兒童文學(xué)童話課件

兒童文學(xué)童話兒童文學(xué)童話一、童話的含義第一節(jié)童話概述

童話是指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。二、童話的起源與發(fā)展童話起源于民間口頭創(chuàng)作與傳播，最早是由神話、傳說演變而來。后來，隨著社會的發(fā)展，童話慢慢地演變成一種曲折地反映現(xiàn)實(shí)生活、寄托美好理想的方式。（一）起源一、童話的含義第一節(jié)童話概述童話是指符合兒童想象這個(gè)階段是童話發(fā)展的早期階段，童話從神話故事和民間傳說中演變而來，成為一種獨(dú)特的民間口頭文學(xué)，以口耳相傳的形式傳播，具有鮮明的地域性和變異性。（二）發(fā)展這個(gè)階段人們把口頭流傳的童話故事搜集、整理、記載、加工，以文字的形式匯集成冊進(jìn)行傳播，并逐漸形成了童話的固定藝術(shù)形態(tài)和特征。《鵝媽媽的故事》、《格林童話》1．口頭流傳階段2．搜集整理階段這個(gè)階段是童話發(fā)展的早期階段，童話從神話故事和民間傳這個(gè)階段開始有作家發(fā)揮自己的想象力，并以兒童為主要讀者對象進(jìn)行童話創(chuàng)作，隨著創(chuàng)作型童話的增多，童話開始成為兒童文學(xué)中不可或缺的文學(xué)體裁。安徒生《講給孩子們聽的故事》、英國作家路易斯卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》，葉圣陶《稻草人》3．獨(dú)立創(chuàng)作階段這個(gè)階段開始有作家發(fā)揮自己的想象力，并以兒童為主要讀三、童話的特點(diǎn)童話的基本特點(diǎn)是豐富的幻想性。在童話中只要作者創(chuàng)造了一定的假設(shè)條件，幻想的展開就無比自由，只要反映本質(zhì)的真實(shí)，就可以改變對象的原有形態(tài)或特征的原有屬性。但是幻想不等于胡思亂想，要有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，幻想的事物之間往往是通過象征法聯(lián)系起來的，要符合兒童的心理特征，情節(jié)離奇，但必須合乎情理。童話離不開幻想、幻想離不開夸張?？鋸埵菍λ憩F(xiàn)的對象或某種特征，故意地夸大或縮小。童話里的幻想內(nèi)容如果沒有夸張就會失去光彩；童話形象如果沒有夸張的修飾就會顯得暗淡；童話的諷刺性如果沒有夸張就會失去鋒芒。鄭淵潔《皮皮魯全傳》“一支鉛筆有一尺長”“拉一卡車的作業(yè)本”（一）幻想奇特，夸張強(qiáng)烈三、童話的特點(diǎn)童話的基本特點(diǎn)是豐富的幻想性。在童話中童話作品中以兒童理解的人或事物為描寫對象，往往把自然界社會化，并遵循一定的事理邏輯來展開淺顯生動、曲折離奇的故事情節(jié)，造成濃郁的幻想氛圍以及超越時(shí)空的美好境界，從而塑造出生動鮮明的形象以適應(yīng)兒童的審美和接受能力?！渡窆P馬良》（二）情節(jié)曲折，形象生動兒童文學(xué)作品在語言上有著特殊的要求，而童話這種特殊的體裁語言風(fēng)格要求簡潔、生動、形象、樸素；語言的表達(dá)要運(yùn)用擬人、夸張、對比、反復(fù)等多種表現(xiàn)手法?！稘O夫和金魚的故事》（三）語言活潑，表現(xiàn)多樣童話作品中以兒童理解的人或事物為描寫對象，往往把自然四、童話的作用童話中夸張、象征、擬人等手法的運(yùn)用，使其折射出的生活更接近真實(shí)的本質(zhì)，內(nèi)容更有深度，因此童話具有高層次的啟智作用。而童話幻想出的世界，最接近兒童心理特征、思維特征，所蘊(yùn)含的思想哲理、社會知識最易于被兒童接受。（一）開啟兒童的思想1．童話內(nèi)容有深度，具有深刻的哲理性童話有化復(fù)雜為單純、化深奧為淺顯的功能，因此其主題思想對社會生活的反映面遠(yuǎn)比小說要寬廣得多。