2023年幼兒園工作計(jì)劃（3篇）

2023年幼兒園工作計(jì)劃（3篇）一、班況分析：

本學(xué)期，我們班新增了幾位小朋友，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)生活，孩子們都能高快樂興地上幼兒園，自理潛力較上學(xué)期相比，有了很大的提高，少局部幼兒需加強(qiáng)。

在一日常規(guī)方面也構(gòu)成了良好的習(xí)慣：如能正確洗手、吃飯等。

在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用一般話與同伴溝通。

就應(yīng)說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了必需的成績(jī)，但是，還有缺乏之處需要我們不斷完善。

如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們更多時(shí)機(jī)，讓他們多熬煉，同時(shí)留意提高他們的動(dòng)手潛力與語(yǔ)言表達(dá)潛力等。

二、工作規(guī)劃：

我們將依據(jù)我園幼教工作規(guī)劃，保教結(jié)合，以素養(yǎng)提高為主，以創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境及優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)為重點(diǎn)，我們將本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子安康、開心地生活，全面進(jìn)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思索、會(huì)交往、有制造性的新一代兒童。

以“敬重幼兒、敬重家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

三、教學(xué)資料與要求：

1、安康領(lǐng)域

（1）身體安康，在群眾生活中心情安定、開心;

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理潛力;

（3）明白必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己;

（4）喜愛參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域

（1）愿意與人交談，講話禮貌;

（2）留意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);

（3）能清晰的說出自己想說的事;

（4）喜愛聽故事、看圖書;

（5）能聽懂并會(huì)說一般話。

3、社會(huì)領(lǐng)域

（1）能主動(dòng)的參加各種活動(dòng)，有自信念;

（2）愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心;

（3）理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)章;

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感;

（5）愛父母長(zhǎng)輩、教師和同伴，愛群眾、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

4、科學(xué)領(lǐng)域

（1）對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感性趣，有奇怪心和求知欲;

（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;

（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果;

（4）能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和搞笑;

（5）愛惜動(dòng)植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

5、藝術(shù)領(lǐng)域

（1）能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

（2）喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

（3）能用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

四、家園共育：

1、按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在園狀況。

2、透過家園聯(lián)系冊(cè)讓教師了解幼兒在家狀況及家長(zhǎng)有何意見和感想促進(jìn)工作。

3、每周準(zhǔn)時(shí)更換家園聯(lián)系欄，做到家園互通信息。

4、幼兒不來園準(zhǔn)時(shí)家訪，了解狀況。

5、結(jié)合主題定期開展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

幼兒園工作規(guī)劃2

一、班級(jí)狀況分析

(一)班級(jí)概況分析

炎熱的暑期生活已過，我們迎來了又一個(gè)新學(xué)期的開頭。本學(xué)期我班共有孩子28名幼兒，其中男孩和女孩的人數(shù)各為14名，外地戶口的幼兒有5名。男孩和女孩的比例相等。

本學(xué)期本班有兩位教師帶班和一位保育員配班，其中一位教師是有閱歷教師，另一位是執(zhí)初教師。

由于大局部幼兒的爸爸媽媽來說，他們都是第一次將自己的珍寶送入幼兒園，根本不了解幼兒園的根本狀況和學(xué)習(xí)生活狀況。而且許多家長(zhǎng)都在外上班，平日里接送孩子大多由爺爺奶奶來的，其中有8位幼兒由于家離幼兒園較遠(yuǎn)，平日里他們是乘社會(huì)車輛來園的。通過這幾天的交談也發(fā)覺，由于工作緣由不少父母對(duì)孩子的教育是心有余而力缺乏，有的父母缺乏教養(yǎng)孩子的閱歷，更需要我們教師拓寬家園聯(lián)系的方法與渠道，深入做好家教指導(dǎo)工作，使各位家長(zhǎng)積極發(fā)揮自身的教育作用。

經(jīng)過暑期為期四天的新生入園學(xué)習(xí)，大局部幼兒的心情有了相對(duì)的穩(wěn)定，幼兒哭鬧現(xiàn)象也明顯削減。對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)也有了肯定的了解。但是，通過這幾天的觀看，我們發(fā)覺大局部幼兒的自理力量及自控力量、行為習(xí)慣方面都比擬差：不會(huì)自己吃飯、穿*服;以自我為中心的跡象非常明顯，玩具喜愛占為己有、行為消失我行我速、不合群且任性。語(yǔ)言進(jìn)展方面，雖然大局部幼兒是農(nóng)村孩子，但是由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)比擬重視這方面的培育，因此大局部幼兒能聽懂一般話并會(huì)嘗試著和同伴、教師溝通，而且全班幼兒都喜愛聽故事，并能在教師的提示下進(jìn)展應(yīng)答。本學(xué)期，我們將依據(jù)小班幼兒的培育目標(biāo)，分析班級(jí)幼兒現(xiàn)階段進(jìn)展?fàn)顩r，梳理出孩子進(jìn)展的特長(zhǎng)與缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使幼兒獲得更大的進(jìn)展。

