我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)[日期：2009-02-17]來(lái)源：

作者：tenghx[字體：大中小]教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。我對(duì)教師職業(yè)及道德一點(diǎn)理解作者：四葉草來(lái)源：xsk點(diǎn)擊：3960次評(píng)論：0條我是一個(gè)工作才三年多的年輕教師，在三年多的工作中，我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解是在不斷的加深，提高中。我自己的職業(yè)技能也在提高，對(duì)教師職業(yè)道德的理解也不斷地深化，內(nèi)化為自己的行為。還有可喜的一件事，就是在從事教師職業(yè)后，在不斷的工作和學(xué)習(xí)中，我自己的素養(yǎng)也不斷的提高。我在這里就像談?wù)勥@幾年來(lái)我對(duì)教師職業(yè)，及其職業(yè)道德的一些理解和看法。說(shuō)句實(shí)話，我這個(gè)人一開(kāi)始并不喜歡教師這個(gè)職業(yè)。我想主要的原因有這么幾個(gè)：其一，我這個(gè)人的性格里比較隨意，就是沒(méi)有那么嚴(yán)謹(jǐn)，這個(gè)性格不太適合當(dāng)教師；其二，教師職業(yè)要對(duì)人的前途，人的命運(yùn)負(fù)責(zé)，我怕我負(fù)不起這么大的責(zé)。而這些想法隨著我必定走上教師的職業(yè)道路而漸漸被我拋在腦后，因?yàn)楝F(xiàn)在我要做的就是把教師當(dāng)好。而我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)也一直在發(fā)生變化。在師范學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，我對(duì)教師的理解可以是以下兩句話：學(xué)高為師，身正為范。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。那是對(duì)教師的理解也僅僅是這么兩句話，因?yàn)榈谝痪涫俏覀兊男Ｓ?xùn)，是對(duì)我們這些準(zhǔn)教師的起碼要求。而第二句在我的腦海中留下的印象就是：好像是像董存瑞或者是別的什么革命英雄那樣的天立地的英雄形象，這更加大了我對(duì)教師職業(yè)的“恐懼”，或許我不太適合教師這個(gè)職業(yè)……但是，在畢業(yè)之后，當(dāng)我站在30多位可愛(ài)的小孩子面前的時(shí)候，我看著他們那可愛(ài)、求知的雙眼的時(shí)候，我卻愛(ài)上他們，或許我這人骨子里天生與孩子有緣吧。因此我想了想，不管怎么樣，我還是先當(dāng)我這個(gè)老師吧。在三年多的日子里，我漸漸對(duì)教師職業(yè)和教師職業(yè)的道德有了更深的了解，以及自己的理解。首先，做一個(gè)教師肯定要有很強(qiáng)的責(zé)任感。為什么這么說(shuō)呢我想陶行之說(shuō)過(guò)的一句話可以解釋這個(gè)問(wèn)題，“在教師的手里操著幼年人的命運(yùn)，操著民族和人類的命運(yùn)?！蔽覀兘處熎鸫a的操著幾十號(hào)人的命運(yùn)，你的學(xué)生將來(lái)的人生道路怎么走會(huì)怎么樣和我們教師的教育有著很大的關(guān)系。我們能夠忍心讓我們的學(xué)生走上并不理想的，或者走上沒(méi)有前途的人生道路嗎而且那不僅僅是一個(gè)或幾個(gè)人，而是幾十號(hào)的人！難道我們就能無(wú)動(dòng)于衷嗎難道看著那一雙雙求知若渴、可愛(ài)的眼睛的時(shí)候能夠不屑嗎再者，我們教師的手中還操著民族和人類的命運(yùn)，一個(gè)民族的振興，國(guó)家的進(jìn)步，人類的進(jìn)步，都離不開(kāi)教育，日本戰(zhàn)后的教育已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。而教育的責(zé)任承當(dāng)者就是我們教師。想想我能夠承當(dāng)這么重的責(zé)任，為什么就不能對(duì)自己對(duì)別人，對(duì)民族，對(duì)人類負(fù)責(zé)呢我想，只有有了責(zé)任感，有了責(zé)任心，才能正確地看待這個(gè)職業(yè)，才能正確地對(duì)待這個(gè)職業(yè)，才能做好這份工作。那么那么多的孩子在你的手中才會(huì)有希望，我們的民族、國(guó)家，乃至人類將會(huì)有更大的進(jìn)步。其次，作為教師，自己一定要身正。我覺(jué)得這里的“正”包含兩個(gè)方面：第一就是要有比較多、比較高的學(xué)識(shí)，第二就是要有良好道德品質(zhì)和比較高修養(yǎng)。作為教師肯定要有一定的學(xué)識(shí)，“學(xué)高為師”嘛，這一點(diǎn)是不容否認(rèn)的。有一句話都被說(shuō)爛了：要給別人一杯水，自己要有一桶水。作為教師，很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是要傳授知識(shí)給學(xué)生，那么教師自己首先就應(yīng)該要比較高的學(xué)識(shí)，而且對(duì)自己所掌握的學(xué)識(shí)還應(yīng)該有一定的研究。