2．童話內(nèi)容有廣度，具有寬廣的思想性四、童話的作用童話中夸張、象征、擬人等手法的運(yùn)用，使童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。因此，童話是激發(fā)兒童想象力和幻想能力的最好的文學(xué)樣式?；孟肓κ莿?chuàng)造力的基礎(chǔ)，是兒童的一種天賦和本能，幻想力的發(fā)展需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。童話集中了人類最大膽的幻想、最自由的幻想、最優(yōu)秀的幻想，童話的讀者長大后一定是最具幻想力、最具創(chuàng)造力的人。（二）發(fā)展兒童的想象童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。因優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言美于一體，給兒童巨大的美的享受。童話中的人物、故事、環(huán)境都被幻想籠罩著，往往營造出一種有色彩、有節(jié)奏的意境美。（三）培養(yǎng)兒童的美感童話是給兒童最大快樂、最多趣味的文學(xué)樣式。高尚健康的娛樂能使兒童精神凈化、進(jìn)入更高的精神境界。童話的幻想、夸張、擬人等都能給兒童帶來極大的快樂，而兒童在童話境界中心靈的大膽自由馳騁更增強(qiáng)了快樂的感受。（四）愉悅兒童的身心優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言民間童話沒有固定的作者，由人民群眾集體創(chuàng)作，世代口耳相傳，是人類文明長期發(fā)展的結(jié)果，屬于民間文學(xué)的一部分，帶有明顯的民族、地方色彩。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：1．開頭結(jié)尾模式化2．人物背景模糊3．故事類型固定4．情節(jié)重復(fù)有變化5．矛盾極端對立一、按作品來源不同分類第二節(jié)童話的類型（一）民間童話民間童話沒有固定的作者，由人民群眾集體創(chuàng)作，世代口耳創(chuàng)作童話又稱文學(xué)童話、現(xiàn)代童話，是由作家、文人首先考慮到兒童的閱讀審美特點(diǎn)而創(chuàng)作出來的，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作方法靈活多樣。根據(jù)素材來源不同，創(chuàng)作童話可分為以下兩大類：一類是以民間流傳的童話為素材，進(jìn)行加工、改寫或再創(chuàng)作而成，另一類是完全從現(xiàn)實(shí)生活中取材創(chuàng)作而成。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：1．書面語寫作2．幻想性寫作3．一次性寫作（二）創(chuàng)作童話創(chuàng)作童話又稱文學(xué)童話、現(xiàn)代童話，是由作家、文人首先考常人體童話中的童話人物是普通的人，描述普通人的生活，但這些人的性格、行動、遭遇都特別離奇夸張。安徒生《皇帝的新裝》、格林兄弟《小紅帽》二、按人物形象不同分類（一）常人體童話擬人體童話中的人物多是人類以外各種人格化的有生命和無生命的事物，通過擬人化的手法讓他們具有人的思想、感情、性格和行為等?！赌九计嬗鲇洝?、《貓和老鼠》、《舒克和貝塔》等（二）擬人體童話常人體童話中的童話人物是普通的人，描述普通人的生活，超人體童話描寫超自然的人物以及他們的活動，借助超越常人與自然力的神仙、妖魔或?qū)毼飦碚归_神奇怪誕的情節(jié)，多見于民間童話。小金魚、魔鏡、好心眼兒巨人、加菲貓、神仙白胡子老爺爺（三）超人體童話超人體童話描寫超自然的人物以及他們的活動，借助超越常