(二)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r

1、進(jìn)展優(yōu)勢(shì)的分析

(1)在教師的啟發(fā)下，幼兒會(huì)主動(dòng)與教師打招呼。

(2)有運(yùn)動(dòng)意識(shí)，在教師的引導(dǎo)下情愿活動(dòng)自己的身體。

通過這幾天的觀看，我們發(fā)覺大局部幼兒還是喜愛運(yùn)動(dòng)的。在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒的運(yùn)動(dòng)意識(shí)很強(qiáng)，在教師的帶著下大局部幼兒根本上都能積極地參加到活動(dòng)當(dāng)中，喜愛嘗試、仿照和練習(xí)。

(3)能聽懂一般話，會(huì)寧?kù)o的聽簡(jiǎn)潔的故事。

由于現(xiàn)在的父母比擬重視幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展了，因此我們發(fā)覺本班的幼兒都能聽懂一般話，并會(huì)用簡(jiǎn)潔的一般話表達(dá)自己的意思。在給他們講故事的時(shí)候，每一位幼兒表現(xiàn)出了寧?kù)o傾聽，并會(huì)依據(jù)故事的情節(jié)表現(xiàn)出各種心情。

(4)關(guān)懷別人的心情，有憐憫心。

幼兒第一次離開爸爸媽媽，都或多或少的有些哭鬧的心情，班中消失了幫同伴拿紙巾、擦眼淚，還會(huì)說些勸慰的話。

(5)奇怪心較強(qiáng)，喜愛擺布物品。

2、進(jìn)展弱項(xiàng)的分析

(1)生活自理力量較差

本班的幼兒在根本的生活力量方面(如吃飯、洗手、穿衣等)還是較為欠缺的。比方：進(jìn)餐時(shí)，由于大局部幼兒在家里都不能自主的用餐，都要父母喂。導(dǎo)致了在班級(jí)里用餐時(shí)雖然會(huì)自己進(jìn)餐，但是速度慢或者飯粒掉落一地，局部幼兒如：曹金晶、朱康蕊、黃梓妍、金禮萌、俞逸恒等還需要教師喂。挑食的現(xiàn)象也很嚴(yán)峻，只要看到不喜愛吃的菜，再怎么樣也不會(huì)去嘗試。

(2)交往合作意識(shí)缺乏

通過暑期四天的學(xué)習(xí)生活，大局部幼兒都能在教師的引導(dǎo)下與教師禮貌地打招呼，會(huì)說“教師早”、“教師再見”。但是，由于這些孩子在家都是獨(dú)生子女，家中全部好吃的、好玩的東西都?xì)w個(gè)人全部。因此，到了幼兒園他們“以我為中心”的行為就明顯的顯現(xiàn)出來。很多孩子在玩玩具時(shí)總喜愛將玩具放到自己的身邊，有的孩子還會(huì)從他人手中將玩具搶過來。

(3)各種行為習(xí)慣還未養(yǎng)成

剛進(jìn)幼兒園的寶寶在家都是“小皇帝”，玩具對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來說已經(jīng)不是什么稀奇的，反正壞了還可以買，亂了有人會(huì)整理，所以本班的寶寶對(duì)于愛惜、整理和整理玩具和物品這方面還是有待加強(qiáng)教育的。自控力量還較弱，這階段的孩子剛從家庭這個(gè)自由拘束、我行我素的生活環(huán)境中出來，到了幼兒園后的集體活動(dòng)，使他們不能一下子不能適應(yīng)過來，因此，在活動(dòng)過程中，有些幼兒就消失了學(xué)本事時(shí)擅自離開座位;進(jìn)餐時(shí)，一會(huì)兒吃飯一會(huì)兒又去玩玩具了。在活動(dòng)中，插嘴現(xiàn)象較為普遍，總有想說什么就說什么的現(xiàn)象消失。