就比如我們語(yǔ)文老師教學(xué)生習(xí)作，在知道學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，教師自己要善于習(xí)作，而且本身對(duì)語(yǔ)言文字的組織、表達(dá)方式等有所研究，才能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的乃至優(yōu)美語(yǔ)言以及真卻的表達(dá)方式表達(dá)學(xué)生自己的情感。而現(xiàn)在新的課程改革后，又要求我們教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，那么我們教師自己要有一套正確的、比較好學(xué)習(xí)的方法，這樣教師自己探究、掌握了學(xué)習(xí)的方法，才能傳授這樣的方法給我們的學(xué)生。另外，教師除了傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法外，無(wú)形中自己的言行也在無(wú)形地影響著學(xué)生。我的學(xué)生曾經(jīng)在作文中提高這么一句話：“老師有一些不好、不太文明的習(xí)慣被我們學(xué)生看到了，老師您要知道，我們是看在眼里，記在心里，也許我們也會(huì)學(xué)你的那些不好的行為?！蔽覀兊暮⒆佣寄芸吹竭@些，我們?yōu)槿藥熣呖峙赂⒁膺@一點(diǎn)。我們?nèi)鐣?huì)都在搞公民道德建設(shè)，而我們教師在祖國(guó)的下一代的面前又擔(dān)當(dāng)著教育者的身份，不但教給知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，那么我們教師就應(yīng)該從自己的一言一行去影響著學(xué)生，特別要注意自己的言行，哪怕是一些最微不足道的言行。教師的言行的影響應(yīng)該更勝于我們對(duì)學(xué)生的說(shuō)教，更勝于那些規(guī)范、紀(jì)律對(duì)學(xué)生的影響。除此我還有一點(diǎn)想法，那就是我們經(jīng)常要求學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)，經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)無(wú)止境。而我們教師自己做到了嗎雖說(shuō)這些學(xué)生未必看得到，但是想既然我們能這么要求學(xué)生，為什么自己不先做到呢我想教師的這種品質(zhì)也會(huì)在與學(xué)生的相處中感染我們的孩子。這樣做為一個(gè)教師我想應(yīng)該也不會(huì)有愧于心，至少我在現(xiàn)在會(huì)有這種感覺(jué)。

第三，我想要真正干好教師這一工作，自己的思想境界要提高一級(jí)：愛(ài)崗敬業(yè)。我們的師德規(guī)范將這一條放在第二條。我似乎覺(jué)得有點(diǎn)高。因?yàn)樵谖規(guī)啄甑墓ぷ髦?，我時(shí)常對(duì)自己所從事的職業(yè)感到幾許害怕，我的害怕是因?yàn)槲覍?duì)自己是否能夠當(dāng)好教師感到害怕，我時(shí)常擔(dān)憂自己愧對(duì)自己的學(xué)生。因此我自己覺(jué)得愛(ài)崗敬業(yè)的境界我似乎沒(méi)有達(dá)到，可又是我的學(xué)生一次又一次用他們的眼睛把我的精神提起，重新振作起來(lái)奮斗。但是我也堅(jiān)信作為教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，因?yàn)橹挥心銗?ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的從事的工作，你的那份責(zé)任感才會(huì)增強(qiáng)，才會(huì)激勵(lì)自己，這時(shí)你才會(huì)真正當(dāng)好教師。許多事業(yè)成功的人士都是熱愛(ài)自己所追求的事業(yè)的。而有了責(zé)任感、有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就能從學(xué)生那里得到你的事業(yè)上的成就和滿足時(shí)，你也會(huì)真正愛(ài)上教師這一職業(yè)，也就是真正愛(ài)崗敬業(yè)了！這是一個(gè)良性的循環(huán)。我從我的工作中體會(huì)到艱辛，但我也能從我的學(xué)生那里得到快樂(lè)，我又能忘卻那分艱辛，投入到我的充滿激情和收獲的工作中去。最后，我還想談我的一點(diǎn)感受，就是我認(rèn)為我們作為教師的還要有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。因?yàn)椤敖處煹膭趧?dòng)是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)?！泵恳还?jié)課都是在創(chuàng)造，所以我們的教師應(yīng)該要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力。另外，我們的學(xué)生真正走上社會(huì)，去建設(shè)社會(huì)的時(shí)候，應(yīng)該是在10來(lái)年后，我們都知道現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展是相當(dāng)快的，這就要求我們的