童話詩：又稱詩體童話，是以詩的形式寫就的童話。

散文體童話：與韻文相對的散文體寫成的童話。

科學(xué)童話：科學(xué)文藝的一種，是以科學(xué)知識為主要題材和內(nèi)容的童話作品，其特征是幻想在科學(xué)的基礎(chǔ)上展開。

童話?。阂詣”镜男问奖憩F(xiàn)童話故事。三、按體裁不同分類童話詩：又稱詩體童話，是以詩的形式寫就的童話。三、按童話往往講述曲折動人的故事情節(jié)，要注意把握故事情節(jié)的發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮等，體會童話的敘事特點(diǎn)，這樣才能很好地復(fù)述，為兒童聲情并茂地講述童話的故事內(nèi)容。一、童話作品閱讀指導(dǎo)（一）把握故事情節(jié)第三節(jié)童話作品導(dǎo)讀童話往往講述曲折動人的故事情節(jié)，要注意把握故事情節(jié)的童話往往在現(xiàn)實(shí)和幻想的世界自由穿梭，制造出獨(dú)特的童話世界。因此要注意思考作品是如何處理現(xiàn)實(shí)和幻想世界的關(guān)系，感受作品的童話意境，挖掘更深層次的內(nèi)涵。（二）感受童話意境童話作品往往運(yùn)用多種手法塑造極具象征意義的人物形象，要注意分析作者塑造的人物特征和表現(xiàn)手法，體會作品中各個(gè)角色之間的關(guān)系，進(jìn)而抓住作品的藝術(shù)特征。（三）分析作品形象童話往往在現(xiàn)實(shí)和幻想的世界自由穿梭，制造出獨(dú)特的童話二、童話作品賞析《狼和七只小羊》《去年的樹》《認(rèn)識我自己》《一串快樂的音符》二、童話作品賞析《狼和七只小羊》童話并不要求真實(shí)地反映生活，允許忽略或變更事物的表現(xiàn)形態(tài)，但要做到本質(zhì)的真實(shí)，包括情感的真實(shí)、人物性格的真實(shí)、故事反映的道理真實(shí)等。一、處理好幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系第四節(jié)童話創(chuàng)作（一）處理好實(shí)與虛、真與幻的關(guān)系童話并不要求真實(shí)地反映生活，允許忽略或變更事物的表現(xiàn)任何文學(xué)作品都是在特定的背景下展開人物活動的，童話創(chuàng)作也必須遵循一般文學(xué)藝術(shù)的規(guī)律，使環(huán)境和人物性格達(dá)到高度統(tǒng)一。童話為讀者展開的是一個(gè)幻想的世界，這就要求作品中的環(huán)境是幻想的，活動在其中的人物也是幻想的，從而營造出一個(gè)不平凡的、誘人的童話情境。（二）注意童話中的環(huán)境和人物統(tǒng)一任何文學(xué)作品都是在特定的背景下展開人物活動的，童話創(chuàng)兒童的知識不多，但想象力發(fā)達(dá)，想象出的內(nèi)容豐富而奇妙，認(rèn)為世界萬物皆有生命，分不清想象的事物與現(xiàn)實(shí)的事物，思維稚拙、夸張。把握住兒童的這些心理特征才能創(chuàng)作出好的童話作品。兒童式的思維方式就帶有童話的特點(diǎn)，因此創(chuàng)作兒童喜愛的童話在進(jìn)行大膽幻想的同時(shí)，還要考慮兒童思維的特點(diǎn)。二、用兒童式的想象自由表達(dá)兒童的知識不多，但想象力發(fā)達(dá)，想象出的內(nèi)容豐富而奇妙兒童天生好奇，求知欲強(qiáng)。童話就要滿足兒童的這種愿望，巧妙地構(gòu)思出奇幻的故事、有趣的情節(jié)和離奇的人物。童話在藝術(shù)構(gòu)思上巧妙脫俗是作品成功的保證。要創(chuàng)作出優(yōu)秀的童話作品，就要從思想內(nèi)容到表達(dá)形式，從故事發(fā)展到情節(jié)起伏，從人物形象到人物活動，從布局背景到遣詞造句都寫出新意。三、巧妙構(gòu)思出奇幻的情節(jié)兒童天生好奇，求知欲強(qiáng)。童話就要滿足兒童的這種愿望，擬人法是童話中使用最多的表現(xiàn)手法。這種方法用人格化的手法讓動植物、無生命物質(zhì)等像人一樣說話、活動，不需要用任何媒介引入，直接寫出“鳥言獸語”的童話世界，容易被兒童接受。四、使讀者進(jìn)入幻想世界（一）擬人法這種方法是通過人物做夢進(jìn)入幻想世界。夢實(shí)際上是人的潛意識在睡眠狀態(tài)中的自然流動，具有極大的隨意性與跳躍性。因而，以夢為由，創(chuàng)造活潑多變、既虛幻又真實(shí)的童話世界，方便而自然。夢的開始就是童話幻想的開始，夢的結(jié)束在一定程度上也標(biāo)志著童話的結(jié)束。（二）夢游法擬人法是童話中使用最多的表現(xiàn)手法。這種方法用人格化的這種方法是利用某種幻覺進(jìn)入一個(gè)畫面，從而引出幻想的境界。（三）入畫法這種方法是描寫幻想的一種現(xiàn)代方法，一般是通過形同科學(xué)的假定，讓科學(xué)家制造出某種具有特殊功能的藥水，然后讓某一人物飲用，自然產(chǎn)生奇妙的童話效果。（四）藥水法這種方法是利用某種幻覺進(jìn)入一個(gè)畫面，從而引出幻想的境民間童話中常借用一些有神奇魔力的小道具來展開童話的故事情節(jié)。有時(shí)，靠巧遇仙人，在仙人魔法指點(diǎn)下達(dá)到現(xiàn)實(shí)所無法達(dá)到的目的；有時(shí)靠仙人的寶物發(fā)揮神奇作用，產(chǎn)生奇特的幻想效果。（五）道具法民間童話中常借用一些有神奇魔力的小道具來展開童話的故兒童文學(xué)童話兒童文學(xué)童話一、童話的含義第一節(jié)童話概述