(4)語(yǔ)言表達(dá)力量較為欠缺

雖然幼兒都能用簡(jiǎn)潔的一般話交談、傾聽，但是，在活動(dòng)中對(duì)教師的問題好像回應(yīng)并不劇烈。

(5)探究意識(shí)不強(qiáng)

在幼兒園里很多玩具、物品都是孩子們從未見過、玩過的，因此他們都布滿了奇怪心，喜愛去擺布，還會(huì)問一些簡(jiǎn)潔的問題“這是什么?”但是，假如這件物品需要?jiǎng)幽X的話，他們就會(huì)立刻放棄。

(6)個(gè)別幼兒狀況分析

班中的呂思晨小朋友比擬內(nèi)向、膽小，總是一個(gè)人悄悄地坐在自己的小椅子上。不喜愛參與集體活動(dòng)(做操、嬉戲、和同伴一起玩玩具)。

曹金晶、朱康蕊、黃梓妍、金禮萌、俞逸恒、鄭智譯、鄭毅嘉等還需要教師喂。挑食的現(xiàn)象也很嚴(yán)峻，只要看到不喜愛吃的菜，再怎么樣也不會(huì)去嘗試。

薛興濤、洪濤、趙昱幾位幼兒有攻擊性行為。

二、本學(xué)期保教目標(biāo)

1、較好地適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，漸漸喜愛幼兒園。

2、初步養(yǎng)成較好的飲食習(xí)慣(能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜)、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣(初步學(xué)會(huì)正確洗手、如廁)和睡眠習(xí)慣(穿*服、寧?kù)o入睡等)，初步懂得遵守各項(xiàng)常規(guī)。

3、愛惜玩具和物品，學(xué)著整理和整理。

4、情愿與同伴友好相處，體會(huì)與教師、同伴共處的歡樂。知道說話、待人接物要有禮貌，不說粗話、臟話，會(huì)說一些日常禮貌用語(yǔ)。

5、在教師的引導(dǎo)下，初步了解自己的身體，積存一些安全常識(shí)，學(xué)著愛護(hù)自己。

6、喜愛參與體育活動(dòng)，嘗試玩各種運(yùn)動(dòng)材料和器械，在教師的引導(dǎo)下，大膽練習(xí)走、跑、跳等根本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

7、喜愛嬉戲，在嬉戲中能與同伴歡樂相處，并初步懂得要遵守嬉戲規(guī)章。

8、對(duì)角色嬉戲感興趣，初步知道扮演角色來進(jìn)展嬉戲。

9、學(xué)習(xí)使用一般話交談，情愿把自己的想法和需要說出來，愿意答復(fù)別人的提問。

10、有寧?kù)o傾聽的習(xí)慣。

11、情愿親近大自然，有初步探究四周事物的興趣。

12、愿意跟著教師唱簡(jiǎn)潔的歌曲、仿照簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

13、初步嘗試用一些簡(jiǎn)潔的材料和工具，喜愛用折、撕、貼、畫等多種方法自由表現(xiàn)熟識(shí)事物的粗略特征，體驗(yàn)歡樂。

幼兒園工作規(guī)劃3

一、班級(jí)狀況分析

概況：

本學(xué)期，班級(jí)人數(shù)不變，還是原來的25人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的集體生活，孩子在各方面都有很大的進(jìn)步。在喜愛上幼兒園的心情方面，大局部幼兒都能主動(dòng)來園，有的幼兒生病了在家呆了一天，就呆不住了，吵著要爸爸媽媽帶著來幼兒園;午餐中，都會(huì)自己端飯菜，并能夠津津有味地把飯菜吃完;午睡中，能夠安寧?kù)o靜的入睡;嬉戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們都能積極地參加。固然，孩子之間還是存在著差異，如，午餐中，陸雅雯、蔡宇翔小朋友的飯量較少，楊亦菲、俞思晨小朋友速度比擬慢;午睡中，何宇軒、李紅妙小朋友需要提示才能入睡等，這些差異有待我們?cè)诒緦W(xué)期去漸漸指導(dǎo)，使孩子之間的差異漸漸減小，能夠形成一個(gè)和諧的集體。本學(xué)期，教師有所變動(dòng)，由職初教師孔教師和我搭班。

優(yōu)勢(shì)與缺乏：

優(yōu)勢(shì)：

通過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們都很有禮貌，平?？吹浇處煛⑿∨笥讯寄苤鲃?dòng)打招呼。對(duì)事物的興趣也很高，遇到事情總會(huì)問問為什么;對(duì)聽故事很感興趣，沒到飯前、飯后總會(huì)要求教師講故事。

