花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個(gè)殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上的花蒂。

濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味著雨歇。(示例二)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。

老翁打扮以及急流意味著雨驟，手持斗笠意味著雨歇。

請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（3分）審題答案賦分方法審題要素：表達(dá)重點(diǎn)“和諧”，運(yùn)用比喻和排比修辭手法。審題闡釋：

排比：利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。示例和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。

暗喻手法貼切生動(dòng)。1分排比句式，整齊有致。1分

句式整齊，語言流暢。1分

方法：這種題型是給一個(gè)中心詞、首句或結(jié)句，要求采用記敘、議論的表達(dá)方式，運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或擴(kuò)展。需要豐富的想象和聯(lián)想，需要積極感受生活的點(diǎn)滴，或著眼于自然，或著眼于社會(huì)，無一不是如此。話題拓展型閱卷現(xiàn)場(chǎng)采樣答案問題找一找(2009·江西卷)請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個(gè)詞語。(5分）

答案：夜色已晚，我端坐桌前，聽那房前的流水，透過窗戶看那滿天星辰，讀書到深夜。

追求滿分做一做

設(shè)置情境不好，有相互矛盾之處。描繪太過簡(jiǎn)單，雖然也使用了三個(gè)詞語，但未表達(dá)不出具體的情境。僅得2分(示例)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《紅樓夢(mèng)》，端坐桌前；或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無倦意。閱卷矯正[矯正訓(xùn)練]從下面詩歌畫線的兩句詩中任選一句，擴(kuò)展成一段話。宿桐廬江寄廣陵舊游[唐]孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。要求：突出原句重點(diǎn)，并且不改變?cè)娨饩场?不少于50字)答案(示例一)風(fēng)鳴兩岸葉：風(fēng)大起來了，兩岸茂密的楊柳被狂風(fēng)蹂躪著，在風(fēng)中無奈地扭動(dòng)著身子，樹葉和著風(fēng)聲發(fā)出一陣陣呼啦呼啦的奇怪的聲響。(示例二)月照一孤舟：一輪明月高高地懸掛在中天，如水的月光從頭頂瀉下來，它無言地鋪灑在我飄零寂寞的船頭，清清冷冷一如鋪地的寒霜。高頻考點(diǎn)1-8題1、根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根的對(duì)話。（4分）

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：

樹根謙和地回答：

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。

考查修辭、擴(kuò)展語句、得體。要注意限定性提示語——諷刺、謙和地——這是試題的隱性要求。

示例：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無是處。

樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。2、請(qǐng)以“海上生明月”“千里共嬋娟”“月是故鄉(xiāng)明”三句古詩詞串聯(lián)一段文字，表達(dá)一個(gè)明確而又集中的主題。（6分）

海上生明月”，望著這一輪圓月，忽然意識(shí)到又是一個(gè)三五之夜。在秋風(fēng)的吹拂下，在白露的滋潤(rùn)下，杜甫的詩句“月是故鄉(xiāng)明”從腦中迸出。家鄉(xiāng)可好？父母是否康??？他們是否也在望著這輪明月思念遠(yuǎn)方的我呢？想回家的感覺從來沒有如此強(qiáng)烈，回去是不現(xiàn)實(shí)的，那就來一點(diǎn)文人無奈的安慰吧，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”3、將下面的詞語連綴起來寫一段話，要求至少運(yùn)用一種修辭，語言流暢，思想健康，100字左右。

夕陽沙灘小草女孩思念

夕陽西下，那個(gè)美麗的女孩又來到了這沙灘。像往常一樣，靜靜地坐在沙灘上看日落，打開自己塵封已久的記憶盒子，放飛記憶，找尋一絲慰藉。那些過往的歲月，猶如田間的小路，曲折蔓延。那些沉淀在腦海里的思念，猶如田間小草，生生不息。5、以終點(diǎn)站為中心寫出兩句話一句是描繪場(chǎng)景一句是表現(xiàn)哲理的

場(chǎng)景：終點(diǎn)站的站牌已經(jīng)有些泛黃,在初秋的落葉里染著復(fù)古的色澤,漫長(zhǎng)的線路走到最后,是有如葉落歸根般安心,終點(diǎn)站到了,家就不遠(yuǎn)了.

哲理：人生的風(fēng)景既有沿途的風(fēng)光,也有終點(diǎn)釋然的回想,當(dāng)終點(diǎn)站的鐘聲響起在生命的最后,生與死完成了一次偉大的輪回,雖然這偉大由普通構(gòu)成,雖然這偉大終將在終點(diǎn)站消逝,但不可否認(rèn)的是,我來過,存在過,這便是生命的意義.5、慢步庭院凝視

落日的最后一縷光離開了大地,獨(dú)自漫步于老家庭院,享受年關(guān)歲末的安逸，凝視這伸向遠(yuǎn)方的道路,讓思緒隨著愈下愈大的雪飄飛。6、毛澤東詩詞的思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口?，F(xiàn)在請(qǐng)你為“毛澤東詩詞朗誦會(huì)”的主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③100字左右。

毛澤東詩詞是矗立于中國(guó)詩歌之林的一棵參天大樹，是中國(guó)革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄，感受到“三軍過后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蓖瑢W(xué)們，讓我們謹(jǐn)記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。7從下面提供的課文篇目中任選一篇課文，寫一則課文題解（可從背景、內(nèi)容、手法、主題等方面詮釋）。（不超過80字）(4分)李白《蜀道難》；杜甫《春夜喜雨》；魯迅《阿Q正傳》；朱自清《荷塘月色》。