童話是指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。二、童話的起源與發(fā)展童話起源于民間口頭創(chuàng)作與傳播，最早是由神話、傳說演變而來。后來，隨著社會的發(fā)展，童話慢慢地演變成一種曲折地反映現(xiàn)實(shí)生活、寄托美好理想的方式。（一）起源一、童話的含義第一節(jié)童話概述童話是指符合兒童想象這個(gè)階段是童話發(fā)展的早期階段，童話從神話故事和民間傳說中演變而來，成為一種獨(dú)特的民間口頭文學(xué)，以口耳相傳的形式傳播，具有鮮明的地域性和變異性。（二）發(fā)展這個(gè)階段人們把口頭流傳的童話故事搜集、整理、記載、加工，以文字的形式匯集成冊進(jìn)行傳播，并逐漸形成了童話的固定藝術(shù)形態(tài)和特征?！儿Z媽媽的故事》、《格林童話》1．口頭流傳階段2．搜集整理階段這個(gè)階段是童話發(fā)展的早期階段，童話從神話故事和民間傳這個(gè)階段開始有作家發(fā)揮自己的想象力，并以兒童為主要讀者對象進(jìn)行童話創(chuàng)作，隨著創(chuàng)作型童話的增多，童話開始成為兒童文學(xué)中不可或缺的文學(xué)體裁。安徒生《講給孩子們聽的故事》、英國作家路易斯卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》，葉圣陶《稻草人》3．獨(dú)立創(chuàng)作階段這個(gè)階段開始有作家發(fā)揮自己的想象力，并以兒童為主要讀三、童話的特點(diǎn)童話的基本特點(diǎn)是豐富的幻想性。在童話中只要作者創(chuàng)造了一定的假設(shè)條件，幻想的展開就無比自由，只要反映本質(zhì)的真實(shí)，就可以改變對象的原有形態(tài)或特征的原有屬性。但是幻想不等于胡思亂想，要有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，幻想的事物之間往往是通過象征法聯(lián)系起來的，要符合兒童的心理特征，情節(jié)離奇，但必須合乎情理。童話離不開幻想、幻想離不開夸張?？鋸埵菍λ憩F(xiàn)的對象或某種特征，故意地夸大或縮小。童話里的幻想內(nèi)容如果沒有夸張就會失去光彩；童話形象如果沒有夸張的修飾就會顯得暗淡；童話的諷刺性如果沒有夸張就會失去鋒芒。鄭淵潔《皮皮魯全傳》“一支鉛筆有一尺長”“拉一卡車的作業(yè)本”（一）幻想奇特，夸張強(qiáng)烈三、童話的特點(diǎn)童話的基本特點(diǎn)是豐富的幻想性。在童話中童話作品中以兒童理解的人或事物為描寫對象，往往把自然界社會化，并遵循一定的事理邏輯來展開淺顯生動、曲折離奇的故事情節(jié)，造成濃郁的幻想氛圍以及超越時(shí)空的美好境界，從而塑造出生動鮮明的形象以適應(yīng)兒童的審美和接受能力。《神筆馬良》（二）情節(jié)曲折，形象生動兒童文學(xué)作品在語言上有著特殊的要求，而童話這種特殊的體裁語言風(fēng)格要求簡潔、生動、形象、樸素；語言的表達(dá)要運(yùn)用擬人、夸張、對比、反復(fù)等多種表現(xiàn)手法。《漁夫和金魚的故事》（三）語言活潑，表現(xiàn)多樣童話作品中以兒童理解的人或事物為描寫對象，往往把自然四、童話的作用童話中夸張、象征、擬人等手法的運(yùn)用，使其折射出的生活更接近真實(shí)的本質(zhì)，內(nèi)容更有深度，因此童話具有高層次的啟智作用。而童話幻想出的世界，最接近兒童心理特征、思維特征，所蘊(yùn)含的思想哲理、社會知識最易于被兒童接受。（一）開啟兒童的思想1．童話內(nèi)容有深度，具有深刻的哲理性童話有化復(fù)雜為單純、化深奧為淺顯的功能，因此其主題思想對社會生活的反映面遠(yuǎn)比小說要寬廣得多。2．