幼兒園數(shù)學(xué)教案捉迷藏

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教學(xué)理論依據(jù)：

自然界中很多動物都有利用愛護(hù)色躲避敵人、愛護(hù)自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境繁復(fù)，形體相對較小，在長期適應(yīng)過程中形成了利用愛護(hù)色愛護(hù)自己的非常本事。有關(guān)昆蟲“愛護(hù)色”的這個活動主要是間接閱歷的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能提供機(jī)會讓幼兒主動參加活動，是我設(shè)計活動時思索的重點。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參加活動，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動，獲得有關(guān)閱歷，達(dá)成活動目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是精確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“愛護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護(hù)色”愛護(hù)自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時間較短、思維詳細(xì)形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的留意力，給幼兒提供主動學(xué)習(xí)、積極探究的機(jī)會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好;通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗，援助幼兒間接閱歷的獲得和提升。

教學(xué)策略：

1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性?；顒又薪换ナ桨装宓挠行н\(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機(jī)會，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒觀測、猜想、推理、判斷等方面的技能。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗查找、隱藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，援助幼兒理解昆蟲能利用身體的外形和顏色隱蔽自己的本事;運(yùn)用“查找隱藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀測、操作、參加中加深對昆蟲“愛護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動，培育良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中，我細(xì)心設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔精確的小結(jié)，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思索;引導(dǎo)幼兒通過觀測、猜想、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓舞性的評價語言，激發(fā)幼兒動手動腦，留意培育了幼兒專注、仔細(xì)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

2、感受“愛護(hù)色”的奇妙，對昆蟲及其“愛護(hù)色”產(chǎn)生愛好，萌發(fā)探究動物愛護(hù)色的愿望。

活動重點：

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

活動難點：

依據(jù)對昆蟲“愛護(hù)色”的認(rèn)識，援助昆蟲隱蔽在合適的地方。

活動預(yù)備：

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程：

1、談話調(diào)動原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲的愛好。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2、查找花園里的昆蟲，初步了解“愛護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)覺它?

小結(jié)：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡單被發(fā)覺。

3、觀看視頻和圖片，感受“愛護(hù)色”的奇妙。

(1)觀看視頻，簡約了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和外形隱蔽自己的本事，初步感受“愛護(hù)色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么?會有什么改變?——觀測后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會有誰?認(rèn)真觀測又有什么新發(fā)覺?——觀測、猜想后用圖片進(jìn)行驗證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小奧秘?——猜想后用圖片進(jìn)行驗證。

小結(jié)：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱蔽在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受愛護(hù)色的奇妙。

小結(jié)：自然界中有些昆蟲就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱蔽在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺它。用這樣的本事愛護(hù)自己，可真了不得。

3、幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“愛護(hù)色”的閱歷援助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲的顏色、外形將昆蟲藏在背景圖中。

4、觀看視頻，拓展動物愛護(hù)色的閱歷。

除了昆蟲，自然界里有許多動物也有這樣愛護(hù)自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎么隱蔽自己的?它們隱蔽自己的本事大不大?

結(jié)束語：還有很多動物都有這樣非常的本事呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起共享。

幼兒園數(shù)學(xué)教案捉迷藏2

【活動目標(biāo)】

1、體驗在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細(xì)觀測物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

【活動預(yù)備】

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習(xí)操作材料。

【活動過程】

1、出示直線型花瓣項鏈，引導(dǎo)幼兒觀測項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)請幼兒爭論花瓣顏色的排列順次。

(2)老師將幼兒的講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)將直線形項鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀測其顏色排列規(guī)律。

(2)老師依據(jù)幼兒講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

(3)老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀測項鏈顏色排列順次，并記錄排列規(guī)律。

(4)讓幼兒觀測、比較不同方向花瓣排列的順次。

3、游戲：“猜一猜”。

(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

(2)老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進(jìn)行驗證。

(3)依據(jù)幼兒掌控狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)老師簡約介紹操作內(nèi)容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?

5、活動評價。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒觀測、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的閱歷。

幼兒園數(shù)學(xué)教案捉迷藏3

【活動目標(biāo)】

1、能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

2、知道遵守游戲規(guī)章。

3、體驗與同伴游戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠嫻熟的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾假設(shè)干。

3、布置“貓咪歡樂之家”的場景。

【活動過程】

一、直入主題，激發(fā)幼兒參加游戲的愛好。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動作進(jìn)入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)老師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,援助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做預(yù)備。

今日，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參加游戲的愛好)

二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)章，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的歡樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)章：當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲好后不能亂動。

2、老師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)章)

3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟識游戲規(guī)章，并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在“貓咪歡樂之家”玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做動作，充分體驗與同伴游戲的歡樂。

1、老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)章)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗與同伴游戲的歡樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)技能、進(jìn)展空間智能提供了機(jī)會。)

3、老師和1名幼兒來找小貓，增加游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓舞幼