缺乏：

通過一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，我們發(fā)覺，我班幼兒在自我效勞力量方面還是很欠缺的，主要表現(xiàn)在：午餐，速度比擬慢，有個(gè)別孩子需要教師喂飯，也有許多孩子挑食;午睡，局部孩子不會(huì)自己穿*服，個(gè)別孩子不會(huì)主動(dòng)入睡。在學(xué)期末，還發(fā)覺班級(jí)常規(guī)開頭呈現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，許多孩子自說自話，聲音也很大。我們將在這一學(xué)期中，以以上的缺乏為重點(diǎn)加以培育。

個(gè)別幼兒：

蔡宇翔通過一學(xué)期的針對(duì)性的教育，雖然不會(huì)亂發(fā)脾氣、躺倒在地上，可是，在生活自理力量方面還是有很大的.欠缺，表現(xiàn)在：吃飯速度慢、挑食;不會(huì)穿*服等。

一學(xué)期對(duì)何雨軒的針對(duì)培育，雖然不會(huì)亂跑了，但是，自控力量還是比擬差，學(xué)本事時(shí)會(huì)跟旁邊小朋友說話，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)不聽指揮等。

特色教育：

科技教育是我們的特色教育，本學(xué)期，我們將依據(jù)班級(jí)的小專題……在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中培育幼兒的科學(xué)的行為習(xí)慣為契機(jī)，重點(diǎn)培育幼兒的科學(xué)的行為習(xí)慣。

在上學(xué)期的“科技節(jié)”中，家長(zhǎng)們參加的積極性很高，許多家長(zhǎng)在科技小報(bào)、科技制作等方面都獲獎(jiǎng)，家長(zhǎng)們也了解科技教育，本學(xué)期，我們還將通過家長(zhǎng)會(huì)、主題教育、家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)等形勢(shì)來讓家長(zhǎng)參加到我們的科技教育中來。

二、工作重點(diǎn)

(一)連續(xù)培育幼兒生活自理力量和行為習(xí)慣

詳細(xì)措施：

1、來離園時(shí)，教師熱忱接待幼兒，并主動(dòng)跟幼兒打招呼，使其養(yǎng)成肯定禮貌習(xí)慣。

2、在一日生活中常常提示幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如：飯前便后手臟時(shí)要自覺洗手，擦自己的小毛巾，用自己的小杯子，吃飯不掉飯菜等。

3、通過墻面布置，展現(xiàn)一些生活、衛(wèi)生習(xí)慣的圖解。

4、利用典范示范法，讓幼兒學(xué)習(xí)好的典范。

(二)連續(xù)培育幼兒良好的傾聽的習(xí)慣

詳細(xì)措施：

1、在各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒聽說力量的培育。

2、在一日活動(dòng)中，對(duì)幼兒強(qiáng)化寧?kù)o聽、寧?kù)o等的習(xí)慣。

3、通過嘉獎(jiǎng)小紅星、教師抱抱等活動(dòng)，對(duì)會(huì)聽寶寶進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，促使其他寶寶也能向他學(xué)習(xí)。

(三)培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，使幼兒能敢說、愿說，并學(xué)說完整話。

詳細(xì)措施：

1、培育幼兒能堅(jiān)持說一般話，并使用正確的一般話，通過個(gè)別談話，自由活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)展一些聽說練習(xí)。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)培育幼兒寧?kù)o地聽同伴說話，不任憑插話，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣。

3、各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，注意個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)在集風(fēng)光前講話。

4、鼓舞幼兒能較大方地在眾人、集風(fēng)光前表達(dá)自己的意思。

(四)初步培育幼兒的美感和藝術(shù)情操

詳細(xì)措施：

1、利用各種繪畫手段與方法培育幼兒對(duì)繪畫的興趣，初步學(xué)習(xí)用印章、棉簽、手指、油畫棒等作畫。

2、用橡皮泥、剪刀、膠棒等材料進(jìn)展制作，提高用手操作的敏捷性，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。

3、學(xué)習(xí)粘貼、撕紙和簡(jiǎn)潔的折紙技能，用搓、團(tuán)、壓等技能塑造簡(jiǎn)潔的物體。

4、通過音樂活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的姿態(tài)，自然的聲音，一句一句地唱。

5、利用嬉戲，區(qū)角嬉戲培育幼兒能按音樂的節(jié)奏做出簡(jiǎn)潔動(dòng)作和仿照動(dòng)作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的舞蹈。

6、通過各類嬉戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。

(五)初步