童話內(nèi)容有廣度，具有寬廣的思想性四、童話的作用童話中夸張、象征、擬人等手法的運(yùn)用，使童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。因此，童話是激發(fā)兒童想象力和幻想能力的最好的文學(xué)樣式?；孟肓κ莿?chuàng)造力的基礎(chǔ)，是兒童的一種天賦和本能，幻想力的發(fā)展需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。童話集中了人類最大膽的幻想、最自由的幻想、最優(yōu)秀的幻想，童話的讀者長大后一定是最具幻想力、最具創(chuàng)造力的人。（二）發(fā)展兒童的想象童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。因優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言美于一體，給兒童巨大的美的享受。童話中的人物、故事、環(huán)境都被幻想籠罩著，往往營造出一種有色彩、有節(jié)奏的意境美。（三）培養(yǎng)兒童的美感童話是給兒童最大快樂、最多趣味的文學(xué)樣式。高尚健康的娛樂能使兒童精神凈化、進(jìn)入更高的精神境界。童話的幻想、夸張、擬人等都能給兒童帶來極大的快樂，而兒童在童話境界中心靈的大膽自由馳騁更增強(qiáng)了快樂的感受。（四）愉悅兒童的身心優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語言民間童話沒有固定的作者，由人民群眾集體創(chuàng)作，世代口耳相傳，是人類文明長期發(fā)展的結(jié)果，屬于民間文學(xué)的一部分，帶有明顯的民族、地方色彩。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：1．開頭結(jié)尾模式化2．人物背景模糊3．故事類型固定4．情節(jié)重復(fù)有變化5．矛盾極端對立一、按作品來源不同分類第二節(jié)童話的類型（一）民間童話民間童話沒有固定的作者，由人民群眾集體創(chuàng)作，世代口耳創(chuàng)作童話又稱文學(xué)童話、現(xiàn)代童話，是由作家、文人首先考慮到兒童的閱讀審美特點(diǎn)而創(chuàng)作出來的，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作方法靈活多樣。根據(jù)素材來源不同，創(chuàng)作童話可分為以下兩大類：一類是以民間流傳的童話為素材，進(jìn)行加工、改寫或再創(chuàng)作而成，另一類是完全從現(xiàn)實(shí)生活中取材創(chuàng)作而成。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：1．書面語寫作2．幻想性寫作3．一次性寫作（二）創(chuàng)作童話創(chuàng)作童話又稱文學(xué)童話、現(xiàn)代童話，是由作家、文人首先考常人體童話中的童話人物是普通的人，描述普通人的生活，但這些人的性格、行動、遭遇都特別離奇夸張。安徒生《皇帝的新裝》、格林兄弟《小紅帽》二、按人物形象不同分類（一）常人體童話擬人體童話中的人物多是人類以外各種人格化的有生命和無生命的事物，通過擬人化的手法讓他們具有人的思想、感情、性格和行為等?！赌九计嬗鲇洝贰ⅰ敦埡屠鲜蟆?、《舒克和貝塔》等（二）擬人體童話常人體童話中的童話人物是普通的人，描述普通人的生活，超人體童話描寫超自然的人物以及他們的活動，借助超越常人與自然力的神仙、妖魔或?qū)毼飦碚归_神奇怪誕的情節(jié)，多見于民間童話。小金魚、魔鏡、好心眼兒巨人、加菲貓、神仙白胡子老爺爺（三）超人體童話超人體童話描寫超自然的人物以及他們的活動，借助超越常