杜甫《春夜喜雨》——這首詩是唐上元2年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂時(shí)寫的。這是一首五言律詩，它抒發(fā)了一場(chǎng)春雨激發(fā)出來的喜悅之情，寄托著杜甫希望普濟(jì)天下的博大胸懷。本詩的題目言簡(jiǎn)意賅，是理解詩意的鑰匙。它既點(diǎn)明了所寫對(duì)象發(fā)生的季節(jié)──春，時(shí)間──夜，對(duì)象──雨；又點(diǎn)明了詩人的心情──喜。全詩就是緊扣這幾點(diǎn)來寫的?！妒竦离y》是樂府《相和歌辭》舊題，多寫蜀地山路之險(xiǎn)峻難行。唐以前的《蜀道難》作品，簡(jiǎn)短單薄，李白對(duì)樂府古題有所創(chuàng)新發(fā)展，用了大量散文化詩句，字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言、直到十一言，參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短不齊，形成極為奔放的語言風(fēng)格。詩的用韻，也突破了舊作一韻到底的程式，富于變化。8．請(qǐng)將下面一句話擴(kuò)寫成一段話。要求：①所給的句子不得在文中出現(xiàn)；②不少于35字。(4分)

書應(yīng)該成為人類的精神支柱，每讀完一本書，就完成了一次生命的領(lǐng)悟。當(dāng)簡(jiǎn)·愛告訴我們，“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我明白了人格的尊嚴(yán)；當(dāng)裴多菲告訴我們，“若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。2.(安徽)某城擬開展以“自然、青春、團(tuán)隊(duì)”為主題的交友活動(dòng)，全校同學(xué)將以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)代他們擬定標(biāo)語。要求：緊扣主題，語言鮮明、生動(dòng)、至少使用一種修辭手法，不超過16字。(5分)示例一：郊游放飛青春夢(mèng)，合作凝聚團(tuán)隊(duì)魂。示例二：讓我們?cè)谧匀恢蟹棚w青春的夢(mèng)想。試題分析：語言一定要富有感染力和吸引力，能真正獲得“交友”理想結(jié)果。本題要求比較詳細(xì)、全面，擬寫的語句一定要符合這些要求。9.(湖南)閱讀下面的文字，完成題目。(6分)

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？(屈原《離騷》)

(魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為《九章算術(shù)》所做注釋中指出)從圓內(nèi)接正六邊形開始割圓，”割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣”。(《辭海》”割圓術(shù)”條)

兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

答案：屈原以方枘和圓鑿不相合為喻，主張堅(jiān)持原則和明辨是非；劉徽的“割圓”說明事物在一定情況下是可以轉(zhuǎn)換?？梢詮氖澜缬^和方法論的角度談兩則材料給人的教益和啟示，也可以從兩則材料的對(duì)照談?dòng)^察視角乃至認(rèn)識(shí)的多樣性。15.(山東)用排比的修辭方式，改寫下面直線部分。要求：①句式一致②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變?cè)狻?4分)

長(zhǎng)途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩性的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。

示例一：如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩性；若墨池，供我筆走龍蛇。

示例二：可以成為映照我的容顏的明鏡；可以成為激發(fā)我詩性的佳釀；還可以成為供我筆走龍蛇的墨池。17.(四川)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)擬寫一則宣傳語，倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求：①緊扣宣傳目的；②運(yùn)用比喻手法；③不超過40字。(4分)

示例一：創(chuàng)業(yè)是青春的火炬，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀，用創(chuàng)業(yè)點(diǎn)燃創(chuàng)新夢(mèng)想，用創(chuàng)新放飛人生希望。

示例二：創(chuàng)新是騰飛的翅膀，創(chuàng)業(yè)是人生的基石。18.(四川)《論語》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語言簡(jiǎn)明、得體；④60-80字

示例一：為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；為他人成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，為共同發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂中創(chuàng)造幸福。

示例二：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”就是“愛人”的行動(dòng)指南——當(dāng)你希望成功時(shí)，也幫助他人成功；當(dāng)你希望發(fā)展時(shí)，也促進(jìn)他人發(fā)展。在與人相處中，既要想著自己，也更應(yīng)想著他人，合作共贏，天下大同。19.(天津)下列古代詩句所蘊(yùn)含的理趣與故事內(nèi)容最不相符的一項(xiàng)是()

相傳，古希臘有位國(guó)王做了一頂純金王冠，便懷疑工匠在王冠中摻假。如何鑒別真假又不損壞原物？國(guó)王將這個(gè)難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過很多辦法都失敗了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，終于找到了答案。

A路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

B山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

C踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫

D眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

20.(天津)漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土……都具有豐富的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照例句，任選一個(gè)字寫一段話。要求100字以內(nèi)。(7分)

例：“月”字形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中華文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。

示例：“水”字形似潺潺的流水，“水”加“白”是“甘泉”的“泉”。“泉”在中華文化中總是與甘甜、清澈、生命相聯(lián)系，“涓涓泉水”讓人甘之如飴，“只今惟有溫泉水，嗚咽聲中感慨多”則引起人們對(duì)美景和山水的向往。21.(新課標(biāo)I)在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，沒出不超過15個(gè)字(5分)

電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，①。對(duì)于工作忙碌上班族而言，②，還易于達(dá)到貨比三家，快樂購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，③，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。

①

②

③

。

答案：⑴這種模式大大提高了交易效率⑵這種模式不但可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間⑶通過在線支付完成交易22.(新課標(biāo)II)在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

答案：①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀②記住死板的書本知識(shí)③通過想象力來形成有針對(duì)性的問題

⑴為了表達(dá)簡(jiǎn)明