童話詩：又稱詩體童話，是以詩的形式寫就的童話。

散文體童話：與韻文相對的散文體寫成的童話。

科學(xué)童話：科學(xué)文藝的一種，是以科學(xué)知識為主要題材和內(nèi)容的童話作品，其特征是幻想在科學(xué)的基礎(chǔ)上展開。

童話劇：以劇本的形式表現(xiàn)童話故事。三、按體裁不同分類童話詩：又稱詩體童話，是以詩的形式寫就的童話。三、按童話往往講述曲折動人的故事情節(jié)，要注意把握故事情節(jié)的發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮等，體會童話的敘事特點(diǎn)，這樣才能很好地復(fù)述，為兒童聲情并茂地講述童話的故事內(nèi)容。一、童話作品閱讀指導(dǎo)（一）把握故事情節(jié)第三節(jié)童話作品導(dǎo)讀童話往往講述曲折動人的故事情節(jié)，要注意把握故事情節(jié)的童話往往在現(xiàn)實(shí)和幻想的世界自由穿梭，制造出獨(dú)特的童話世界。因此要注意思考作品是如何處理現(xiàn)實(shí)和幻想世界的關(guān)系，感受作品的童話意境，挖掘更深層次的內(nèi)涵。（二）感受童話意境童話作品往往運(yùn)用多種手法塑造極具象征意義的人物形象，要注意分析作者塑造的人物特征和表現(xiàn)手法，體會作品中各個(gè)角色之間的關(guān)系，進(jìn)而抓住作品的藝術(shù)特征。（三）分析作品形象童話往往在現(xiàn)實(shí)和幻想的世界自由穿梭，制造出獨(dú)特的童話二、童話作品賞析《狼和七只小羊》《去年的樹》《認(rèn)識我自己》《一串快樂的音符》二、童話作品賞析《狼和七只小羊》童話并不要求真實(shí)地反映生活，允許忽略或變更事物的表現(xiàn)形態(tài)，但要做到本質(zhì)的真實(shí)，包括情感的真實(shí)、人物性格的真實(shí)、故事反映的道理真實(shí)等。一、處理好幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系第四節(jié)童話創(chuàng)作（一）處理好實(shí)與虛、真與幻的關(guān)系童話并不要求真實(shí)地反映生活，允許忽略或變更事物的表現(xiàn)任何文學(xué)作品都是在特定的背景下展開人物活動的，童話創(chuàng)作也必須遵循一般文學(xué)藝術(shù)的規(guī)律，使環(huán)境和人物性格達(dá)到高度統(tǒng)一。童話為讀者展開的是一個(gè)幻想的世界，這就要求作品中的環(huán)境是幻想的，活動在其中的人物也是幻想的，從而營造出一個(gè)不平凡的、誘人的童話情境。（二）注意童話中的環(huán)境和人物統(tǒng)一任何文學(xué)作品都是在特定的背景下展開人物活動的，童話創(chuàng)兒童的知識不多，但想象力發(fā)達(dá)，想象出的內(nèi)容豐富而奇妙